《彩虹》(完美版)课件(第2课时)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/29,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/29,#,11.,彩虹,第,2,课时,1.,正确朗读课文，注意分句间的停顿，试着读出分句的语气。,(,重点,),2.,感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。,学习目标,通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友，这节课我们继续和彩虹在一起。,课文中把彩虹比作什么？,雨停了，天上有一座美丽的桥,。,把彩虹比作桥。,事情发生的时间。,表明作者很喜欢彩虹。,新知探究,朗读时要体现对彩虹的喜爱之情。,你觉得彩虹像什么呢？,我觉得彩虹像一条七彩的围巾，像一座五颜六色的滑梯,爸爸，你那把浇水用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？,你能找出反问句吗，它是什么意思？,朗读时用天真、疑问的语气。,意思是：那就是我在下雨。,假设，不是真的。,你还能在文中找到“那不就是我在下雨吗”这样的句子吗？,“天上不就多了一个月亮吗？”“花裙子飘啊飘，不就成了一朵彩云吗？”,想一想：,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,说明在假设情况下产生的结果，而且这个结果是用反问的形式表达的，语气更强烈。,如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，,那不就是我在下雨吗？,假设的情况,句式：由“如果,不就”构成的反问句。,产生的结果,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,从,这句话,中，,说明“我”是一个怎样的孩子,？,我拿着,圆圆,的月亮照着你梳头，你高兴吗？,“我”能想到帮助妈妈，说明“我”很懂事，关心家人。,朗读时要用疑问的语气，语调要高一些。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,你能试着用“圆圆的”进行词语搭配吗？,圆圆的月亮 圆圆的脑袋,圆圆的足球 圆圆的荷叶,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？,反问句。意思是：花裙子飘啊飘，就成了一朵彩云。,把彩虹比作桥,朗读指导：要用疑问的语气。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,朗读长句子时，首先要注意词语连续，然后在理解长句子的基础上正确停顿，最后要读好问句，问句的语调略上扬。,老师来指导,朗读课文,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,首先注意词语的连续，读好“彩虹桥”“荡来荡去”“飘啊飘”“一朵彩云”。然后理解分句中几个连续动作“挂”“荡”“飘”，最后读好反问句，结尾语调上扬。,如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？,读一读：,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,如果,|,我把它,挂,在,|,彩虹桥,上，,坐,着秋千,|,荡来荡去,，花裙子,|,飘,啊,飘,的，不就成了,|,一朵彩云吗？,读一读：,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,说一说：,“我”希望到彩虹上去做什么？,荡秋千给哥哥看。,替爸爸给田里浇水。,拿着月亮似的镜子照着妈妈梳头。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,连一连，记住这些词语吧！,荡来荡去,飘来飘去,游来游去,跑来跑去,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,用“跳来跳去”和“想来想去”说句子。,1.,青蛙在和荷叶上,跳来跳去,。,2.,我,想来想去,，还是不明白这个词语的意思,。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,词语积累（类似的词语）,荡来荡去,飘来飘去,想来想去,跳来跳去,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,词语积累（反义词）,高兴,（）,美丽,（）,难过,丑陋,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹是遥远而美丽的，总是令人无限遐想。在这座美丽的彩虹桥上，我们也要像文中的“我”一样，关心家人，热爱生活。让我们张开想象的翅膀拥抱这美好的世界吧！,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,帮爸爸浇田地,拿镜子,懂事,提水壶,板书设计,下雨,月亮,帮妈妈梳头,挂秋千,坐在,荡来荡去成彩云,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,一座 一个 一朵,彩云 桥 月亮,一、用红线将搭配恰当的词连起来。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,二、课文中“我”真的提着爸爸那把水壶了吗？你从哪个词语中知道的？,“我”没有提着爸爸的水壶。,从“如果”中可以知道。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,关于彩虹的诗句,水夹明镜，双桥落彩虹。,【,唐,】,李白,断涧迎风撒碎玉，雾雨当空飞彩虹。,【,唐,】,杜甫,残虹收度雨，缺岸上新流。,【,唐,】,杜甫,杜甫七十二桥天汉上，彩虹飞下晾鹰台。,【,清,】,纳兰性德,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,彩虹,PPT,课件,(,第,2,课时,)-,诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。,