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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,珍惜时间的名言,3.你热爱生命吗？那么别浪费时间，,因为时间是构成生命的材料。,富兰克林4.人生代代无穷已，江月年年只相似。,不知江月待何人，但见长江送流水。,张假设虚春江花月夜,5.,今人不见古时月，今月曾经照古人。,李白把酒问月6.此生此夜不长好，明月明年何处看。,苏轼中秋月7.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，,去日苦多。曹操短歌行8.明日复明日，明日何其多，,我生待明日，万事成蹉跎。,明日歌9.莫等闲，白了少年头，空悲切！,岳飞满江红,文章体裁:,散文,散文是以,抒发作者的内心感情和思想体验,为创作目的一种文体。,作者简介：,朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人。,生字新词,涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐,痕迹 挪动,cn cn,shn shn,lu lu,pi hui,zh wn,zhng rng,lng lng l l,生字新词释义：,涔涔,潸潸,赤裸裸,徘徊,蒸融,伶伶俐俐,汗水不断地流下,流泪不止的样子,完全无遮掩,比喻犹豫不决,蒸发熔化,形容灵活的样子,写作背景：,作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所奉献和力求上进的可贵精神。,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。,但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,品读一：,我们的日子为什么一去不复返呢？,1、第一自然段中有三对反义词：_,2、作者在第一自然段中提出的问题是_,3、找出一句排比句划上“，请仿照这个句子的写法也写一段话。,燕子可再来,杨柳可再青,花儿可再开,逝去的日子不再回,比照,用形象化的比照有什么作用？,引出对时光和人生的,思考,。,，有 的时候，有 的时候，可 时 间 却 一 去 不 复 返。,说一说：,我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；,像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。,我不禁,头涔涔,而,泪潸潸,了。,说说这句话的含义？,品读二,八千多日子,像针尖上一滴水,时间,流 大海,比照,表现了日子“溜去的特点是：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。,比喻,5、“头涔涔是的意思;“泪潸潸是_ 意思。我感到“头涔涔而泪潸潸的原因是：_,时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?,时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?,默读课文，思考下面问题。,4、“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。,作者在句子里把_比作 _ 这样写是用来说明：_,6、结合你对片断的理解和自己六年的生活，谈谈你对时间的见解：_,7、这篇课文用了哪些修辞手法：_,8、请写两句有关时间的格言：_,二、指出以下句子的修辞手法：,1、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。,2、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。,3、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？,按课文内容填空,匆匆是一篇体裁，作者是现代作家。文章紧紧围绕()二字，细腻地刻画了()。表达了作者对()感到()和()。揭示了()，但又()的复杂心情。,2,、读了,匆匆,一文，你想到了什么？请你用比喻的形式写写你对时间的看法。,时间像：,时间像：,时间像,：,阅读第二自然段答复,1为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了？-,2“我不禁头涔涔而泪潸潸了表达了作者怎样的思想感情？-,.1)答：因为“我对虚度时光感到惋惜。,2答：表达了作者对虚度时光感到悲伤。,我们的日子为什么一去不复返呢？,我的日子逝去了多少呢？,八千多个日子是怎样逝去的呢？,在第三段，,作者又提出了什么问题？,去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地,挪移,了；我也茫茫然跟着旋转。于是,洗手的时候，日子从水盆里,过去,；吃饭的时候，日子从饭碗里,过去,；默默时，便从凝然的双眼前,过去,。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边,过去,；,天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上,跨过,，从我脚边,飞去,了。,等我睁开眼和太阳再见，这算又,溜走,了一日。,我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里,闪过,了。,品读三：,时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日匆匆这一意境的。,作者回忆自己逝去了的八千多个日子：从白天到夜晚，一日之间，“我尽在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中，而太阳却毫不留情离我而去。八千多个日子就是这样过去的。,在这一段里，作者用拟人手法写太阳：“他有脚，轻轻悄悄地挪移；他从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去了；他从我躺着的身上，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过。他逝去得飞快，无影无踪。这样生动具体的描写，让我们见到了时光的形象，他再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。,作者思想感情：回忆惋惜,作者具体描述日子去来的匆匆.你能仿照这样的写法,再写上几句吗?,于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。,1.,聊天时，日子从嘴边过去；玩,耍时，日子从手里过去；看电视时，,日子从屏幕上过去；晒太阳时，日子,从身边一闪而过；,2.我喝水时，日子从我的水杯里过,去；我发呆时，日子从我,失神的双目前过去；我睡,觉时，日子从我的枕边过,去。,3.冬天时，我坐在暖暖的阳光下,磕瓜子，他便从我的身边一溜而过。,4.当我在操场遛达时，他又像风一,样吼叫而过。,思考,同学们想一想，“日子是怎样在你毫不注意的时候去来匆匆的?,那你身边的人的“日子又是怎样去来匆匆的?,品读第四段,，从中你体会到作者怎样的思想感情？,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有,徘徊,罢了，只有,匆匆,罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么,痕迹,呢？我何曾留着,像游丝样的痕迹,呢？我,赤裸裸,来到这世界，转眼间也将,赤裸裸,的回去罢？但不能平的，为什么偏要,白白走这一遭,啊？,我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?,读到这里，你想到了什么？,我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么奉献也没有。,内容,修辞,第一段：,写时间一去不复返,第二段：,具体写时间匆匆,第一段：排比,反问,既优美又浅近,通过写三种春天的景物，不仅意向优美，而且有潜在的含义：我们的青春一去不复返，实在值得珍惜。,表现“我对时间一去,不复返的惶急的心态,第二段：拟人,排比,把时间的流逝写得,有形有声，可见可闻,写出时间无时不在,匆匆流逝,作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。,“我不禁头涔涔而泪潸潸了,“我掩着面叹息,为什么,时间流逝而一事无成,品读课文,划出你喜欢的句子，说出自己为什么喜欢这些句子？请你设计如何读才能把这些句子读好。除了想象作者当时的心情，还要加进我们自己的感受。,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。,这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。,天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。,这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。,读两个句子时应读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平。,八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。,这句话形象生动地写出了诗人因没有成就，虚度年华而惶恐的心态。朗读时应读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平。,只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？,这个句子应读出作者的思考、无奈、彷徨的心态，应平缓凝重。,但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？,这句话应读出作者追求事业的情怀和信心，要读得沉稳坚决。,总结,作者一开始就向我们提出问题,但并没有,直接作出答复,而是通过具体例子向我们描述,了日子来去匆匆。花有重开日,人无再少年。,希望同学们珍惜美好时光,抓紧时间,努力学习,考上你们理想的。,交流心得：,1.学了课文匆匆，你有什么收获？,2.读阅读链接的明日歌，再说说你的感受。,读了这篇文章，我想到了：,1.时间一去不复返，应抓紧时间，,有所作为。,2.时间在不知不觉中悄悄溜走，,要有效利用时间。,3.不能虚度年华，活着要有价值。,作业：,.从文中摘抄你喜欢的句子。,.背诵你喜欢的段落。,课外阅读：,向你推荐：朱自清的散文春绿荷塘月色背影。,谢谢！,
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