小老鼠普普读本分析——周荣

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小老鼠普普读本分析,周荣,小老鼠普普读本分析,教育语言,文学语言,美术语言,文学语言,利用多个不同的形容词及叠词、动词来描述小老鼠、猫的特征，例如：很小的、,漂亮的、尖尖的、凶巴巴的、小声的、失望的、跑、躲、搬,凶巴巴、,尖尖的,失望的,遣词造句,捂,搬,抓,五个“幸好的连续运用表达了，句式的排比，最后一个“幸好，加上了语气叹词，进一步突出了问题的关键，点明了主题。,整个故事运用了多种形式的句式进行描述，,帮助幼儿更好的理解故事情节符合中班幼儿年龄特点。,排比句,陈述句,递进句,问答句,如：噗,喵喵,吱吱,嗯,象声词的运用,爸爸我可不可跟你们一起去？,不行.,情节结构,作者运用先抑后扬的手法将故事从开端到结尾表现的淋漓尽致。同时也点明了主题。,故事的发展有人物、地点、时间、开端、经过、结尾。,美术语言,画面形象,构图形象,表情色彩,文图相应,画面形象,“鼠字加上了胡子与小老鼠的胡子相照应，,协助幼儿的前识字。,封面：普普的全家福是在普普所放的屁中，,这样就点明故事的主要内容。,构图形象,猫占画面1/2，突出猫的庞大及凶狠，,比照出小老鼠们弱小以及惊慌失措的,样子，表现得淋漓尽致，形态各异。,人物占画面缺乏1/4，将人物之间的距离,感拉长，表达了小老鼠普普的孤独感。,图与图之间的照应,为下文埋下伏笔,中心思想：1.做人要有宽容之心，开朗、豁达，学会善待他人。2.不要嘲笑他人，善于发现他人的美。3.任何事物都有它的两面性。“塞翁失马，焉知非福。,一、美术语言,1.在看这本绘本时，就感觉在看一场无声的电影，我们可以通过人物的表情、动作、神态等方面来了解到整个故事的情节，并运用强烈的比照，将故事情节表现的淋漓尽致。如图1,2.故事绘本中画面是彼此相互照应的，均为下面的故事埋下伏笔。如图2,图1,图2,1.封面：普普的全家福是在普普所放的屁中，这样就点明主题。2.在图画中，只要是普普放的屁就全部是以一团云的形状表示的，这样做就更加的形象生动了。3.图画中人物的衣着颜色鲜明、形象，让人一目了然。从图3中还可以看出普普家人分工明确，能够感觉到一种温馨的情感。4.在一幅大大的图画中，家人在躲屁，而普普在一个角落里，看到这个画面给人一种凄凉的感觉。图4,图3,图4,5.在图5中家人既要躲屁又要躲猫，人物的表情、动作就把这种紧张的时刻表现的淋漓尽致了。6.同时作者还比较注意小细节，同时也注意前后照应如图6图77.在图画1415中通过画面我们可以感受到一种父母对于子女的无私的爱8.同时看到这些图片还让我们感受到了一种弱肉强食的道理。图8,图5,图6,图7,图8,二、文字语言,故事的开端是对整个故事的铺垫，成心用贬低的手法告诉读者：小老鼠普普什么家务也不会做而只会放屁，并且放的“又响又臭，弄的一家躲之不及、怨声连连。,在故事的结尾中出现了一个“幸好论，奶奶的那句玩笑谈“幸好啊，普普放了屁听上去是那么的轻描淡写，却又实实在在是从满睿智的“点晴之笔！也让一个备受打击的小孩子重新获得自信。,1.在故事中给幼儿留下了一个悬念：香香的食物是什么呢？让幼儿发挥自己的想象力去想一想。2.在语言运用中，运用到了大量的动词如躲、跑、形容词凶巴巴、尖尖，还运用到了排比句如图9这些词语的运用很贴切到位，让幼儿容易理解，并且充满趣味性。故事从开端到结尾表达了一种先抑后扬的手法。,图9,三、教育语言,要有宽容之心，愿意体谅他人，包容他人，施以援手，不要再他人遇到困难的时候落井下石。图10,遇到危险的时候，要注意身体平安，生命第一。图11,不是自己的东西不能拿，不能随便吃来路不明的东西，否那么就会有危险。图12,即使自身有缺陷，也不要自卑，每一个人都有自己的优缺点。,老鼠是居住在洞里的，老鼠怕猫。图13,图10,图11,图12,图13,谢谢大家！,