高考物理专题讲座整体法与隔离法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考物理专题讲座：整体法与隔离法,解连接体问题,物理组 鲁玉华,例在光滑的水平地面上，质量分别为,m,A,m,B,的物体,A,、,B,中间用轻绳连接，现用水平力,F,拉物体,B,，使,A,、,B,一起向右做匀加速运动，求中间绳子的拉力,F,T,。,B,A,F,考情分析,两个或两个以上物体相互连接的系统称为连接体,.,连接体问题屡次呈现于高考卷面中，在海南省五年的高考命题中，有,三年,涉及到此类题型，是考生备考的重点之一,.,例在光滑的水平地面上，质量分别为,m,A,m,B,的物体,A,、,B,中间用轻绳连接，现用水平力,F,拉物体,B,，使,A,、,B,一起向右做匀加速运动，求中间绳子的拉力,F,T,。,B,A,F,方法,研究对象,选择原则,整体法,将连接体内,所有物体组成系统,作为研究对象,求解系统,整体的加速度,和所受,外力,隔离法,将系统中的,某一物体,作为研究对象,求解系统内物体之间的,内力,知识梳理,一、内力和外力,系统内部物体间的相互作用力叫,内力（施力物体与受力物体都在系统内）,，系统外部物体对系统内物体的作用力叫,外力,二、整体法与隔离法,如果系统的加速度相同，则有系统受到的合外力等于系统内各物体的质量和与其加速度的乘积,表达式为：,整体法的运用：,注：采用整体法不需要考虑内力,（,09,年海南高考第,3,题）,两刚性球,a,和,b,的质量分别为,m,a,和,m,b,、直径分别为,d,a,和,d,b,(d,a,d,b,),。将,a,、,b,球依次放入一竖直放置、内径为,d(d,a,d,d,a,+d,b,),的平底圆筒内，如图所示。设,a,、,b,两球静止时对圆筒侧面的压力大小分别为,f,1,和,f,2,，筒底所受的压力大小为,F,。已知重力加速度大小为,g,。若所以接触都是光滑的，则,(),A,B,C,D,A,三 解题方法：,题型,1.,若几个物体均处于平衡状态,。,变式练习：若已知,m,a,、,m,b,、,f,1,、,f,2,，求,a,对,b,的支持力,题后反思：,若求外力：整体法,若求内力：隔离法,三 解题方法：,题型,1.,若几个物体均处于平衡状态,。,如图所示，斜面体置于水平面上，其质量为,M,，在它的斜面上有一质量为,m,的物体，用水平力,F,推斜面体，使物体与斜面体一起沿水平方向向左以相同的加速度匀加速运动，所有的接触面均光滑，求斜面体对物体的支持力大小。,题型,2.,若几个物体有加速度，但是,加速度相同,m,M,F,变式练习：若已知斜面体对物体的支持力为,F,N,，,求水平力,F,为多大？,先隔离求加速度，后整体求外力,。,（,2,）已知内力求外力,（,1,）已知外力求内力,先整体求加速度，后隔离求内力。,题后反思：,题型,2.,若几个物体有加速度，但是,加速度相同,例：如图所示，质量为,M,的木箱放在水平面上，木箱中的立杆上套着一个质量为,m,的小球，开始时小球在杆的顶端，由静止释放后，小球沿杆下滑的加速度,a=1/2,g,，则小球在下滑的过程中，木箱对地面的压力为多少？,题型,3.,若几个物体有加速度，但是,加速度不同,图,2,解：取小球,m,为研究对象，受重力,mg,、摩擦力,F,f,如图,1,所示,，据牛顿第二定律得：,mg,-,F,f,=,ma,取木箱,M,为研究对象，受重力,Mg,、地面支持力,F,N,及小球给予的摩擦力,F,f,如图,2,据物体平衡条件得：,F,N,-,F,f,-,Mg,=0,且,F,f,=,F,f,由,式得,F,N,=,由牛顿第三定律知，木箱对地面的压力大小为,F,N,=,F,N,=,g,.,图,1,g,若几个物体加速度不相同，用隔离法,分别对每个物体分析计算,.,题后反思：,题型,3.,若几个物体有加速度，但是,加速度不同,例在光滑的水平地面上，质量分别为,m,A,m,B,的物体,A,、,B,中间用轻绳连接，现用水平力,F,拉物体,B,，使,A,、,B,一起向右做匀加速运动，求中间绳子的拉力,F,T,。,B,A,F,隔离法与整体法，不是相互对立的，一般问题的求解中，随着研究对象的转化，往往两种方法交叉运用,.,无论哪种方法均以受力简单为原则,.,如果能够灵活运用整体法和隔离法解题就会轻松自如。,小结：,练习,1,：,（,11,年海南高考第,5,题）,如图，粗糙的水平地面上有一斜劈，斜劈上一物块正在沿斜面以速度,v,0,匀速下滑，斜劈保持静止，则地面对斜劈的摩擦力,(),A.,等于零,B.,不为零，方向向右,C.,不为零，方向向左,D.,不为零，,v,0,较大时方向向左，,v,0,较小时方向向右,A,练习,2,(,2009,安徽,),在,2008,年北京残奥会开幕式上，运动员手拉绳索向上攀登，最终点燃了主火炬，体现了残疾运动员坚韧不拔的意志和自强不息的精神为了探究上升过程中运动员与绳,索和吊椅间的作用，可将过程简化,一根不可伸缩的轻绳跨过轻质的定,滑轮，一端挂一吊椅，另一端被坐,在吊椅上的运动员拉住，如图所示,设运动员的质量为,65kg,，吊椅的质量为,15kg,，不计定滑轮与绳子间的摩擦重力加速度取,g,=10m/s,2,.,当运动员与吊椅一起正以加速度,a,=1m/s,2,上升时，试求：,(1),运动员竖直向下拉绳的力；,(2),运动员对吊椅的压力,