疫情期间学生心理健康教育-课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,疫情期间学生心理健康教育,*,疫情期间学生心理健康教育,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,疫情期间学生心理健康教育,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,疫情期间学生心理健康教育,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,疫情期间学生心理健康教育,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,疫情期间学生心理健康教育,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,疫情期间学生心理健康教育,*,疫情期间学生心理健康教育,三（,6,）班,疫情期间学生心理健康教育,疫情期间学生心理健康教育 三（6）班疫情期间学生心,1,对面的孩子看过来,疫情期间，人们生活的有序性被混乱所替代，很多事情偏离正常轨道。未来生活的不确定性，居家学习生活的单调性，因父母干预过多引起的冲突，过量的疫情信息等，这些因素使我们产生一些情绪及行为问题。,疫情期间学生心理健康教育,对面的孩子看过来疫情期间，人们生活的有序性被混乱所替代，很多,2,这些问题该怎样才能疏解？,1.,呼吸放松法,2.,情绪调节法,3.,转移注意力,4.,清理心灵空间,5.,尽量有序的生活,6.,乱语或者身体抖动,疫情期间学生心理健康教育,这些问题该怎样才能疏解？1.呼吸放松法疫情期间学生心理健康教,3,1.,呼吸放松法,鼻腔吸气，嘴巴吐气。把手放在肚子上，吸气默数,4,秒，用嘴巴吐气，再默数,45,秒。,注意：,吐气时间大于吸气时间；,使用腹部进行呼吸。,呼吸放松法的是最常用的一种放松方法。,疫情期间学生心理健康教育,1.呼吸放松法鼻腔吸气，嘴巴吐气。把手放在肚子上，吸气默数4,4,2.,情绪调节法,可以分为几个步骤,第一步，进行,3,5,分钟的呼吸放松。,第二步，用自己的意识扫描身体部位，从头皮到脚趾，感受自己的情绪，并且找到自己具体有什么情绪。,第三步，用一个小纸片把自己感受到的情绪赋予一种颜色，然后使用该颜色的笔写在小纸片上，并评价情绪的等级（,010,级）。,第四步，看着小纸片，做出自己有该情绪时的样子，并说出“我很,（愤怒、难过、恐惧）”,第五步，找出自己这种情绪在自己身体的哪个部位（如头皮、胸口、胃、肠子等）。,第六步，按摩、搓动自己的锁骨下方穴位，并对自己说，“虽然我很,，但我接受。”,第七步，想象一下自己可以改变谁？,改变他人,向他人倾诉你自己的感受，并希望对方怎么做？有可能对方会因此而改变。,改变自己,改变自己的行为或想法，让自己心理更舒适，让自己与他人相处更和谐。,疫情期间学生心理健康教育,2.情绪调节法可以分为几个步骤疫情期间学生心理健康教育,5,3.,转移注意力,生活中，当我们不开心的时候如果将自己不快的情绪发泄到家人或朋友身上，又会伤害身边最亲近的人，甚至影响家庭或同学的和陸关系。其实，当出现不良情绪时，可以将注意力转移到其他活动上去，忘我地去干一件自己喜欢干的事，如练习书法、打球、上网、听舒缓的音乐、小口喝水，画画，弹奏乐器等，从而使心中的烦恼、愤怒、忧愁、焦虑等不良情绪通过这些有情趣的活动得到宣泄。,疫情期间学生心理健康教育,3.转移注意力 生活中，当我们不开心的时候如,6,4.,清理心灵空间,多关注一些正能量，同时避免长时间接触负面信息。信息过载，心理会非常疲惫，建议将目光与心灵投向其他事情上。可以学着整理自己的房间、书桌等，整理现实空间，也是清理心灵空间的一种方式。,疫情期间学生心理健康教育,4.清理心灵空间 多关注一些正能量，同时避,7,5.,尽量有序的生活,调整自己的作息时间，调节自己的饮食，适量的进行运动，有序的进行学习，做家务等。,疫情期间学生心理健康教育,5.尽量有序的生活 调整自己的作息时间，调节自,8,6.,乱语或者身体抖动,当遇到让我们紧张的事情的时候，可以尝试着发出一些奇怪的声音，配合身体做出一些动作。,疫情期间学生心理健康教育,6.乱语或者身体抖动 当遇到让我们紧张的事情的,9,学会调控情绪,放飞好心情,疫情期间学生心理健康教育,学会调控情绪 疫情期间学生心理健康教育,10,疫情期间学生心理健康教育,疫情期间学生心理健康教育,11,疫情期间学生心理健康教育,疫情期间学生心理健康教育,12,疫情期间学生心理健康教育,疫情期间学生心理健康教育,13,给了你什么启示,?,一个粗心的医生，将两个病人的诊断,报告弄错了。原本没有癌症倾向的病人因,为错误的诊断报告，而极度的伤心、痛苦、,焦虑，并且情绪极不稳定。没过多久，在,医院的再次检查中，果真发现了癌症的倾,向。而那位本应有癌症倾向的病人，由于,拿到了没有癌症倾向的诊断证明，情绪变,得高涨，心情变得愉悦，病情渐渐好转。,疫情期间学生心理健康教育,给了你什么启示?一个粗心的医生，将两个病人的诊断疫情期间学,14,请你分析,对同样的事情，为什么不同,的人会有不同的情绪表现呢？,因为每个人看问题的,角度,和,态度,不同,疫情期间学生心理健康教育,请你分析 对同样的事情，为什么不同因为每个人看问题的角,15,这些球迷为什么会在自己身上涂满了色彩标志,?,关心热爱足球，对足球有着深厚感情和极大的兴趣。他们在每场比赛中都情绪高涨，十分投入。用各种方式表现个性情绪。相反，有些人对足球不感兴趣，再盛大的比赛也不能激发他们的热情。,兴趣不同，人们的情绪感受也不会相同,。,疫情期间学生心理健康教育,这些球迷为什么会在自己身上涂满了色彩标志?关心热爱足球，对,16,他夸奖我了，好开心噢！,高兴,唉，他在讽刺我！,伤心,他究竟为什么会这么说呢？,哼，讨好我，想利用我！,疑惑,厌烦,疫情期间学生心理健康教育,他夸奖我了，好开心噢！高兴唉，他在讽刺我！伤心他究竟为什么会,17,一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲伤不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：,“,孩子，你开错了窗户。,”,智慧故事,：,请不要开错窗,疫情期间学生心理健康教育,一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，,18,人生感悟,由此可见，即使对于同一件事情，每个人的想法也大不相同啊！你可以改变你的态度来调适你的情绪,。,疫情期间学生心理健康教育,人生感悟 由此可见，即使对于同一件事情，每个人的想法,19,换个好情绪,嫉妒,这次考试王聪比我好。,原来想法：,有什么了不起，他没有我聪明。,换个想法：,多疑,同学们总是用异样的眼光看我。,原来想法：,我的家庭条件差，他们看不起我。,换个想法：,害怕,我这次又考砸了，不敢回家。,原来想法：,辜负了父母期望，害怕会批评。,换个想法：,厌恶,他总爱在课上讲话，妨碍我听课。,原来想法：,跟他坐在一起，真倒霉。,换个想法：,疫情期间学生心理健康教育,换个好情绪嫉妒 这次考试王聪比我好。原来想法：有什么了不起,20,换一副眼镜,得一副好心情,疫情期间学生心理健康教育,换一副眼镜疫情期间学生心理健康教育,21,古希腊哲学家苏格拉底原先和几个朋友住在一间只有7、8平方的房子，有人认为他居住的条件太差了，他说：“朋友们住在一起，随时可以和他们交流感情，是值得高兴的事啊。”几年后，他一个人住，又有人说他太寂寞了，他又说：“我有很多书啊，一本书就是一个老师，我和那么多老师在一起，怎么不高兴呢？”之后，他住进楼房的一楼，有人认为一楼的环境差，“你不知道，一楼方便啊，进门就到家，朋友来方便，还可以在空地上种花、种菜什么的。”后来，他又搬到顶楼，有人说住顶楼没好处，“好处多啊，每天爬楼锻炼身体，光线也好。头顶上没干扰，白天晚上都安静。”,疫情期间学生心理健康教育,古希腊哲学家苏格拉底原先和几个朋友住在,22,他们热爱生活，有着乐观的生活态度，即使遭遇到挫折、失败，甚至危及到生命，他们依然能够保持积极向上的情绪。,有了快乐的思想和行为，你就能感到快乐。,卡耐基,疫情期间学生心理健康教育,他们热爱生活，有着乐观的生活态度，即使遭遇到挫折、失,23,故事,:,有一个孩子跑到山上,无意间对着山谷喊了一声,:,”,喂,”,声音刚落,从四面八方传来了一阵阵,”,喂,.,”,的回声,大山答应了,孩子很惊讶,又喊了一声,:,”,你是谁,?,”,但山也回应,:,”,你是谁,?,”,.,孩子生气了,喊道,”,我恨你,”,哪知道这一喊,整个群山传来的声音都是,”,我恨你,”,孩子忍不住了哭着回家告诉了妈妈,.,妈妈对他说,:,”,孩子,你回去对大山喊,”,我爱你,”,试试呢,.,孩子又跑到山上,果然,这次孩子被包围在,”,我爱你,我爱你,”,的回声之中,孩子笑了,群山也笑了,疫情期间学生心理健康教育,故事:有一个孩子跑到山上,无意间对着山谷喊了一声:”喂”,24,生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。,疫情期间学生心理健康教育,生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你,25,课堂小结,:,情绪与我们个人的态度是紧密相连的,.,在生活中我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪,.,疫情期间学生心理健康教育,课堂小结:情绪与我们个人的态度是紧密相连的.疫情期间学生心理,26,