【初中教育】最新人教版初中道法八年级上册：第7课第1节-礼貌显魅力课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,友好交往 为先,友好交往 为先,礼貌显魅力,第一框题：,礼貌显魅力,礼貌显魅力第一框题：,青年：老头，到千佛山还要多远？,小故事,长者：五拐杖,青年：怎么不论里？,长者：论,礼,应该叫大爷,青年：老头，到千佛山还要多远？小故事长者：五拐杖青年：怎么不,一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五公里路程，也没有找到张村，年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么,一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇,环节一：知书达礼,认识礼貌,环节一：知书达礼,你知道多少包含“礼”字的成语？,礼贤下士、彬彬有礼、有礼可循、谦和有礼、礼尚往来、斯文有礼、恭而有礼、礼貌待人,你知道多少包含“礼”字的成语？礼贤下士、彬彬有礼、有礼可循、,喂，快给我拿本,射雕英雄传,阿姨,请您给我拿一本,爱的教育,这是你要的书,谢谢,我先到的，凭什么先给他拿？,你人到了，可礼貌没到,喂，快给我拿本射雕英雄传阿姨,请您给我拿一本爱的教育,1,、甲、乙的不同行为分别给售货员什么感受？,想一想,友好、亲切、温暖，受尊重！,不友好，不被尊重！,2,、这些行为给自己带来什么后果？,1),赢得对方的尊重，,顺利,满足自己所需；,2),伤害了交往对象的同时也伤害自己的自尊,会,延缓,甚至达不到自己的所需,.,1、甲、乙的不同行为分别给售货员什么感受？想一想友好、亲切,什么是礼貌？,是人与人之间关系的一种,规范,，是人们在日常交往中应当共同遵守的,道德准则。,什么是礼貌？是人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往,列举我们身边,待人有礼,和,对人无礼,的事例并说说它们的影响。,说一说,当你对别人无礼时，你的言行就像钉孔一样在人们的心灵中留下的疤痕，无论你说多少次对不起，那疤痕已经始终存在。,列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例并说说它们的影响。说一说,环节二：礼仪之邦,无礼不立,环节二：礼仪之邦,你如何评价这些人？,你如何评价这些人？,倒霉的一天,倒霉的一天,【初中教育】最新人教版初中道法八年级上册：第7课第1节-礼貌显魅力课件,【初中教育】最新人教版初中道法八年级上册：第7课第1节-礼貌显魅力课件,你认为这一些不文明礼貌的现象会产生什么危害,?,小处不可随便,你认为这一些不文明礼貌的现象会产生什么危害?小处不可随便,有人说：“是否文明礼貌，只是个人私事”，你怎么看？,我思辩：,有人说：“是否文明礼貌，只是个人私事”，你怎么看,阅读感悟,新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如,“,不准随地吐痰,”,、,“,禁止吸烟,”,、,“,不准进入草坪,”,等却用中文书写。为什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的人，大多数是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。,阅读感悟 新加坡是一个通用英语的国家，这,【初中教育】最新人教版初中道法八年级上册：第7课第1节-礼貌显魅力课件,此时的你有何感想？,礼貌是文明的体现。,是否文明礼貌，决不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。,我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。,此时的你有何感想？礼貌是文明的体现。是否文明礼,环节三：以礼相待,明礼践行,环节三：以礼相待,“,礼貌”的魅力,“礼貌”的魅力,1,、这位客人感到惭愧的原因：,2,、服务员的微笑服务告诉我们：,在社会交往中，语言要文明，态度要亲和，举止要端庄得体。,3,、对人有礼貌主要表现在,语言、态度和行为,等方面。,语言不文明、态度粗暴。,1、这位客人感到惭愧的原因：2、服务员的微笑服务告诉我们：,语言文明,良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒,态度亲和,真诚、待人和气、给人以亲切感、,受尊重感,举止端庄,容貌清洁、服装整洁、美观、大方，,举止规范,语言文明良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒态度亲和真诚、,语言的魅力！,“,我把青春弄丢了”,一个学生问老师：老师，你怎么这么老，这么难看那？老师想了想说：孩子啊！真不好意思。我一不小心把青春给弄丢了。所以就很老很难看。看你现在多好啊！拥有着花样年华，充满着青春的活力。你可要好好珍惜哟！,如果换一种说法会是什么效果呢？。,可见，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒那！,语言的魅力！“我把青春弄丢了”一个学生问老师：老师,情景感悟：,语言的魅力,两个要好的同学闹别扭了，一语不发地做在座位上。另一个同学私下里好奇地问甲同学：你们怎么啦？怎不说话呢？甲同学说：我不想和他说话。话不投机半句多！。当这位同学问乙同学时，乙同学说：我们有点不愉快。我们当时不说话，是因为我们知道需要冷静。我们是好朋友不必要说很多的。那时无声胜有声呢！,谁的语言更显魅力呢？魅力在哪里呢？,乙同学。,文明用语能使交往和谐，人际关系增色。,情景感悟：语言的魅力 两个要好的同学闹别扭了，一语,见面语表达,感谢语表达,致歉语表达,告别语表达,忌用语表达,日 常 礼 貌 用 语,早上好、下午好、您好、,很高兴认识您请多指教、,请多关照,谢谢、劳驾了、让您费心了,实在过意不去、拜托了、麻烦您,对不起、请原谅、很抱歉,请稍等、请多包涵,再见、欢迎再来、祝您一路顺风,请再来,喂、笨蛋、你不懂、你蠢死了,狗屁不通、猪脑袋,见面语表达 日 常 礼 貌,态度亲和要求：,态度诚恳,待人和气,给人以亲切感、受尊重感,态度亲和,能使我们增添交往的魅力。,态度亲和要求：态度诚恳态度亲和 能使我们增添交往的,举止端庄要求,一、容貌清洁。,二、服装整洁、美观、大方。,三、举止规范，内在真心诚意、外在彬彬有礼,举止端庄的魅力：,能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度；能使我们广受欢迎、广交朋友。,举止端庄要求一、容貌清洁。举止端庄的魅力：,文明礼貌“十字”用语,请、您好、谢谢、对不起、再见,文明礼貌“十字”用语请、您好、谢谢、对不起、再见,环节四：彬彬有礼,感悟提升,环节四：彬彬有礼,自评互判篇,1,、上课铃声响时，马上安静下来,.,2,、同学参加表演前后，真诚地鼓掌表示鼓励,.,3,、小组合作时，不高声喧哗,.,4,、需要搬动椅子时,轻拿轻放,不发出刺耳的声音,5,、在称呼同学时，不使用侮辱性的绰号,6,、在同学发言时，不轻易插嘴，认真倾听,7,、把“请”“谢谢”挂在嘴边,8,、与同学意见产生不同时，谦逊，不发脾气，不强词夺理,9,、不说粗话脏话，不恶语伤人,10,、坐姿端正，不歪歪斜斜，不翘二郎腿,（共计,10,分，没有做到,1,点，就扣,1,分）,自评互判篇 1、上课铃声响时，马上安静下来.,1,、前面有人挡住你的去路，这时，如果你说：“让开！让开！我要过去！”结果会怎样？,如果你能使用敬语，客气地说：“,-,”,对方会,-,2,、在人很拥挤的公共汽车上，你不小心踩了别人一 脚，若你没有任何礼貌表示，这时，对方会,-,若你很自然优雅地向对方道歉，说声：“,-,”,那对方就是再痛，也只是苦笑说：“,-,！”,礼貌大行动,你有什么启发呢？,1、前面有人挡住你的去路，这时，如果你说：“让开！让开！我要,评一评,请同学们评出本班的,“文明礼貌之星”,，,并说说自己在语言、态度、举止上如何向他学习。,评一评请同学们评出本班的“文明礼貌之星”，并说说自己在语言、,一、礼貌是尊重的具体体现。,二、什么是礼貌？,三、礼貌是文明的体现。,四、是否文明礼貌，是个人的私事吗？,五、对人有礼貌的表现：,语言,文明,态度,亲和,举止,端庄,知识总结：,一、礼貌是尊重的具体体现。五、对人有礼貌的表现：语言文明,让礼貌与我们相伴,让文明与我们同在,让礼貌与我们相伴,-,精品推荐,-,fzdxy,在多年的高三复习备考中，老师认为以下六句话可以作为引导高三学生科学备考和应考的基本指南。这六句话就是：基础决定能力；过程决定结果；细节决定成败；心态决定状态；态度决定高度；落实决定一切。基础决定能力,毫无疑问，高考复习的主要目的就是要回归基础，巩固基础，夯实基础。没有基础，就没有能力。高考中每一道题的考查都离不开基础，可谓成也基础，败也基础。基础分拿不下来，总分就无法上去。为此，对基础知识要有足够的重视和耐心，不能急功近利，基础往往来自多次的重复和测试。过程决定结果有些学生因为平时对复习不够重视或时间投入不足，所以往往到了考试结果出来以后才感到紧张。复习备考的过程事实上就是一个系统过程，每一天、每一节课、每一次考试都是备考过程的一部分。如果平时在某个方面不够重视的话，必然就会产生不良的结果。只有重视过程的投入和调控，才能期待良好的结果。节决定成败里所说的细节主要是指考试时出现的细节性错误。,精品精品,-精品推荐-fz,