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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,苏教版 四年级数学下,轴对称,苏教版 四年级数学下轴对称,1,下面的图形有什么共同点？它们都是什么图形？,都是对折两边能够重合的图形，这些图形都是轴对称图形。,下面的图形有什么共同点？它们都是什么图形？都是对折两边能够重,你还记的什么是轴对称图形吗？,如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够,完全重合,，这个图形就是,轴对称图形,。,折痕所在的这条直线叫做,对称轴,。,你还记的什么是轴对称图形吗？如果一个图形沿着一条直线对折，两,探究活动：从,113,页剪下长方形、正方形和平行四边形，折一折，哪些是轴对称图形？,探究活动：从113页剪下长方形、正方形和平行四边形，折一折，,平行四边形,不是轴对称图形,长方形,是轴对称图形,正方形,是轴对称图形,长方形和正方形对折两边都能重合，所以是轴对称图形；,平行四边形无论怎么对折都不能重合，不是平行四边形。,平行四边形长方形正方形长方形和正方形对折两边都能重合，所以是,把长方形纸对折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法？,你知道中间的折横是什么吗？,像这样对折，两边能够重合，这条折痕叫做轴对称图形的,对称轴,。,把长方形纸对折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法？你知道,正方形有几条对称轴，你能折一折，画一画吗？,正方形有（）条对称轴。,4,正方形有几条对称轴，你能折一折，画一画吗？正方形有（,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,等腰三角形和圆的对称轴有多少条？,等腰三角形有,1,条对称轴,圆有无数条对称轴,对折两边能够完全重合来找对称轴,等腰三角形和圆的对称轴有多少条？等腰三角形有1条对称轴圆有无,我们常见的图形哪些是轴对称图形，对称轴有多少条？,图形,是否为轴对称图形,对称轴条数,长方形,是,2,正方形,是,4,圆,是,无数条,等腰三角形,是,1,平行四边形,不是,0,我们常见的图形哪些是轴对称图形，对称轴有多少条？图形是否为轴,你知道正多边形的轴对称有多少条吗？,等边三角形,3,条对称轴,正方形,4,条对称轴,正五方形,5,条对称轴,正六方形,6,条对称轴,正多边形有几条变就有几条对称轴,你知道正多边形的轴对称有多少条吗？等边三角形正方形正五方形正,你能把下面的图形补全，补成一个轴对称图形吗？,运用轴对称图形沿对称轴对折两边能完全重合。,你能把下面的图形补全，补成一个轴对称图形吗？运用轴对称图形沿,你是怎么画的？说一说,直接对照着在对称轴的右边依次画出与左边图形对称的另一半。,你是怎么画的？说一说直接对照着在对称轴的右边依次画出与左边图,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,你是怎么画的？说一说,1,）数格子，找出对应的顶点。,2,）连接这些点，画出图形的另一半。,你是怎么画的？说一说1）数格子，找出对应的顶点。,1,、画出下面轴对称图形的对称轴,1、画出下面轴对称图形的对称轴,2,、你能把右边的图形补全，使它成为一个轴对称图形吗？,2、你能把右边的图形补全，使它成为一个轴对称图形吗？,1,、,下面哪些图形是轴对称图形，画出它们的对称轴,。,1、下面哪些图形是轴对称图形，画出它们的对称轴。,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,2,、长方形有（）条对称轴。,A,、,1 B,、,2 C,、,3 D,、,4,3,、下面图形中对称轴最多的是（）。,A,、圆,B,、正方形,C,、长方形,D,、梯形,B,A,圆有无数条对称轴；正方形有,4,条；长方形有,2,条。,2、长方形有（）条对称轴。BA圆有无数条对称轴；正方,4,、,画出图形的另一半，使它成为轴对称图形,。,4、画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。,5,、,请你画一个图形有,2,条对称轴,。,长方形,菱形,5、请你画一个图形有2条对称轴。长方形菱形,认识轴对称图形的对称轴；,能够数出对称轴的条数。,根据画出轴对称图形的另一半。,这节课我们学习了什么？,认识轴对称图形的对称轴；根据画出轴对称图形的另一半。这节课我,苏教版 四年级数学下,谢谢大家,苏教版 四年级数学下谢谢大家,24,
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