部编版语文《总也倒不了的老屋》课件

,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,12,总也倒不了的老屋,统编教材三年级上册第四单元,12 总也倒不了的老屋统编教材三年级上册第四单元,读词语，想画面,bo,cu f,暴风雨 往前凑 孵小鸡,读词语，想画面bo cu,读词语，猜一猜,mio j,喵喵 叽叽,形声字,象声词,读词语，猜一猜mio,找反义词,饿,(),食字旁的字,与食物有关,认读词语，找出食字旁的字。,吃饭 饮料 饥饿,饼干 餐馆 馒头,反义词,食字旁（饣部）,饱,(bo),吃,饭,饮,料,饥饿,饼,干 餐,馆,馒,头,找反义词饿()食字旁的字认读词语，找出食字旁的字。反义词饱,读词语，说句子。,u r,偶尔,有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。,有时候,读词语，说句子。有时候,猜猜故事会发生什么？,总也倒不了的老屋,我猜，老屋里住着一位老爷爷，他很爱护这间老屋，所以，老屋不会倒。因为很多东西只要好好爱护，使用期限会比较长。,老屋可能是大石头做的，所以总也倒不了。因为大石头很结实，砌成房子也会很结实。,老屋可能在很深很深的地下，也有可能在很远远的宇宙深处。因为我读了很多科普书，发现世界上还有很多未解之谜。,这间老屋一定非常特别，也许比故事中的精灵和仙女还要神奇吧！因为我读了很多童话，故事里有很多神奇的事情。,老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？,预测,猜猜故事会发生什么？总也倒不了的老屋我猜，老屋里住着一位老爷,故事对对碰,读课文，说说故事的内容和自己读题时的预测有什么不一样？,课文讲述小猫、老母鸡、蜘蛛向老屋请求帮助，老屋为了它们坚持不倒的故事，老屋和小动物之间互相关爱产生了奇迹，所以老屋总也倒不了。,故事对对碰 课文讲述小猫、老母鸡、蜘蛛向老屋请求帮助，,旁批呈现了预测过程。,旁批呈现了预测过程。,阅读旁批，学习预测,读到,小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下,，,我想,老屋可能会不耐烦了。,因为,不断地被别人打扰，可能会觉得很烦,。,读到,，,我猜到,了老屋会怎么回答。,因为,。,说说预测的依据,阅读旁批，学习预测 读到小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老,根据插图、结合生活经验预测,根据题目、结合阅读经验预测,老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？,图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！,阅读旁批，学习预测,根据插图、结合生活经验预测根据题目、结合阅读经验预测 老屋,根据故事内容、结合上文中的故事结构预测,根据故事内容、结合生活经验预测,我想老屋可能会不耐烦了。,一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。,阅读旁批，学习预测,根据故事内容、结合上文中的故事结构预测 根,根据故事中角色的特点、作者的美好愿望预测,根据故事内容、结合生活经验预测,根据故事内容、结合阅读经验预测,我猜到了老屋会怎样回答,老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物,估计老屋不会倒了,阅读旁批，学习预测,根据故事中角色的特点、作者的美好愿望预测 根据,说说预测的秘密,预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。,文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。,说说预测的秘密 预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也,预测故事,老屋会倒吗？,预测故事,学生的预测一,有一天，小蜘蛛生病了，没有给老屋讲故事，老屋觉得自己马上就要倒了。忽然，一阵“叽叽叽”的声音响起来，像一首美妙的歌曲。呀，是一群小鸡来给老屋唱歌啦！又过了一会儿，一股香味飘来，让老屋直流口水，原来是小猫在老屋门外烤鱼。小鸟飞来，在老屋的屋檐下做了个窝，小狐狸跑过来，把自己最喜欢的一朵花种在老屋的门前。,老屋想：“小动物都需要我，我不能倒下。”他伸了伸腰，站得更直了。,温暖的故事,学生的预测一 有一天，小蜘蛛生病了，没有给老屋讲故事，,学生的预测二,一天，小蜘蛛说：“老屋，你在这里呆了一百多年了，出去旅行吧，去看看青山绿水。”,“好呀。可是,”,老屋说，“小蜘蛛，你还会给我讲故事吗？”,“放心吧！我会一直给你讲故事，还会陪你一起看风景。”小蜘蛛说。,老屋和小蜘蛛一起出发了。他们在路上遇到了大灰狼。大灰狼饿疯了，想吃小蜘蛛。老屋奋力一顶，把大灰狼顶到了树上，由于用力过猛，老屋都快散架了。小蜘蛛吐出丝，把大灰狼绑在树上。,他们继续往前走，终于来到了一个山清水秀的地方。老屋喘着气说：“小蜘蛛，我们就在这里住下吧。”话音刚落，老屋就倒下了。小蜘蛛流着眼泪说：“老屋，我会永远陪着你，给你讲故事。”,过了很多年，老屋倒下的地方长出了许多小树，小树又长成了大树。人们把树砍了，做成了很多大房子，人们在大房子里幸福地生活。小蜘蛛爬进大房子，继续讲故事。,神奇的故事,学生的预测二一天，小蜘蛛说：“老屋，你在这里呆了一百多年了，,老师的预测,过了一天又一天，老屋实在太老了，真的要倒了。他对小蜘蛛说：“我快站不稳了，小蜘蛛，你赶紧走吧。”小蜘蛛说：“老屋，你再坚持一会儿，我去叫我的小伙伴来帮你。”,小蜘蛛叫来了很多大大小小的蜘蛛。它们吐丝织出了一张结实的大网，网住了老屋，再把网牢牢地挂在四周的树上。老屋稳稳的，再也不会倒了。,小猫和老母鸡听到这个消息，高兴极了。它们来到老屋前对小蜘蛛说：“我们可以住在这里吗？”小蜘蛛说：“可以呀！”到了晚上，小猫、老母鸡和蜘蛛给老屋讲各种有趣的故事。慢慢地，它们进入了甜美的梦乡。,老屋做了一个梦，梦里唱着一首歌：“我是永远倒不了的老屋，快来吧，我的屋里真快乐,”,第二天，老屋一睁开眼，就看到屋内来了小鹿、小兔子、小猴子和小狐狸,他们在屋内快活地唱歌：“我们住在永远倒不了的老屋，真呀真快乐，真呀真快乐！”,快乐的故事,老师的预测过了一天又一天，老屋实在太老了，真的要倒了。他对小,整体观察，写好生字,洞,漂,暴,晒,墙,壁,饿,饱,蜘,蛛,同偏旁的字,整体观察，写好生字洞漂 暴晒 墙壁 饿饱 蜘,我会写,洞,漂,书写提示：,两个字均为“氵部”，书写时要注意左窄右宽。,破洞 又大又漂亮的网,山洞 漂亮的房子,我会写洞漂书写提示：破洞 又大又漂亮的网,我会写,暴,晒,书写提示：,两个字均为“日部”，“暴”字的“日”在上，要写得宽而扁；“晒”字的“日”在左，要写得瘦而长。,暴风雨 晒太阳,暴躁 晒衣服,我会写暴晒书写提示：暴风雨 晒太阳,我会写,墙,壁,书写提示：,两个字均为“土部”。“墙”字的“土”在左，要写得略窄，最后一横变成提；“壁”字的“土”在下，要写得略宽，最后一横最长，稳稳地托住整个字。,墙壁 壁虎,城墙 铜墙铁壁,我会写墙壁书写提示：墙壁 壁虎,我会写,饿,饱,书写提示：,两个字均为“饣部”，要写得左窄右宽。“饣”的笔顺为“撇、横钩、竖提”。撇要写得舒展，横钩的横很短，竖提向右上挑起。,好饿 吃饱,饥饿 饱餐,我会写饿饱书写提示：好饿 吃饱,我会写,蜘,蛛,书写提示：,两个字均为“虫部”，要写得左窄右宽。“虫”字的最后一横变成提。“蜘”字的“捺”变成“点”。,蜘蛛 蛛丝马迹,蜘蛛网 蛛网尘封,我会写蜘蛛书写提示：蜘蛛 蛛丝马迹,我会写,准,备,书写提示：,“准”字左窄右宽，要写得紧凑，两点水与中间的“撇”要写得聚拢。,“备”字上部交叉的位置在田字格中间，“横撇”与“捺”要写得舒展。,准备 预备 标准 备课,我会写准备书写提示：准备 预备,我会写,撞,书写提示：,“撞”字左窄右宽，左右部件等高，右边“立”字的横不要写得太长，要注意笔画的穿插避让，起笔的位置在提手旁“横”与“提”之间。,撞到网上 碰撞 撞车,我会写撞书写提示：撞到网上 碰撞 撞车,1.,文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。,2.,在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型,.,3.,只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。,4.,按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。,5.,文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。,6.,因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。,7.,一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢,?,我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。,8.,你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。,1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文,