煤矿安全生产法律法规与煤矿安全管理46张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,煤矿安全生产法律法规与煤矿安全管理,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,煤矿安全生产法律法规与煤矿安全管理煤矿安全生产法律法规与煤矿安全管理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。井下电气工,m,媒矿安全生产法法规枧与,媒矿安全管理,第一学时煤矿安全生产法律法规(上),、安全生产方针,1.安全生产方针的含义,安全第,“安全第一、预防为主、综合治理”,是我国安全生产的基本方针,安全生,预,安全第,把安全放在第一位,产方针防,即生产必须安全,不安全不能生产。,预防为主”:时刻注意预防安全,事故的发生,发现事故隐患要立即处理,自己不能处理的要及时上报。,返回目录,在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙。初中物理教学直接影响着学生学习物理的态度，以及后期对物理学习毅力的养成。八年级学生刚接触这门新课时，虽然对物理学科的好奇心和学好物理的欲望都很强，但是，初中生意志力较为薄弱，知识面相对狭窄，随着知识难度的加深，一些学生对物理的热情日渐消退，成绩越学越糟，随之对物理学习产生畏惧心理。为了使八年级学生能够自然平稳地走上物理求学之路，轻松愉快地步入学习物理的正轨，笔者历经多年的教学实践，沉积一些初中物理教学的心得，在此交流一下，与大家共勉。,一、了解和掌握学生的心理特征，激发学生对物理的学习兴趣,“兴趣是最好的老师”。初中生正处在身心发育的旺盛时期。这个时期他们活泼好动、好奇心强，对各种事物都很感兴趣。针对这些特点，学习兴趣的培养、学习积极性的调动，在八年级物理教学中就显得特别重要。,1.上好第一节课，强化学生学习物理的初始印象,精心准备，上好第一堂物理课，是激发学生学习物理兴趣的关键。教师可充分利用多媒体设备，通过课件广泛介绍声、光、热、力、电等神奇的物理现象，让学生感性认识，产生视觉和听觉的惊奇与震撼，激发学生对物理现象的兴趣。课堂上，通过有针对性的提问或课堂作业等形式，使学生感受物理学就在我们身边，同时感受物理好学易学。在师生交流过程中，不失时机地向学生介绍我国科技发展史，人类科技的发展史，让学生了解物理学在社会发展和人类文明中所起的巨大作用，使之对物理科技产生自豪感和求知欲，帮助学生树立人生的奋斗目标，为后面的教学打下良好的基础。,2.加强实验教学，利用学生的切身感受激发学习兴趣,物理是一门以实验为基础的科学，课堂演示实验可以把抽象的、难以理解的概念和规律形象、直观、生动地展现在学生面前，从视觉和听觉方面给学生带来真切的感性认识。教师充分利用演示实验，让学生建立和理解物理概念和规律，从而激发学生的学习兴趣。当有趣的实验现象发生时，学生会惊讶、兴奋、眉飞色舞、兴趣盎然，产生解惑的求知欲，这时他们就会主动学习。同时，教师还可以充分调动学生感悟物理知识，让学生切身体会。比如，在探究影响蒸发快慢的因素时，可以让学生在手臂上擦拭酒精，通过扩大酒精表面积、吹气等方式来观察影响蒸发快慢的因素和皮肤温度变化的感受。学生通过自己的切身体会，印象也比较深刻，既能总结出物理规律，又可激发学生的学习兴趣。,二、变革和优化教学方法，提高物理教学效益,施教为学，为学而教。教学过程中，应体现学生的主体地位和教师的主导作用。为此，教师应采取有效的教学方法，培养学生物理思维，激发学生对物理学习的热情，为物理课堂教学实现跨越式发展而努力，以达成全面提高初中物理教学质量和学生物理学科素养提高的目的。,在新课程教学中，教师知识传授者的主体地位，将不断让位于师生互教互学，教师与学生将形成一个真正的“学习共同体”。教师除了参与、促进学生的学习之外，更重要的是对学生的学习给予指导，帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；创设丰富、适宜的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。作为教师，要及时了解并尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，以人的发展为中心，强调学生的持续性发展，以全体学生为对象，重视每一位学生的发展；以全面发展为目标，强调学生的整体发展。这样不仅提高学生的听课质量，还能锻炼学生的语言表达能力以及与他人沟通交流的能力。,求知是辛苦的，教师在教学过程中必须启发学生“好之”、“乐之”，促使学生萌发对物理的热情，继而产生强烈的求知欲望，使学生在乐中求知。,三、规范并引导学生的学习行为，促进良好学习习惯的养成,初中阶段学生开始初步接触物理，教师教学的主要方向是提高学生对物理的学习兴趣，培养学生的物理思维，引导学生应用所学的物理知识解释生活中的物理现象，能够用物理方法解决问题。那么，要想做到这些，首先应该让学生养成一个良好的学习物理的习惯。,1.良好的课堂习惯是提高学习效率的重要保证,学生在物理学习中，预习好比火力侦察，明确本节课的目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，才能收到事半功倍的教学效果。在日常上课的过程中，还要求学生利用“课前一分钟”准备好上课所需要的课本、练习册、作业、文具等，从而保证尽快进入听课状态。同时，要求学生在课堂上条理清晰地做好笔记，做笔记时要记录主要内容提要、补充内容及重难点、疑惑点等，课后回顾复习。,2.良好的实验习惯是学习物理的一个重要途径和方法,物理是一门以实验为基础的学科，物理实验是物理教学的一个重要组成部分。在实验教学中，教师应注意对学生进行实验指导和实验数据、现象分析指导。对实验中出现的问题要及时引导学生分析，要求学生手脑并用，会处理实验中的一般故障。对学生操作中不规范之处，要及时纠正，对实验中出现的异常现象，要求学生认真做好记录，尊重客观事实，实验后进行认真分析，给出科学解释。必要时要求部分学生重新实验，培养学生严紧而又科学的态度，养成良好的实验习惯。,3.养成勤思好问的学习习惯是培养和训练学生思维能力的保障,“学起于思”，学习的过程其实就是思考的过程。教学过程中，充分挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲，培养浓厚的学习兴趣，积极的探索精神，顽强的意志品质。为此，在教学上，教师应鼓励学生遇到问题时，要敢于开口求教；提问时不要有顾忌，不要因问题简单而想到可能会被老师批评或被别人讥笑，要打破沙锅问到底。教师要多用激励性的词语触动学生的心灵。如，“因为你肯思考，所以你的发言很精彩”、“你的想法真是与众不同”、“你的发言思维质量很高”、“你的作业是同学们学习的榜样”等等，让学生在榜样的影响下，养成勤于思考的良好习惯，这样有助于培养学生严谨的求学态度。,在物理教学过程中，充分挖掘教学资源，多渠道激发学生学习物理的兴趣，培养学生良好的物理学习习惯。学生一旦掌握科学的学习方法和养成了良好的学习习惯，那才是真正学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教，学是为了会学”。,一、数形结合法与高中数学教学融合的意义,数学中数与形的概念是学生认知数学结构的起点，构成了基本的高中数学理论框架，在基础性的课程教学中，结合两者概念演变成数形结合法教学模式与课程进行融合实践，对于高中数学教学有着重要的意义。作为基础性概念，该教学方式的应用浓缩了基本的概念特点，能够帮助学生完成对于数学理论知识的认识，,以直观的模型传递数学精神中的系统性框架，学生能够在数形结合法教学模式的影响下更为深刻地理解数学学习的本质。另一方面，数形结合法作为以几何语言表达的数学知识，能够快速帮助学生构建数学知识模型，帮助其利用图形、模型等方式加深自我记忆。在这样的数形结合法模式教学下，高中数学教学极大程度上锻炼了学生的数学思维以及解题能力，保证了数学教学能够将理论与实践相结合，实现形象思维与抽象思维方式锻炼的平衡，,促使学生注重数学思想理念的培育。,二、数形结合法与高中数学的基本融合,探究数形结合法与高中数学教学的融合意义，我们可以深刻认识到，在当前的高中数学教学中，强化数形结合教学思维，能够保证最大限度地实现教学目标明确化、教学效果深入化。,1.“数”转化为“形”,在高中数学教学中，无论是函数内容还是概率内容，都需要将基本的数字内容转化为数学图形进行问题解析，这样直观的图形转化方式，保证了学生能够在原有理解基础上快速分析题目中的重点，划分数学问题解题层次，保证通过多元化的图形方式来辅助数字解题，真正做到将抽象的数学问题直观化、生动化，使形象的数学思维能够探究数学问题的根源，引导学生从本质上了解题目，解答题目。,以函数最值求解这一高中数学题目为例，我们可以发现根据题目条件来画出基本的图形区域，可以帮助学生正确理解函数的几何含义，将抽象的文字数字内容模式化，保证了图形中能够快速反映出解题的重点，引导学生以另一种思想来解答题目。,2.“形”转化为“数”,在高中数学教学与数形结合法的融合过程中，数转化为图形的方式较为常见，但是形转化为数也是重要的解题策略之一，能够帮助学生快速了解题目的基本内容以及所给出的已知条件，以较为清晰的思维来完成题目的解析，保证数学解题的快速准确。,以函数题目内容为例，其图形转化为数字的关键就是利用数字的精确程度刻画图形的直观内容，保证根据图形确定基本的题目信息，以定量的方式根据图形的位置和形状转化成基本的数字。在图形转化为数字的过程中，无论是题目中所给出的已知条件，,还是结合图形作出相应的数字运算，都是数形结合模式的重要解题思路，在当前的数学高考中占了一定比例。将几何化问题与数字问题相融合，才能够保证高中数学解题充分锻炼学生的数学,思维。,三、高中数学与数形结合法实践培养方式,在高中解题思维影响下，数学教学需要更加注重对数学思想的培养以及实践应用能力的构建，合理转化抽象与直观意识，保,证数学理念能够在长时间的渗透中深入到学生的学习思维之中。,首先，教师要树立数形结合教学意识，保证能够根据课程合理安排数形结合法在解题中的锻炼，使其模式能够真正落实到解题之中，无论是在备课、讲课，还是课程设计中都对该模式有着深度的了解和认可。其次，教师在备课过程中，需要根据数学教材内容有效地把握基本的教学目标，深入挖掘教材内容中可以使用数形结合模式的素材，保证以该模式促进数学课堂教学，对于相应的数形转化模式进行锻炼，引导学生灵活运用，以此来强化基本的数学思维，使学生可以更加容易地融入高中数学题目解答中。,最后，教师需要在教学中合理引导学生进行数形结合思想与方式的运用，保证以循序渐进的方式来逐一完成对于数形结合法的实践应用，保证无论是解析几何还是向量问题都能够在问题的解答中获得系统性的解题思路，保证在高中数学阶段中能够将数形转化设定为基本的解题思路，将系统性、综合性、多元化的解题模式与高中数学教学文化环境相融合，在实践中探索常规解题思路的,设定。,煤矿安全生产法律法规与煤矿安全管理16、云无心以出岫，鸟倦飞,1,井下电气工,m,媒矿安全生产法法规枧与,媒矿安全管理,井下电气工,2,第一学时煤矿安全生产法律法规(上),、安全生产方针,1.安全生产方针的含义,安全第,“安全第一、预防为主、综合治理”,是我国安全生产的基本方针,安全生,预,安全第,把安全放在第一位,产方针防,即生产必须安全,不安全不能生产。,预防为主”:时刻注意预防安全,事故的发生,发现事故隐患要立即处理,自己不能处理的要及时上报。,返回目录,第一学时煤矿安全生产法律法规(上),3,第一学时煤矿安全生产法律法规(上),说明:安全生产法确定的安全生产方针是“安全第,预防为主。”中共中央关于制定国民经济和社会发展,第十一个五年规划的建议中提出“坚