资源描述
,你认识这个小动物吗？,灰 雀,你认识这个小动物吗？灰 雀,你留心过身边的小鸟吗？你聆听过它们的叫声吗？你知道小鸟也有家吗？,让我们跟着列宁，去听一个和灰雀有关的故事吧！,你留心过身边的小鸟吗？你聆听过它们的叫声吗？你知道小鸟也有家,26,灰 雀,26 灰 雀,走近名人,列宁,（18701924）,，是全世界无产阶级的革命导师和领袖，马克思主义理论家，俄国布尔什维克党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。列宁是他的笔名，他创办了火星报，著有唯物主义和经验批判主义。,走近名人 列宁（18701924），是全世界无产阶级,灰雀,小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。,本文中说的灰雀是,红腹灰雀,。,资料链接,灰雀 小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳。群栖,灰雀 列宁 郊外 养病 胸脯粉红 婉转 惹人,仰望,面包渣 谷粒 小男孩 或者 冻死 可惜 肯定 诚实,灰雀 列,宁,郊外 养病,胸脯,粉红 婉转,惹,人,仰,望,面包,渣,谷粒 小男孩,或者,冻死 可,惜,肯定,诚,实,字词学习,我会读,nn,zh,yn,r,p,xin,chn,x,zh,hu,灰雀 列宁 郊外 养病 胸脯粉红 婉转,放飞小鸟,宁,胸,脯,惹,仰,诚,惜,渣,或,者,放飞小鸟宁胸脯惹仰诚惜渣或者,我会写,雀,郊,粒,男,或,者,冻,惜,肯,诚,养,粉,我会写雀郊粒男或者冻惜肯诚养粉,左右结构,上下结构,半包围结构,或、者,雀、养、男、肯,郊、粉、粒、冻,惜、诚,左右结构上下结构半包围结构或、者雀、养、男、肯郊、粉、粒、冻,1.,声音委婉而动听。,（）,2.,言行跟内心思想一致。,（）,3.,自己对自己说话,。（）,4.,形容健康活泼、无忧无虑的样子,。（）,A.,自言自语,B.,婉转,C.,欢蹦乱跳,D.,诚实,B,C,A,D,词语解释,1.声音委婉而动听。（）A.自言自语 B,整体感知,课文中出现了几个主人公？,列宁、小男孩、灰雀,列宁、小男孩和灰雀之间发生了什么,事呢？请默读课文，想一想。,整体感知 课文中出现了几个主人公？列宁、小男孩、灰雀,课文主要写了列宁在公园里寻找一只不见了的,，遇到了将灰雀捉走的,，经过交谈，小男孩将灰雀,的事。,灰雀,放了回来,小男孩,课文主要写了列宁在公园里寻找一只不见了的,课文解读,阅读第一段，思考：,课文是怎样描写三只灰雀的？你从哪儿可以看出来列宁很喜爱灰雀？,课文解读阅读第一段，思考：,公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。,作者是从,颜色、动作、声音,三个方面来描写灰雀的。,惹人喜爱,公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是,列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。,画圈词语写出了列宁喜欢灰雀的程度及对它们的熟悉程度，为下文他能马上发现胸脯深红的灰雀失踪,埋下伏笔,。,列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰,默读第二至十段，从人物的对话中体会列宁的心情转变和男孩的心理活动。,想一想：,突然有一天，列宁发现一只灰雀不见了，他的心情会怎样？,默读第二至十段，从人物的对话中体会列宁的心情转变和男,故事的起因,一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。,列宁很担心灰雀,故事的起因 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那,孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？,没我没看见。,男孩说话为什么吞吞吐吐？,焦急、期盼,这时，列宁看见一个小男孩,孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？没我没看见,一定,是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。,伤心、担心,那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。,男孩知道灰雀的下落，可能是男孩把灰雀捉去的，所以他不敢讲。,一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。伤心、担,列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”,男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”,是在自言自语吗？,男孩的内心已经受到震动和感染，,他下决心要改正自己的错误。,列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了,会飞回来,？,惊讶、高兴,“一定会飞回来！”男孩肯定地说。,不仅可以知道灰雀是小男孩捉的，还,体会到小男孩放回灰雀的决心越来越大。,会飞回来？惊讶、高兴 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。,思考：为什么列宁不直接问小男孩灰雀的下落呢？,思考：为什么列宁不直接问小男孩灰雀的下落呢？,怕冷,吞吞吐吐,死了，可惜,它还活着,循循善诱,感染,认识错误,怕冷吞吞吐吐死了，可惜它还活着循循善诱感染认识错误,第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。,灰雀回去了，男孩为什么还低着头？,他为自己的错误感到惭愧！,第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳,列宁问一只不会说话的鸟儿，一方面表明列宁见到灰雀后的惊喜，另一方面表现了列宁对男孩的爱护。,你好！灰雀，昨天你到哪儿去了?,列宁问一只不会说话的鸟儿，一方面表明列宁见到灰雀后的,灰雀,（惹人喜爱）,列宁,（善解人意）,爱,男孩,（诚实）,循循善诱,知错就改,捉,放,灰雀（惹人喜爱）列宁（善解人意）爱男孩（诚实）循循善诱知错就,讨论：为什么列宁认为男孩是个诚实的孩子？,男孩听了列宁的话，被列宁的着急、担心、惋惜感染，认识到自己所犯的错误，肯定地说灰雀“一定会飞回来”，第二天灰雀果然飞回来了，表明男孩及时改正了自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。,讨论：为什么列宁认为男孩是个诚实的孩子？男孩,想一想 填一填,男孩和列宁都喜爱灰雀，列宁喜爱的方式是,，男孩喜爱的方式是,。由此可以看出，,才是真正的爱鸟人。,给它自由,占为己有，让它失去自由,列宁,想一想 填一填 男孩和列宁都喜爱灰雀，列宁喜爱的方式,结构梳理,灰雀,列宁爱鸟,每次都要仰望,经常带食,不见灰雀,列宁：着急、担心、惋惜,男孩：矛盾、不安、决定,又见灰雀,男孩为自己的错误而惭愧,列宁为男孩的诚实而高兴,诚实是做人之本,结构梳理灰雀列宁爱鸟 每次都要仰望经常带食不见灰雀列宁：着急,主旨概括,课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表现了列宁,对灰雀的爱护,，,对男孩的关爱和尊重,，以及,男孩知错能改的优秀品质,。,主旨概括 课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个男孩,拓展延伸,鸟,唐,白居易,谁道群生性命微，,一般骨肉一般皮。,劝君莫打枝头鸟，,子在巢中望母归。,拓展延伸鸟,关于诚信的名言,与朋友交，言而有信。论语学而,言必信，行必果。论语子路,祸莫大于无信。西晋傅玄,关于诚信的名言,随堂练习,一,.,看拼音，写词语。,hu zh chn sh,()(),k x hu qu,()(),或者,诚实,可惜,灰雀,随堂练习一.看拼音，写词语。hu zh ch,二,.,选择正确的字。,列宁在（交 郊）外养病。,列宁经常给灰雀们带来面包（渣 楂）和谷（粒 立）。,一定是飞走了或者（拣 冻）死了。,多好的灰（雀 鹊）呀，可（借 惜）再也飞不回来了。,二.选择正确的字。列宁在（交 郊）外养病。,三,.,根据课文内容填空。,公园里有一棵高大的白桦树，树上有,_,：两只胸脯是,_,，一只胸脯是,_,。它们在树枝间来回,_,，,_,，非常,_,。,三只灰雀,粉红的,深红的,跳动,婉转地歌唱,惹人喜爱,三.根据课文内容填空。公园里有一棵高大的白桦树，树上,课后习题,分角色朗读课文，读出对话的语气。,朗读指导：分角色朗读时，列宁的声音要成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁寻找灰雀的语言要读出喜爱、焦急、担心、惋惜的语气；男孩的话要读出从支支吾吾到肯定的语气变化，语速由慢逐渐趋于平稳自然。,课后习题分角色朗读课文，读出对话的语气。朗读指导：分,默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？,列宁想：小男孩抓走了灰雀，我要在理解、尊重他的基础上，引导他认识到错误并改正错误。,小男孩想：我不能告诉列宁自己捉走了灰雀（开始）；我应该把灰雀放回来（认识到错误后）。,默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的,从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。,列宁：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。,他在周围的树林中找遍了，也没有找到。,列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”,从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后,列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”,男孩：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。,男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”,“一定会飞回来！”男孩肯定地说。,列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。,列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来,课外作业,续写,灰雀,后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，把它写下来！,课外作业,谢谢观看！,谢谢观看！,1.,江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。,2.,迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。,3.,本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个,“,没有去过江南,”,的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；,4.,二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段,“,那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南,”,，全文结构严谨。,5.,自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。,6.,景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。,7.,成都这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。,1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的,
展开阅读全文