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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,散文诗两首,黄冈庙中学：,许 歆,1,金色花,2,荷叶母亲,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的心情和梦想，给读者美感和想像，但内容上保存了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。,了解散文诗：,金 色 花,泰 戈 尔印 度,又译作：“瞻波伽”或“占波”，,印度圣树,，木兰花属植物，,开金黄色碎花。,金色花,泰戈尔：18611941,印度作家、诗人、社会活动家。,在二十世纪20-40年月对中国文坛产生了很大的影响。代表作：,诗集新月集、园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。1913年获得诺贝尔文学奖。,嘻 匿 嗅,戈,祷 衍 膝 棚,读 准 字 音,do yn x png,x n xi g,花 瓣,bn,沐 浴,m y,读准字音，理解生词,嗅(xi)闻:气味 花瓣(bn),罗摩衍(m)那:印度长篇叙事诗。,匿(n)笑:匿，隐蔽，不让人知道；匿笑，偷笑,祷(do)告:向神祈求保佑。,沐浴(m y):洗澡。比方承受润泽、培育。,1.一首诗就像一幅画，这首诗向我们呈现了一幅怎样的图画呢？,朗读感悟,这首诗向我们呈现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈玩耍的画面。,2.本文写“我”与母亲的几次玩耍？各是什么内容？,朗读感悟,三次：母亲做 时，开放花瓣散发香气。,母亲读书时，将影子投在书页上。,母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。,美读悟情,你认为该用什么样感情基调来朗读？,喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮,美读指导,主旨：表现母子情深，孩子对母亲的宠爱、,亲昵。,试读以下诗句，应读出怎样的语气：,假设我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会生疏我吗？,你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”,“我不告知你，妈妈。”,“你到哪里去了，你这坏孩子？”为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？,要读出孩子的调皮，得意，高傲。,要读出母亲的焦急惦念。,要读出孩子的调皮、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。,要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。,美读悟情,感悟探究,顽皮得意的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈祥的妈妈逗乐玩耍，他是怎样和妈妈逗乐玩耍的呢？,请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。,例如：当妈妈做 时，我就开放花瓣散发香气沁入妈妈的心脾。,这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_的孩子和一个_的妈妈”的句式来答复。,诗中“我”想变成一朵金色花，是由于 ，而且还不让妈妈知道，是由于 。,诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你觉察诗歌美在哪里？,想回报妈妈,对母亲的回报是无私的,活泼得意、宠爱母亲,慈祥和蔼、宠爱孩子,想一想,我从课文读到了一个,_的孩子。,我从课文读到了一个,_的,妈妈,。,活泼、得意、顽皮、撒娇、天真、和蔼,慈祥、和蔼、虔诚、勤劳,读出人物形象,1、,作者为什么把孩子想象成一朵金色花？,合 作 探 究,金色花是最美丽的圣树上的花朵，用来赞美孩子的得意；那金黄的颜色，正是母爱的荣耀，人们宠爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。,2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想让妈妈知道？,合 作 探 究,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应当是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以瞒着妈妈。,合 作 探 究,3、我是怎样一个孩子，妈妈是怎样的一个妈妈？,我从诗中读到了一个,的孩子。,我从诗中读到了一个,的妈妈。,活泼、得意、顽皮、,天真、但又爱护，,关心母亲,慈 爱,3、这篇文章里的金色花是一种有特殊意义的花，在生活中还有哪些花具有肯定的特殊意义,解决问题：,玫瑰：爱情、爱与美、容光焕发,郁金香：爱的表白、荣誉、祝愿永恒,百合：顺当、心想事成、祝愿、珍贵,康乃馨：母亲我爱您、热忱、真情,牡丹：圆满、浓情、富贵,菊花：清净、高洁、真情,1、诗中的孩子跟妈妈捉迷藏表现了孩子对妈妈怎样的情感？他为什么会想象自己变成一朵金色花？,课后探究：,表现儿童宠爱玩耍的心理，以及对母亲的依恋之情。,为了便利和妈妈捉迷藏，由于金色花的树枝、花瓣,花香、树影，可以和妈妈的全部日常活动接触，,无时不在提示她留意“我”。金色花的圣洁也可,以代表孩子的纯真。,2、体会以下语句蕴含的思想感情：,课后探究：,1、“你到哪里去了，你这坏孩子？“,“我不告知你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。,妈妈很长时间没见到孩子，不免有些焦急，一见孩子,又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。,我撒起娇来了，为自己能给妈妈做好事而快乐，还要,对妈妈保密，让她莫名其妙才好呢？,仿写延情,这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个奇妙的手法。即是托物寄情的写法。,写法探讨：,仿写延情,请用“假设我变成了”说一句话来表达对母亲父亲的爱。,如：假设我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲乏；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！,假设我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路,荷叶母亲,冰心,自主合作学习,冰心(19001999)，,原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家,代表作有：,散文集寄小读者,诗集繁星、春水,冰心的创作内容大致包括：,母爱、童真、自然三个方面。,以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本动身点。,作者简介,花瑞：,莲蓬：,郁闷：,菡萏：,亭亭：,适意：,徘徊：,欹斜：,遮拦：,荫蔽：,ru,png,心情不畅快。,hndn,荷花，文中指含苞待放。,形容高耸；形容人或花木奇妙,同“婷婷”,舒适。,pihui 在一个地方来回地走；比方犹,豫不决。,q,倾斜，歪斜。,zh,遮挡，阻挡。,yn b 树叶遮挡；隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,细读课文,1,、,作者,为什么,要,从自家院子里的莲花,写起,？为什么要写,九年前与祖父的赏莲,？,2、文章,四看红莲,当时的,环境,是怎样的?,红莲,呢?作者的,心境,又是如何变化的呢?,由自家院子的莲花引出九年前看到的红莲，引入自然。闲谈由花及人，把三个姊妹比做三蒂莲，为下文的以花喻人蓄势。,繁杂的雨声,浓阴的天,开满 亭亭,白莲已经凋谢,郁闷,雷声作了,雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶渐渐地倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪散尽,深深地受了感动,在大荷叶的,掩盖下,雨势并不减退,勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠,第一次,其次次,第三次,第四次,雨肆意地下着,当我留意到雨中的荷叶掩盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？,正值我无法可想时，红莲旁的大荷叶倾侧了下来，正掩盖在红莲上面，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般。此情此景，触动了作者，于是产生了联想，我是雨打风吹下的荷花，而母亲则是替荷花抵抗风雨的荷叶，写荷花是为了写我，写荷叶是为了写母亲。既布满了浓浓的爱意，又顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱，温馨感人。所以“不宁的心绪散尽了”。,由荷叶护花联想到母亲对我的呵护，,心中布满了温馨和感动,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？,象征着人生路上的,风雨、坎坷、磨难。,朗读，找出文章的主旨句,母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?,仿写句子：,母亲啊，你是，我是，除了你,。,母亲，你是，我是，除了你。,例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮挡天空下的荫蔽。,母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉。,小结,假设把父爱比作高山，那是由于他高大、直立；而母爱则是一条小河，一片大海，她温顺、清亮、博大、源远而流长。孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开头，从点点滴滴做起。,1、搜集积存表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。,2、探究两首诗的异同点。,3、选择你宠爱的方式，把自己对父母的爱付诸行动。,作 业,再见,
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