初中名著阅读导读方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017-10-10,#,以趣促读，以篇促思,初中名著阅读导读,以趣促读，以篇促思,1,“我们的教师和学生都在语文学科花了大量心血，到头来学生只会做题考试，不会读书，也不喜欢读书。”,温儒敏,“我们的教师和学生都在语文学科花了大量心血，到头来学生只,2,名著阅读,自主阅读推荐,方法指导,名著简介,专题探究,部编本名著教材,精彩选读,名著阅读自主阅读推荐方法指导名著简介专题探究部编本名著教材精,3,名著教学，我走过的历程,2010,年,2012,年,2013,年,2007,年,名著阅读开始进入广东省语文中考,执教江门市名著阅读示范课,水浒传,注重方法指导，,指导读整本书,2016,年,引领学生读原著，自己与学生一起读原著,2017,汤姆,索亚历险记,在,第十,届“人教杯”全国名著经验材料评比活动中荣获,一等奖,读书，探索，继续前行,名著教学，我走过的历程2010年2012年2013年20,4,初中名著阅读的导读策略,以“激趣”消除与经典的隔膜,以“自读”获取阅读初感,以“分享”寻找情感共鸣,以“线索”把握整本名著,以,“专题”开展深层阅读,初中名著阅读的导读策略以“激趣”消除与经典的隔膜以“自读”获,5,一、,以,“激趣”消除与经典的隔膜,一、以“激趣”消除与经典的隔膜,6,初中名著阅读导读方法课件,7,初中名著阅读导读方法课件,8,二、,以,“自读”获取阅读初感,二、以“自读”获取阅读初感,9,阅读初感,：,指读者初次接触文本的时候，产生对文本最直接最原始的心理反应和情感体验,。,阅读初感：,10,三、,以,“分享”寻找情感共鸣,三、以“分享”寻找情感共鸣,11,尊重,阅读前见,调动,知识积累,进行,阅读迁移,实现与文本的共振,尊重调动进行实现与文本的共振,12,汤姆,索亚历险记,教学实录片段,生：“鞭子在空中晃悠情况万分紧急。不得了！瞧你身后是什么，姨妈！老太太以为有危险，急忙撩起裙子，转过身去。汤姆拔腿就逃，顷刻他爬过高高的木栅栏，一转眼就消失得无影无踪。”,师：这些句子幽默风趣，读起来轻松愉快。你们是否似曾相识，你们在家淘气的时候、被妈妈惩罚的时候，是不是也这样？,汤姆索亚历险记教学实录片段 生：“鞭子在空中晃悠,13,师：,马克吐温用幽默风趣的笔调写出了汤姆、哈克等孩子的正义、勇敢、叛逆和冒险精神，你有类似的经历吗？,生,1,：,一天下午的放学时间，我走到小巷的时候，看到有一群人围着，我走进一看，原来是一位叔叔摔倒了，头流着血，应该摔得挺严重的。只见他向旁边的人求救，可是旁边的人都不敢扶他，也没有人打,120,。看到这一幕，我赶紧跑到附近的小卖店打,120,，我看到救护车来到这里，并确保那位叔叔上了救护车，我才回家。,师：,你太棒了！为你的行为点赞！大家掌声表扬！,生,2,：,小时候我不小心打破了一个玻璃瓶，我爸爸拿着扫把追着我跑，当把我逼到死角的时候，我大叫：“爸，你身后有蜈蚣！”趁着爸爸转身看的时候，我立马溜回了房间并锁上门，只听见爸爸在外面说：“这个臭小子！”,师：,也是一个淘气机灵的家伙，你的故事跟波利姨妈准备揍汤姆那段很相似。,生,3,：,我小时候拿着棍子戳树上虫子，当虫子掉在地上并被我不小心踩死时，我哭着叫妈妈来看。谁知妈妈没来，我只能用树叶包着它，埋在土里，默哀三分钟。,【学生大笑】,生,4,：,以前在电视上看到外国人用羽毛来写字，我纳闷，羽毛能写字吗？刚好我看到一群鸡，于是悄悄地靠近他们，并五花大绑地把它们绑在篱笆旁，想拔它们屁股上的羽毛。,师：马克吐温用幽默风趣的笔调写出了汤姆、哈克等孩子的正义、,14,四、,以,“线索”把握整本名著,四、以“线索”把握整本名著,15,（一）整体把握，选点突破,如：,格列佛游记,（,1,）在小人国的,行程,（,2,）在大人国遇到的各种,危险,（,3,）在飞岛国各地方的,见闻,（,4,）和慧骃“主人”之间对话的,内容,（一）整体把握，选点突破（1）在小人国的行程,16,（,二,）,问题指引,，,多角梳理,如：,汤姆,索亚历险记,角度一、四条情节线索,1.,汤姆的冒险经历。,2.,汤姆与蓓姬的恋爱故事。,3.,汤姆与哈克、乔哈帕在杰克逊岛扮探险的经历。,4.,汤姆与印第安乔、波得的故事。,角度二、小说题目的关键词是“历险”，梳理汤姆的五次历险经历。,角度三、请根据人物的不同性格特点简述相关事件。,（二）问题指引，多角梳理角度一、四条情节线索,17,（,三,）借助章回，,整理故事,如：,西游记,水浒传,（三）借助章回，整理故事,18,五、,以,“专题”开展深层阅读,五、以“专题”开展深层阅读,19,明确任务,自由分组,确定选题,撰写论文或报告,收集、分析材料,（一）专题探究型,分享阅读体验或探究成果,明确任务自由分组确定选题撰写论文或报告收集、分析材料（一）,20,（,二,）编演话剧,如何使学生得到真正的鉴赏和体验？,（二）编演话剧 如何使学生得到真正的鉴赏和体验,21,阅读就是在你的生命春天里头不断地去播种，然后让你的这颗大树越长越郁郁葱葱，最终是使不管是一个个体，还是整个民族，都有气质。,白岩松,阅读就是在你的生命春天里头不断地去播种，然后让你的这,22,