移动通信技术专业苗晓培课件

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,“说专业”竞赛,移动通信技术专业,广州城建职业学院,机电与信息工程学院,机电控制与通信教研室 苗晓培,“说专业”竞赛移动通信技术专业广州城建职业学院www.,1,课程整体设计,专业设置与分析定位,人才培养方案的制定,人才培养模式及实施,双师教学团队的建设,专业改革特色与创新,课程整体设计专业设置与分析定位 人才培养方案的制定,2,专业设置与分析定位,1,、行业背景现状分析：,1,）,“十二五”期间，加速推进信息网络宽带化进程，全面构建 下一代国家信息基础设施，加快经济结构战略性调整，要求通信业全面支撑经济社会发展,。,国家产业政策：,2,）在,2014,年的中央政府工作报告中具体提出，要促进信息消费，,实施“宽带中国”战略，加快发展第四代移动通信。,专业设置与分析定位1、行业背景现状分析：1）“十二五”期间,3,专业设置与分析定位,2,、行业现状：,2014,年三大运营商开支将达,3855,亿，重点投资,4G,及传输网络。由此带动整条,4G,产业链的发展，并催生大量通信设备和相关技术人员的需求。,专业设置与分析定位2、行业现状：2014年三大运营商开支将达,4,专业设置与分析定位,3,、用户规模：,截至,2014,年,6,月，我国手机网民规模达,5.27,亿，网民中使用手机上网的人群由,2013,年的,81.0%,提升至,83.4%,，手机网民规模首次超越传统,PC,网民规模。手机稳坐第一上网终端。,专业设置与分析定位3、用户规模：截至2,5,专业设置与分析定位,4,、,本专业在区域经济中的地位分析：,广东省移动通信业水平处于全国领先地位，尤以移动通信发展最为迅猛，广东逐步形成了一个以运营商为龙头，集通信设备制造商、信息服务提供商于一体的通信产业链，整个产业链的上下游正在不断扩张和发展，成为推动广东经济增长的重要力量。,专业设置与分析定位4、本专业在区域经济中的地位分析：,6,专业设置与分析定位,拥有国内最尖端研发能力及最密集的生产企业。以华为、中兴为代表。,华为、中兴、酷派、金立、宇龙等深圳手机制造商在移动终端上也几乎垄断国内品牌手机市场份额，成为国内最大的移动通信终端设备产业基地。,广东省电信工程有限公司,、,广东宜通世纪通信技术有限公司,、广东南方通信建设有限公司等。,一、通信设备生产商,二、,终端设备生产商,5,、珠三角地区移动通信行业代表企业：,三、通信工程公司,珠海世纪鼎立,四、网优软件开发商：,专业设置与分析定位拥有国内最尖端研发能力及最密集的生产企业。,7,专业设置与分析定位,6,、,职业岗位需求分析：,序号,典型工作岗位,典型工作任务名称,1,规划、设计类,工程设计、网络规划、工程概算、资源管理,2,工程类,接入、传输、核心网设备安装与配置、工程线路施工,3,运维类,故障诊断处理、系统升级、例行维护巡检、通信线路维护、核心网硬件维护、核心网软件管理、无线网设备与天馈维护、网管维护,4,管理类,工程项目管理、工程监理,5,优化类,数据分析、无线网络优化、数据管理、新技术测试,6,营销类,客服、业务营销、技术培训、产品营销,7,增值业务开发类,移动智能设备应用软件的设计、开发、产品运营及推广,专业设置与分析定位6、职业岗位需求分析：序号典型工作岗位典,8,专业设置与分析定位,7,、人才市场需求分析,：,由以上数据可知,随着我国,3G,移动通信网络建设的不断深入、,4G,网络建设的启动，,以及由此带来的各类增值业务的开发等相关行业，对移动通信专业人员需求已经伴随产业的快速发展呈现极大匮乏。,产业的发展必将带动相关人才需求的激增,根据我国的通讯产业发展规划，未来,5,年内我国的移动通信从业人员将要达到,350,万左右。,专业设置与分析定位7、人才市场需求分析：,9,专业人才培养目标,移动通信技术专业定位：,办学思路,依托政校行企的办学机制，面向珠三角地区，培养移动通信行业一线岗位复合型技术技能人才，为区域经济和社会发展服务。,培养目标,面向珠三角地区的电信产业，以电信运营、网络优化、营销服务等应用为核心，培养具备电信岗位职业素质，掌握电信岗位综合技能，能够从事移动通信系统基站安装与维护、光传输网络的建设、通信网络规划与优化、电信产品营销的技术技能型、复合型专门人才。,就业岗位,1,无线网络优化工程师；,2,基站开局与维护人员；,3,设备维护员、产品开发助理工程师；,4,通信工程施工员与监理；,5,移动通信工程设计工程师；,6.,销售客服人员。,技能证书,1,中级维修电工；,2,高级无线电调试员；,3,通信工程监理员；,4,PCB,设计应用工程师；,5.,其它通信行业证书（中级以上或权威企业证书）等。,专业人才培养目标 移动通信技术专业定位：办学思路 依托,10,人才培养模式及实施,一,、专业课程体系的构建：,根据调研数据表明，近几年三大移动运营商资本支出重点是在,无线网络建设,与,宽带接入与传输,两个方面。,通过对这两个方面产业链所涉及的规划、设计、概预算、施工、管理、运维与优化等职业岗位群和工作任务的分析，提炼典型工作任务，归纳并重构相关知识点和实践技能，从而制定相对应的人才培养方案，并参照职业资格标准，以实际工作工程为基础，进而设置合理的专业核心课程。,人才培养模式及实施一、专业课程体系的构建：根据调研数据,11,人才培养模式及实施,二,、基于能力本位的课程体系架构：,序号,典型工作岗位,典型工作任务分析,专业核心课程,1,移动通信工程设计岗位,无线接入与传输工程的现场勘测、选址、设计、概预算,通信工程勘测与制图,通信工程概预算,2,移动通信工程施工岗位,无线接入与传输工程的现场施工、监理与项目管理,3G,基站工程实训,传输工程实训,通信工程施工与监理,通信工程项目管理,3,移动通信设备的安装、运维岗位,接入、传输、核心网络设备的安装、调测、数据配置、开局、故障诊断处理、系统升级、例行维护巡检,3G,移动基站设备安装与维护,光传输设备安装与维护,宽带接入,核心网技术,4G-LTE,网络与 技术,4,移动通信网络的规划与优化岗位,路测、数据分析、网络规划与优化,移动网络规划与优化,室内分布系统与直放站,人才培养模式及实施二、基于能力本位的课程体系架构：序号典型工,12,人才培养模式及实施,三、真实移动通信综合实训平台的建设：,人才培养模式及实施三、真实移动通信综合实训平台的建设：,13,人才培养模式及实施,三、真实移动通信综合实训平台的建设：,人才培养模式及实施三、真实移动通信综合实训平台的建设：,14,人才培养模式及实施,四、基于实际工作过程构建课程内容,：,项目：,如何开通一个,3G,基站,任务,1,：,基站设备的安装与连接,任务,2,：,规划数据的配置,任务,3,：,基站的调测开通,知识目标：,1,）基站设备的认知；,2,）设备结构与工作原理；,3,）无线接入网的结构。,技能目标：,1,）能够安装基站硬件设备；,2,）能够正确连接设备；,3,）能够配置基站通信电源。,知识目标：,1,）网络规划参数的理解；,2,）全局、设备、接口数据,配置的要求。,技能目标：,1,）能够操作数据配置软件；,2,）能够进行网络预规划；,3,）能够根据规划参数完成,数据的配置。,知识目标：,1,）调测基站的工作流程；,2,）开通基站的工作流程。,技能目标：,1,）能够正确判断开局过,程中的故障；,2,）能够排除故障。,人才培养模式及实施四、基于实际工作过程构建课程内容：项目：,15,全面构建校企合作长效机制,一、校企深度合作，共育“准员工”人才：,1,）大力建设校外实训基地,全面构建校企合作长效机制一、校企深度合作，共育“准员工”人才,16,全面构建校企合作长效机制,2,）学习形式灵活多样，积极开展“订单班”、“工学交替”、“顶岗实习”等校企合作,全面构建校企合作长效机制2）学习形式灵活多样，积极开展“订单,17,双师教学团队的建设,一方面“请进来”，聘请行业工程师、技术专家作为兼职教师，主要安排实践技能课程的教学，并定期进行新技术、新设备的专题讲座和研讨。,同时注重兼职教师的引进，兼职教师承担的专业技术技能实践课课时比例达到,30%,以上。,双师教学团队的建设 一方面“请进来”，聘请行业工程师,18,双师教学团队的建设,另一方面“送出去”，根据每位老师的专业方向，学院定期安排下企业学习，鼓励教师参与企业的项目开发与合作，要求教师均要参加企业认证证书考试，并获得相关职业资格证书。,双师教学团队的建设 另一方面“送出去”，根据每位老师,19,质量评价体系的建设,课程教学质量的考核评价中，将：,学习过程与终结的评价、,理论与技能学习的评价、,校外顶岗实习过程的评价、,学生个体与团队协作的评价,纳入教学质量评价体系。,在人才培养质量综合评价中，将：,就业专业对口率、,用人单位满意率、,就业半年后离职率、,毕业生就业现状满意率、,毕业时基本工作能力与核心知识拥有率、,等指标纳入就业质量评价指标。,建立全程监控、多元化、精细化质量评价体系,质量评价体系的建设课程教学质量的考核评价中，将：在人才培养质,20,专业改革特色与创新,构建校企合作平台，以企业真实项目和岗位训练项目为依托，建设教学项目、生产性实训项目。,实施“外引内培”策略，行企共建双师教学团队,以与企业岗位对接的实训环境为平台，开展零岗前培训的实训教学,特色一：,特色二：,特色三：,特色四：,以“双,师素质,”教师团队为主体，开展“教、学、做”,理实,一体化教学,。,特色五：,引入行业企业的岗位标准，校企全程共建共担专业建设。,专业改革特色与创新构建校企合作平台，以企业真实项目和岗位训练,21,专业建设成效,通过对专业在培养模式、课程体系、教学模式、质量评价、与保障体系等方面的综合改革，培养的学生获得企业高度好评与认可，从而本专业的发展实现了招生和就业进出两旺的良性循环。,通过持续、深度、多样化的校企合作，对产业发展变化能够做出快速响应，人才培养能够较好的适应区域产业结构的转型升级。,通过对师资队伍的多元化建设，建立了一支“双师”结构的专兼结合的复合型教学团队，为本专业教学质量的提升，提供了有力保障。,专业建设成效 通过对专业在培养模式、课程体系、教学模式、质,22,谢谢大家!,谢谢大家!,23,