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第一单元复习课件,（适用于,2019,年,6,月第,1,版部编语文教材）,新部编版 五年级上册小学语文,第一单元复习课件 新部编版 五年级上册小学语文,羡慕,(),细腻,(),眼睑,(),便宜,(),眸子,(),长喙,(),箩筐,(),蓑毛,(),杭州,(),镜匣,(),m,n,jin,pin,mu,hu,lu,su,hng,xi,一、给画“”字注音。,羡慕()细腻(),kng qing fn f sh ho wng sho,铿 锵,吩 咐,嗜 好,望 哨,提 前,糕 饼,挑 衅,茂 盛,t qin go bng tio xn mo shng,二、看拼音，写词语。,kng qing fn f,po ch yu q chn jn bn zhu,泡 茶,尤 其,沉 浸,笨 拙,榨 油,爱 慕,体 面,可 贵,zh yu i m t min k gu,二、看拼音，写词语。,po ch yu q,价,(),航,(),捧,(),阶,(),杭,(),棒,(),僻,(),箩,(),尤,(),辟,(),萝,(),龙,(),价钱,台阶,航天,杭州,捧着,棒球,僻静,开辟,箩筐,菠萝,尤其,黄龙,三、形近字组词。,价()航(,熟,(),框,(),吩,(),热,(),筐,(),扮,(),述,(),哨,(),浇,(),迷,(),稍,(),挠,(),熟悉,火热,相框,箩筐,吩咐,打扮,描述,迷人,望哨,稍微,浇水,挠头,三、形近字组词。,熟()框(,四、多音字组词。,盛,shng(,盛开,),chng(,盛饭,),挑,tio(,挑衅,),tio(,挑拣,),几,j(,几乎,),j(,几个,),鲜,xin(,鲜艳,),xin(,朝鲜,),便,空,pin(,便宜,),kng(,空地,),kng(,空气,),bin(,方便,),四、多音字组词。盛shng(盛开)chng(盛饭)挑ti,完整,茂盛,笨拙,吩咐,姿态,仔细,完好,茂密,命令,形态,愚笨,细心,五、写出下列词语的近义词。,完整 茂盛 笨拙完,完整,笨拙,茂盛,仔细,残缺,聪明,凋零,马虎,六、写出下列词语的反义词。,完整 笨拙,(),的丛林,(),的绿蔓,(),的球儿,(),的境界,(),的蓑毛,(),的诗,(),地写,(),地飞,(),地啄着,深幽,美好,繁茂,不动声色,雪白,低低,精巧,蓬松,嗒嗒,七、词语天地。,()的丛林(,AABB,式词语：,AABC,式词语：,ABAB,式词语：,斑斑驳驳 指指点点,微微一笑,飞来飞去 蹦来蹦去,八、词语归类。,AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 微微一笑 飞来飞去,九、佳句积累。,1.,这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。,2.,起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。,九、佳句积累。1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。,夸张：,设问：,对比：,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,白鹭的本身不就是优美的歌吗？,不，歌未免太铿锵了。,父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”,夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有,1.,白鹭,文中生动地描写了白鹭,(),的精巧，以及,(),，,(),，,(),时的韵味，表达作者,(),思想感情。,文章从颜色、身段、觅食、休息四个方面描写白鹭的美。,2.,白鹭,作者从哪几方面描写了白鹭的美？,外形,站立在田间,站立在小树的绝顶,黄昏中低飞,喜爱白鹭,1.白鹭文中生动地描写了白鹭()的,作者许地山通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。,3.,说说,落花生,的主题思想。,作者许地山通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生,家乡院子里的这棵桂花树浸透了母亲的心血和汗水，是母亲生活乃至生命的一部分，是无可替代的。,4.,体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。,家乡院子里的这棵桂花树浸透了母亲的心血和汗水，是母亲,5.,桂花雨,一文以“桂花雨”为题目，以,(),为线索，写出了“我”童年时代的,(),，表达了“我”对,(),。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝，写出了,(),。,桂花香,摇花乐,家乡亲人和美好生活的眷恋,桂花给家人带来的生活情趣,5.桂花雨一文以“桂花雨”为题目，以(,6.,珍珠鸟,的文体解析。,珍珠鸟,是一篇叙事抒情的散文，作者以轻松活泼的笔调，精心的描写了珍珠鸟的可爱形象，抒发了作者的喜爱赞美之情。文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态，使小鸟憨直、顽皮、活泼的形象跃然纸上。文章落笔写鸟，实则写人，通过描写人与小鸟之间感情的沟通，表达了对互相信赖、和谐美好的世界的渴望和追求。,6.珍珠鸟的文体解析。珍珠鸟是一篇叙事抒情的散,
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