诗经赏析ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗经赏析,基础部,张秀英制作,伯 兮,授课内容:诗经?伯兮?2课时,教学重点：诗经的艺术特色；,诗歌?伯兮?的赏析、总结与评价；,教学难点：如何通过?伯兮?看诗经的艺术特色；,如何提高学生的诗歌鉴赏能力。,授课内容与重点难点,一、要求学生认识诗经的特色与影响，掌握诗经在艺术形式上的规律。,二、赏析诗经的代表作品?伯兮?；并通过?伯兮?深刻认识诗经的艺术特色。,本次课教学目标,知识目标：,能力目标：,培养学生语言表达能力、总结归纳能力和鉴赏诗歌的能力,审美目标：,使学生在学习中体悟诗歌的语言美和意境美，从中受到美的感染和启迪。,诗经是我国第一部诗歌总集，又称诗或诗三百，收录的是自西周初年到春秋中叶大约五百年的诗歌三百零五篇。是我国现实主义诗歌的源头。,1、诗经是一本什么样的书要点总结,2、诗经的划分要点总结,按音乐的不同分为风雅颂三局部，风又叫十五国风，是十五个国家的土风歌谣，160篇。是诗经中的精华。雅分为大、小雅，共105篇，是周王朝统治地区的音乐。颂分为周鲁商颂，是庙堂祭祀的歌曲，共40篇。,关于诗经,认识诗经的特色与影响，掌握诗经在艺术形式上的规律。,3、诗经的主要思想内容要点总结,现实主义的创作方法；,四言一句的根本形式；,重章叠唱的结构；,大量使用双声、叠韵、叠字的语汇；,大量运用赋比兴的艺术手法。,4、诗经的艺术特色要点总结,诗经表达了“饥者歌其食，劳者歌其事的现实主义精神，表现了下层民众的生活、斗争和思想情感。有反映人民的觉醒与战争的；有反映战争与徭役给人民带来苦难的；有描摹动乱与统治者荒淫无耻的；当然还有大量歌咏情爱世界的这也是诗经中数量最多成就最高的局部。,?伯兮?赏析和评价,通过学习?伯兮?，深刻认识诗经的艺术特色，体悟诗歌的语言美和意境美，培养学生语言表达能力、总结归纳能力和鉴赏诗歌的能力。,诗经?伯兮?,伯兮朅兮，邦之桀兮。伯也执殳，为王前驱。(第一节)自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐？谁适为容！(第二节)其雨其雨，杲杲出日。愿言思伯，甘心首疾。(第三节)焉得谖草？言树之背。愿言思伯，使我心痗。(第四节),明确：本诗为一首妻子思念久役不归的丈夫的抒情诗,伯兮朅兮，邦之桀兮。,伯也执殳，为王前驱。,提示学生生动地描绘出女子想象丈夫时的幸福与骄傲，以及丈夫高大威猛的形象。引导学生使用恰当、形象、生动的语言进行描述。,总结第一节：追想丈夫。,自伯之东，,首如飞蓬。,岂无膏沐？,谁适为容！,女子目前的行为状态，首如飞蓬的典型形象。,为何如此窘迫难堪？,根源女为悦己者容，悦己者不在，谁适为容？,总结第二节：,女子现状。,其雨其雨，,杲杲出日。,愿言思伯，,甘心首疾,此节运用了比的手法.,(“其雨其雨，杲杲出日短句连用恰当描绘出女子心底的渴望，然而虔诚祈祷愿望并不能实现，因此只有对丈夫无时无刻的思念乃至“甘心首疾。),短句连用的效果与好处；,为何女子愿意“甘心首疾因为 思念也是一种幸福,总结第三节：,思夫之切。,焉得谖草？,言树之背,愿言思伯，,使我心痗。,本小节采用了赋的手法.极写女子对丈夫的思念之痛，乃至祈望有忘忧草的存在，且希望能把它就种在自己的屋前。可世上本没有忘忧草，任什么也解不了女子的相思病痛结果相思成疾。,总结第四节：,思夫之痛,3、总结?伯兮?的艺术特色,特色一：现实主义的创作方法,塑造了一位真实生动感人的思夫女子形象首如飞蓬、甘心首疾、焉得谖草；深刻反映了诗歌的另一个主题兵役给百姓造成的深重的苦难，表达了诗经的现实主义创作方法。,特色二：充分表达了诗经的艺术特色,四章连唱，三四章重唱真切表现思夫之切、思夫之 痛，另人感动。；,用韵和谐，声调优美朗朗上口；,比赋手法的运用使女子形象更加生动感人。,稳固与拓展练习,(体悟诗歌的语言美和意境美，培养学生语言表达能力、总结归纳能力和鉴赏诗歌的能力。,1、?伯兮?一文是怎样表达诗经的艺术特色的,2、讨论学习?载弛?与?木瓜?两首诗歌,分析其思想内容和艺术手法,