班主任专业技能培训课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,班主任专业技能培训,西片教育指导中心：梁婉霞,班主任专业技能培训西片教育指导中心：梁婉霞,1,班主任专业技能培训,了解教师专业技能比赛的内容,每个环节应注意的问题,(,一,)(,二,)(,三,),十八个经典培训故事,社会生活中的著名法则,4,1,2,3,班主任专业技能培训了解教师专业技能比赛的内容 每个环节,2,（一）教育故事叙述,1,.,必须是真实的。（要能感动人）,2,.,发生在我、学生、家长之间的。,3,.,故事有一定的情节、情境，让听者身同感受。,4,.,是讲述而非演讲，是娓娓道来，不需太激昂、语速也不一定得快。,5,.,要有教育理念故事要体现一种教育的理念。（以小见大）,（一）教育故事叙述1.必须是真实的。（要能感动人）,3,（一）教育故事叙述,无心之过，灵动的契机,叩开职业成长之门,特点,范例,1,范例,2,内容,注意,（一）教育故事叙述无心之过，灵动的契机 叩开职业成长之门 特,4,（一）教育故事叙述,特点：,1,.,思想性、教育性。（以生为主，保护学生）,2.,真实性、承接性。（亲身经历、情节感人）,3,.,叙述性、艺术性。（语言艺术、真情道来，再现情境，再现心路历程）,（一）教育故事叙述特点：,5,（一）教育故事叙述,内容：,后进生转化、优生教育、流动儿童教育、新教师的苦与乐、教育的智慧、爱的教育、一个教训、一种感悟等。,（一）教育故事叙述内容：,6,（一）教育故事叙述,注意：,学生年龄特点,：,小学：行为、爱,初中：叛逆心理,高（职）中：人生价值、世界观 心理、体现教育的智慧）,2.,要体现教育性（即要有反思感悟）,3.,文题紧扣，题目要吸引人、有新意、主题明确。,4.,忌经验介绍（这样叙事性不足）,5.,忌内涵揭示不够（不能局限于爱、宽容、责任）,6.,故事不能是别人的。,（一）教育故事叙述注意：,7,（二）班会课、班集体活动设计,设计的完整性,教育对象分析、教育背景分析（学情分析、原因要抓准）,教育目标,课前准备,教学过程（如果是班集体活动的需明确活动时间）,课后拓展,（二）班会课、班集体活动设计设计的完整性,8,（二）班会课、班集体活动设计,注意问题,主题的确定：不要太大、要找准切入点,形式过程：注重学生的参与、体验才有实效（忌说教、讲大道理）,教学手段：以学生喜闻乐见的。如利用电脑、视频或老师制作的课件等。,要有理论依据。,（二）班会课、班集体活动设计注意问题,9,（二）班会课、班集体活动设计,3.,评价标准,内容丰富、形式新颖，学生自主参与度高，实践性、针对性强，有创意、有感染力，符合学生身心发展特点，体现学生为主体，教师为主导，师生互动,。,范例：祈福新村学校四年,6,班“寻找幸福”主题班会设计方案,（二）班会课、班集体活动设计3.评价标准,10,（,三,）,情景答辩,主要看选手对情景资料中教育主题的把握和判断是否准确、对问题的分析和理解是否明确、中肯，所提出的教育策略是否具有教育理论依据、创新性、可行性及选手的教育智慧。,考选手的理论素养、专业知识、能力水平,（三）情景答辩 主要看选手对情景资料中教育主题,11,（,三,）,情景答辩,1.,掌握三个重点,:,理论支撑（教育理论、名人的话语等）,方法措施（合情、理）,有启发性和教育效果,2.,注意三个步骤：,问题判断（行为、交往、心理）,情景分析（学校、社会、家庭、教师）,应对策略（教育学、心理学、能扣上行为学、心理学的都扣上）,（三）情景答辩1.掌握三个重点:理论支撑（教育理,12,（,三,）,情景答辩,不单只靠责任、爱心、经验来解决问题、还须运用教育学、心理学及班级管理学的理论观点。建议看看“未成年人保护法”及有关教育法规（作为理论依据）,（三）情景答辩不单只靠责任、爱心、经验来解决问题、还须运用教,13,（,三,）,情景答辩,案例简述,1,：班主任布置学生写生活随笔,我的家庭,，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着：,父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。,问题：,1,、请分析这个学生的心理？,2,、如何帮助这个学生走出目前的状态？,（三）情景答辩 案例简述1：班主任布置学生,14,（,三,）,情景答辩,参考答案：,1,、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。,2,、,A.,让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。,B,、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。,C,、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。,D.,学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。,（三）情景答辩 参考答案：1、感受不到父母的爱,15,（,三,）,情景答辩,小学组案例,2：“学生小马迟到了，班主任朱老师批评她几句，她觉得委屈，回家后哭着告诉妈妈说班主任对她不公平，故意针对她。小马的妈妈跑到学校找校长去告状。,问题：作为班主任如何面对学生或家长投诉？”,（三）情景答辩 小学组案例2：“学生小,16,（,三,）,情景答辩,选手指出这是一个师生、家校沟通的问题，然后结合新修订的“未保法”提出了“敢于面对，积极处理”的应对策略：向校长与家长说明情况；检查反思自己的批评教育方式；主动找学生谈话，在顾及个性和自尊心的情况下重申纪律；积极进行家校沟通，共同帮助学生做到上课不迟到。教师自始至终采取的是诚恳、主动、积极的态度和有效的解决问题的步骤与办法，而不是回避和对抗的方法去处理问题。其中，反映出班主任工作以有效管理和教育学生为原则的教育智慧和意识。,（三）情景答辩 选手指出这是一个师生、家校沟通的,17,（,三,）,情景答辩,案例简述,3,：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续,3,天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：,“,你为什么不交作业？,”,他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性,他还是一言不发。,“,作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则,你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？,问题：,1,、请你分析该班主任的做法？,2,、对不交作业的学生该如何处理？,（三）情景答辩 案例简述3：数学老师反,18,（,三,）,情景答辩,参考答案：,1.,班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。,2.,了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。,（三）情景答辩 参考答案：1.班主任把小赵叫到,19,（,三,）,情景答辩,案例简述,4,：,“,不同名数不可相加,”,，可却发生了这样一件事：一位教数学的班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问的形式向全班同学说：,“,一头牛和一匹马能相加吗？,”,一名学生脱口而出：,“,能，等于两头牲畜。,”,教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：,“,你妈和你爸相加能等于两头动物吗？,”,学生顿时伸手推了老师一下，全班同学一片哗然。,问题：,1,、如果是你，这时你怎么做？,2,、说说你认为很糟的班主任忌语！,（三）情景答辩 案例简述4：“不同名数不可,20,（,三,）,情景答辩,参考答案：,1.,教师应该勇敢地马上向学生道歉，检讨自己刚才讲的话是错误的，并请学生原谅。这反而是显示了自己的大度。并以自己作为反面教材，教育学生要使用文明用语，不说侮辱性语言。,2.,你真蠢！你是猪！我从来没见过这么蠢的学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来的。你真没教养。,（三）情景答辩,21,（,三,）,情景答辩,案例简述,5,：,一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。,问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？,（三）情景答辩 案例简述5：一个女学生,22,（,三,）,情景答辩,参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老师心目中，,（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。,（三）情景答辩,23,（,三,）,情景答辩,案例简述,6,：同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了,.,问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？,（三）情景答辩 案例简述6：同学们议论纷纷,24,（,三,）,情景答辩,参考答案：装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是：如果当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，破坏了师生感情。如果给他们面子，保留一些美好的东西，再阐述早恋的危害，他们会更容易接受。,（三）情景答辩,25,（,三,）,情景答辩,案例简述,7,：,一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。,问题：你会怎么做？你这样做的理由？,（三）情景答辩 案例简述7：一位后进生,26,（,三,）,情景答辩,参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心。,（三）情景答辩,27,（,三,）,情景答辩,参赛注意事项,:,1.,衣着：朴素、大方、文雅，但也不失时尚,2.,既要淡定也要有自信，须让人能接受。（必要 时要有霸气，但不能霸道因今年多了一个环节：无领袖论坛）,3.,心理过硬（反应要灵敏，不要被评委吓倒或蒙了，有些观点该坚持则坚持）,（三）情景答辩参赛注意事项:,28,班主任专业技能培训,了解教师专业技能比赛的内容,每个环节应注意的问题,(,一,)(,二,)(,三,),十八个经典培训故事,社会生活中的著名法则,4,1,2,3,班主任专业技能培训了解教师专业技能比赛的内容 每个环节,29,