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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,民权县孙六镇初级中学王保祥,一、作者简介,茅盾18961981原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动家。茅盾一生写了大量的文学作品，主要有半夜、蚀、春蚕、秋收、残冬、林家铺子、霜叶红似二月花等。,二、课文朗读：,三、写作背景,白杨礼赞写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战斗相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热忱洋溢的散文。,四、字词正音：,一、给以下红色字注音。,大毡子 开垦 外壳,主宰 倦怠 潜滋暗长,旁逸斜出 婆娑,zhn kn qi0,y,psu,Zi di qin,二、给红色字注音并解释整个词语。,垠yn地域的界限。,坦荡如砥d平坦得像磨刀石。,恹恹ynyn精神不好，困倦的样子。,晕yn光影、色泽四周模糊的局部。,虬qi枝像龙一样盘曲的枝条。虬，传奇中的一种龙。,楠nn木常绿乔木，木质坚实，是珍贵的木材。,颀q高。,速读课文，初步体会文章的感情，明确全文的抒情线索，请你找出文中直接对白杨树进展赞美的语句。,五、课文赏析：,第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第4段：那就是白杨树，西北极一般的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极一般的一种树，然而决不是平凡的树。第8段：我赞美白杨树，就由于第9段：我要高声赞美白杨树!,白杨树“不平凡”，是作者抒发赞美之情的根底，也是作者用来构造文章的线索，文章情感是讴歌、赞美之情。,第一段第1自然段，直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。,其次段第24自然段，描写黄土高原的风光，交代白杨树生长的自然环境。,第三段第5、6自然段，具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。,第四段第7、8自然段，提醒了白杨树的象征意义，点明白文章的主题。,第五段第9自然段，以白杨树与楠木比照，表达鲜亮的爱憎，再次赞美白杨树。,按照这条思路，本文可以分成五段：,、开头的第一段在全文的作用？,学生争论后归纳；开门见山，点明文章的题旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为文章定下了感情基调。,六、合作探究：研读文章前三局部,2、作者是如何描写黄土高原的?作者对黄土高原的总体印象是什么?对黄土高原的感觉是什么?见到白杨树时的心情怎样？,作者抓住了黄土高原的特点“黄绿错综”的颜色和“无边无垠，坦荡如砥”的地势，点出了它的“雄壮”、“宏大”；,总体印象是黄绿错综的一条大毡子。,感觉是雄壮、宏大、单调。,心情是恹恹欲睡，惊异的叫了一声。,3、写黄土高原的风光作用何在？,(1)交代白杨树生长的环境，以黄土高原“雄壮”“宏大”的背景衬托了白杨树的不平凡。,2 写高原单调，令人“恹恹欲睡”，这是从反面为白杨树不平凡的形象作铺垫。,4、文章用了哪个词语总写白杨树的形象？,力争上游,下面还具体写了白杨树的哪几局部，各写出它们什么特点，具有什么深刻涵义？,总的形象：力争上游,干：笔直、绝无旁枝正直,外部形态 枝：笔直、紧紧靠拢团结,叶：片片向上进取,皮：光滑淡青色质朴,5、文章用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵义？,“倔强直立”总写它的性格特点，并用“参天矗立”、“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中顽强不屈的斗争性格。,课堂小结：,白杨礼赞是一篇“美文”，处处渗透着高尚的审美情趣。文章开头描绘了白杨树生长的“环境美”，宏伟壮阔的黄土高原，犹如并肩的远山的连峰，给人一种壮丽之情。而生长在雄壮宽阔环境中的白杨树，不但有美的外形，更有力争上游的精神品质。作者借赞美白杨树究竟要赞美什么？让我们下节课连续争论，进一步感受白杨树的象征意义？,1以下注音中每组都有一个错的，指出并改正过来。A毡子zhnB无垠yn,C.外壳kD恹恹ynA开垦knB如砥d,C.晕圈ynD锤炼chiA倦怠tiB主宰zi,C虬枝qiD婆娑suA秀颀qB纵横zng,C楠木nnD倔强ju,同步练习,2、“礼赞”的含义是 A表示高度的赞扬B表示敬重和赞美C表示某种礼貌风格,3文学常识填空。,白杨礼赞作者_，原名_，字_。作者有长篇小说_，短篇小说_。本文体裁_，选自_，本文写于_年。,茅盾 沈德鸿 雁冰半夜春蚕,林家铺子散文见闻杂记1941年,4把以下词语和它所形容的对象用线连接起来。坦荡如砥 A高原的颜色无边无垠B高原的平坦黄绿相间C白杨树的高大伟岸朴质D高原的宽阔参天矗立E白杨树的品德,高原风景图,白杨特写图,物人联想图,生长,环境,内在,气质,外部,形象,白杨树,不平凡,板书设计：,
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