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高中,历史,栏目导航,高中,历史,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高中,历史,第,10,课充满魅力的书画和戏曲艺术,第10课充满魅力的书画和戏曲艺术,素养落实,价值立意,素养提升,【,主题立意,】,中国古代的书法、绘画和戏曲,异彩纷呈,是中华民族奉献给世界文化宝库的瑰宝。,【,学习目标,】,(1),阅读课本第一子目了解中国汉字和书法发展历程,体味中国汉字及其书法独特魅力,认识社会发展对书法艺术的影响。,(2),结合课本第二子目,梳理中国绘画艺术的发展脉络,结合时代背景总结不同时期绘画的特点,明确时空界限,提升历史解释能力。,(3),运用第三子目的内容和教师补充材料,总结京剧特点,从而理解京剧为何会成为中国“国粹”,培养史料实证、历史解释能力。,(4),充分运用多媒体,向学生展示中国古代书法、绘画、戏曲的优秀作品,使其感受中国传统艺术的独特魅力,增强其民族自豪感。,素养落实 价值立意素养提升【,教材解读,批注解读,透析教材,一、,汉字与书法艺术,1.,汉字,(1),起源,:,中国的文字起源于“图画文字”。,(2),形成,:,象形字后来逐渐符号化,脱离图画,形成汉字。,(3),成熟,:,至商朝,汉字已形成完整体系。,(4),演变,:,甲骨文、大篆、,小篆,、,隶书,、楷书,;,总趋势是由繁到简。,2.,书法,(1),阶段特征,魏晋以前基本上是,自发阶段,。,魏晋时期开始进入自觉阶段,书法成为一种艺术形式。,教材解读 批注解读透析教材一,(2),艺术形式,书法,发展,特点,代表,楷书,魏晋楷书有定鼎之功,唐代楷书步入盛世,笔画详备,结构形体严整,具有较强的实用价值,魏晋的钟繇、王羲之,唐代的欧阳询、颜真卿、柳公权,草书,魏晋以来盛行不衰,笔画简约,勾连不断,线条流畅纵情,具有极高的审美价值,东晋王羲之、王献之,唐朝张旭、怀素等,行书,兼具楷书的规矩和草书的放纵,既有审美价值,又具实用价值,雅俗共赏,东晋王羲之、唐朝颜真卿、北宋苏轼、元朝赵孟兆页、明朝文征明等,(2)艺术形式书法发展特点代表楷书魏晋楷书有定鼎之功,唐代楷,二、,笔墨丹青中国画,时期,特点,代表人物及成就,远古,起源,彩陶画,鹳鱼石斧图,战国,造型准确,线条流畅,色彩绚丽,中国绘画艺术从萌芽走向成熟,人物龙凤图,人物驭龙图,魏晋,总结出精辟的绘画理论,;,注重“,以形写神”,顾恺之的,女史箴图,洛神赋图,等,隋唐,吸取印度、波斯等外来美术风格,展子虔的,游春图,、阎立本的,步辇图,、吴道子的,送子天王图,等,敦煌莫高窟的壁画盛极一时,二、笔墨丹青中国画时期特点代表人物及成就远古起源彩陶画鹳,三、京剧的出现,1.,戏曲的演变,(1),起源,:,从原始的歌舞发展而来。,(2),春秋战国,:,出现以乐舞戏谑为业的艺人,称为优伶。,(3),元代,:,元杂剧把中国的戏曲艺术推向成熟。,两宋,宫廷画院活跃,画学兴起,风俗画是当时画坛的最大亮点,张择端的,清明上河图,元明清,士大夫的文人画成就最为突出,集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体,强调表现个性,讲究借物抒情,追求神韵意趣,王冕的,墨梅图,、徐渭的,牡丹蕉石图,、郑板桥的,墨兰图,三、京剧的出现两宋宫廷画院活跃,画学兴起,风俗画是当时画坛的,(4),明代,:,戏曲流传甚广,尤其是昆曲。,2.,京剧的出现,(1),形成过程,清朝前期,北京戏曲舞台非常活跃。,乾隆末年,安徽的徽剧戏班进京演出。,道光年间,形成“徽汉合流”的局面,经过广大徽汉艺人的表演实践,形成新剧种,京剧。,(2),发展,同治、光绪年间,:,京剧走向成熟,涌现出程长庚、谭鑫培等号称“同光十三绝”的著名艺人。,京剧由北京走向各地。,民国以来逐步走向世界。,3.,地方戏曲,:,秦腔、越剧、川剧、粤剧和黄梅戏等。,(4)明代:戏曲流传甚广,尤其是昆曲。,汉字之形是书法艺术的“物质”基础,书法艺术是由汉字之形生发出、抽象出的艺术美,因而书法艺术也就成为具有中华民族特色的一种艺术形式。,甲骨文的发现,使我国开始有了有文字可考的历史,把有记载的中华文明史向前推进了近,5,个世纪。,小篆创始于秦代,字体略长,笔画圆匀,富于图案美。,隶书始于秦朝,成熟并通行于汉魏,字形结构平衡对称,整齐安定。,自发是自然而然发生的事,不是人为的;自觉是指人的有意识的活动,与自发相对应。,笔、墨、丹、青基本上构成了中国传统绘画基本工具和颜色。按题材的不同,中国画可分为人物画、山水画和花鸟画;按表现技法中国画有工笔与写意的区别。,汉字之形是书法艺术的“物质”基础,书法艺术是由汉字之形,魏晋文人画出现,它是画中带有文人情趣,画外流露着文人思想的绘画。文人画作为正式的名称,是由元代画家赵孟兆页提出的。,宋元以后,中华文明开始呈现出复杂的二元性,:,一是商品经济发展所带来的文化世俗化倾向,;,二是理学和文化专制强化以后表现出的高雅文化倾向。如风俗画和文人画。,梨园,原是唐代都城长安的一个地名,因院内广种梨树得名。唐玄宗在此地教演艺人,后来就与戏曲艺术联系在一起,成为艺术组织和艺人的代名词。,魏晋文人画出现,它是画中带有文人情趣,画外流露着文人思,【课堂小结】,【课堂小结】,史料探究,主题探究,史料教学,探究主题,1,中国古代的书法艺术时空观念、史料实证、历史解释,材料一,苏轼认为,“,书必有神、气、骨、肉、血,五者阙一,不成为书也,”“,我书意造本无法,”,。黄庭坚也主张书法,“,入神,”,。,材料二,明代,同时生活于苏州的祝枝山、文征明虽为好友,但书法情态迥然有别,祝枝山书法潇洒风流,如斜雨疾风,;,文征明书法则温柔婉约,如春日柳莺。,史料探究 主题探究史料教学探究,【问题】,(1),根据材料一,分析宋代书法的特点。,(2),根据材料二及所学知识,指出明代书法发展的趋势。,【解读】,根据材料一关键信息“我书意造本无法”“入神”综合分析宋代书法的特点。根据材料二“书法情态迥然有别”分析得出明代书法的个性化特征。,【结论】,(1),推崇魏晋书法风范,;,追求个性而忽略法度,;,倡导“有意无法”。,(2),明代书法随着社会发展进一步平民化、世俗化,更加强调个性化的创造。,【问题】(1)根据材料一,分析宋代书法的特点。【解读】根据,【深化拓展】中国古代书法的演变趋势,【深化拓展】中国古代书法的演变趋势,探究主题,2,文人画的特点史料实证,历史解释,材料一,“,文人画有四个要素,:,人品、学问、才情和思想,具此四者,乃能完善。,”“,不在画里考究艺术上功夫,必须在画外看出许多文人之感想。,”,陈衡恪,材料二,郑板桥赞美黄慎的绘画说,:,“,爱看古庙破苔痕,惯写荒崖乱树根。画到情神飘没处,更无真相有真魂。,”,探究主题2文人画的特点史料实证,历史解释,【问题】,依据材料,结合所学分析文人画的特点。,【解读】,材料一体现出文人画作者的多方面文化素养。材料一第二句话和材料二体现出文人画讲究借物抒情,追求神韵意趣,体现出追求个性表现。,【结论】,特点,:,描摹人生世情和当时的社会生活,(,世态炎凉、人间的悲欢离合,),。,原因,:,君主专制加强,;,商品经济发展,;,资本主义萌芽产生,;,市民阶层扩大,适应了市民阶层的文化需要。,集文学、书法、绘画及篆刻艺术于一体,集中体现画家多方面的文化素养。追求抒情写意是其主要特色。创作上强调个性表现。,【问题】依据材料,结合所学分析文人画的特点。【解读】材料一,【深化拓展】中国绘画的基本特征,【深化拓展】中国绘画的基本特征,探究主题,3,京剧特点,史料实证、历史解释,材料一,蓝脸的窦尔敦盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳。,说唱脸谱,材料二,关于戏曲的对联,:,对联一,:,劝忠劝孝,摹写处逼真冷暖人情,自足成五伦天性,;,观古观今,顷刻间现出兴亡世道,何须阅全部史书。,对联二,:,抬起头来,看几个仁人义士,或全忠、或全孝,当场奉为师表,;,转回身去,想那些贼寇奸臣,谁报迟、谁报速,归家说与子孙。,探究主题3京剧特点史料实证、历史解释,【,问题,】,(1),材料一表明京剧中的脸谱对人们认知有何作用,?,(2),材料二体现的京剧内容有何特点,?,并结合所学知识分析京剧为何长盛不衰,?,【解读】,材料一描绘了京剧中的脸谱形象,从而固化了人们对历史人物的认识。从材料二“冷暖人情”“观古观今”“兴亡世道”中看表现内容,;,从“劝忠劝孝”“五伦天性”“忠”“孝”等看价值观念。,【结论】,(1),京剧艺术的脸谱固化了大众的历史认识。,(2),特点,:,主要演绎现实生活和历史故事,抒发大众的情感,;,体现传统的价值观,;,具有社会批判意识和教化功能。,原因,:,京剧从上层权贵逐渐走向民间,在广大人民群众中流行,形成大众化趋势。,【问题】(1)材料一表明京剧中的脸谱对人们认知有何作用?【,【,深化拓展,】,影响中国古代戏曲艺术产生、发展的因素,【深化拓展】影响中国古代戏曲艺术产生、发展的因素,随堂训练,即学即练,学以致用,1.(,2018,黑龙江哈尔滨期中,),书法家张胜利认为,中国书法的至善境界是风行水上,自然成文。凡是人工刻意造作、雕痕明显的书法,即是适用性、装饰性工艺,而不是心之画,更谈不上书法艺术。据此推断,他认为真正意义上的书法艺术是,(,),A.,小篆,B.,隶书,C.,楷书,D.,草书,一、选择题,随堂训练 即学即练学以致用1.,解析,:D,小篆富于图案美,属于题干中所说的人工刻意造作,A项错误;隶书平衡对称,整齐安定,具有实用性、装饰性,不符合题意,B项错误;楷书字形方正,规矩严整,不是心之画,C项错误;由“自然成文”“心之画”可知此书法艺术从心出发,草书最能表达这一情感,D项正确。,解析:D小篆富于图案美,属于题干中所说的人工刻意造作,A项,2.(,2018,山西太原期中,),据,书林藻鉴,卷九记载,:“(,宋四家,),蔡胜在度,苏胜在趣,黄胜在韵,米胜在姿。”下列关于图中书法艺术的表述,正确的是,(,),A.,反映当时复杂的社会矛盾,B.,体现当时书法艺术丰富多样,C.,表现文人强烈的爱国情怀,D.,标志着书法艺术的全面成熟,2.(2018山西太原期中)据书林藻鉴卷九记载:“(宋,解析,:B,“(宋四家)蔡胜在度,苏胜在趣,黄胜在韵,米胜在姿”,说明四人书法各有所长,体现当时书法艺术丰富多样,故B项符合题意;从作品中无法直接反映出当时的社会矛盾和文人的爱国情怀,故排除A、C两项;兰亭序不仅代表了魏晋时代书法的最高水平,也代表了书法艺术的全面成熟,故排除D项。,解析:B“(宋四家)蔡胜在度,苏胜在趣,黄胜在韵,米胜在姿,3.,元代赵孟 说,:“,石如飞白木如籀,(,大篆,),写竹还应八法通。若也有人能会此,须知书画本来同。”画师、书法兼诗人,一身三任焉。下列与文中风格相吻合的是,(,
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