部编版五年级语文上册ppt课件5搭石(完美版)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,8/10/2019,#,部编版五年级语文上册ppt课件5搭石(完美版),部编版五年级语文上册ppt课件5搭石(完美版),5,搭 石,RJ,五年级上,5 搭 石RJ 五年级上,知识链接,搭石,是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状，所有石块按等二尺距离摆放。不很平稳，走快才能保持平衡。也为一道风景。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡小路，也联结着乡亲们美好的情感（石头型状方正，这样平稳)。,知识链接 搭石是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯,作者简介,刘章,，原名刘玺（,x,），字尔玉，1939 年出生于河北省兴隆县上庄村，现任中国作协诗刊编委、河北省诗词协会副会长。他的主要作品有组诗北山恋，诗文集刘章诗选刘章散文选等。,作者简介 刘章，原名刘玺（x），字尔玉，1939 年,汛,期,挽,手 懒,惰,平,衡,协,作,人影,绰绰,埋,伏,间,隔,谴,责,字词学习,xn,wn,du,hng,xi,chu,f,jin,qin,汛期 挽手 懒惰 平衡 协作 人影绰,涨,涨潮,头昏脑涨,处,处境,处所,正当他,头昏脑涨,（zhng）,的时候，钱塘江,涨,（zhng）,潮,了。,他,处,（,ch,）,境,困难，连一个像样的,处,（ch）,所,都找不到。,zhng,zhng,ch,ch,涨涨潮头昏脑涨 处 处境处所正当他头昏脑涨（zhng）的时,间,中间,间隔,相,相互,相声,两棵树苗,中间,（,jin,）,要,间,（jin）,隔,一定的距离才容易成活。,相,（xing）,声,演员之间的,相,（xing）,互,配合很重要。,jin,jin,xing,xing,间中间间隔 相 相互相声两棵树苗中间（jin）要间（ji,【汛期】,江河水位因降水集中、冰雪融化等,季节性上涨的时期。,【暴发】,突然发作。,【间隔】,事物在空间或时间上的距离。,【谴责】,责备；严正申斥。,造句：,那种违背社,会公德的行为应该受到谴责。,汛 期,【汛期】江河水位因降水集中、冰雪融化等汛 期,【懒惰】,不爱劳动和工作；不勤快。造句：懒,惰是学习上的拦路虎。,【协调】,配合得适当。造句：这幅画的色彩搭,配非常协调。,【人影绰绰】,形容人影多，姿态美。,【理所当然】,从道理上说应当这样。造句：这,件事是你的错，你去道歉是理所当然的。,【联结】,结合（在一起）。,人影绰绰,【懒惰】不爱劳动和工作；不勤快。造句：懒人影绰绰,谴责,懒惰,容易,轻快,平衡,平稳,赞扬,勤劳,困难,沉重,挑山工脚步,轻快,，丝毫看不出他们挑着,沉重,的担子。,失衡,摇晃,谴责 懒惰 赞扬勤劳困难,平整,唯独,谴责,懒惰,难免,平衡,协调,大概,平坦,唯一,指责,懒散,未免,均衡,和谐,也许,平整 唯独 平坦唯一,必须必需,同音词辨析,必须：,表示事理上和情理上必要，一定要；,加强命令语气。,必需：,一定要有；不可少。,学习（,必须 必需,）刻苦钻研。,明天要去露营了，我们今晚一定要把日用（,必须 必需,）品整理好。,明天你（,必须 必需,）来。,必须必需同音词辨析必须：表示事理上和情理上必要，一定要,山洪（,）溪水（）,保持（）（）的石头,（）的音乐 （）的动作,（,）,的情感,暴发,猛涨,平衡,平整方正,轻快,协调有序,美好,山洪（）,同学们边朗读课文边思考下面的问题：,整体感知,这篇文章总共分成了几部分？,每一部分的主要内容是什么？,同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分,第一部分（,1,）：,简要介绍什么是搭石,。,第二部分（,2,）：,写人们摆搭石,。采用了点面结合的写法，略写,“,人们早早地将搭石摆放好,”,这个,“,面,”,，重点描写调整搭石的老人这个,“,点,”,。,第一部分（1）：简要介绍什么是搭石。写人们摆搭石。采用了点面,第三部分（,3,-4,）：,文章的点睛之笔，赞扬了搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质,。,第四部分（,5,）：,既描绘了人们紧走搭石的优美画面，又通过典型事例反映人们的美好心灵,。,第三部分（3-4）：文章的点睛之笔，赞扬了搭石无私奉献的精神,再仔细读课文，边读边想，课文描写了农村生活中的哪几个平凡的镜头？作者想要通过搭石表达怎样的感情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。,课文解读,再仔细读课文，边读边想，课文描写了农村生活中的哪几个平凡的镜,课文描写了农村生活的那几个镜头？,读完课文,仔细思考,回答以下问题,:,秋天到了，人们,“,摆,”,搭石,上了年纪的人,“,修,”,搭石,一行人协调,“,走,”,搭石,有谦有让,“,过,”,搭石,背老人,“,过,”,搭石,课文描写了农村生活的那几个镜头？读完课文,仔细思考,回答以下,“,摆,”,搭石,进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些,平整方正,的石头，按照,二尺,左右的间隔，在小溪里,横着摆,上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。,搭石的特点,“摆”搭石 进入秋天，天气变凉，家乡的,搭石，构成了家乡的一道风景。,这里的“风景”有什么特殊含义吗？,“风景”包含两层含义：一是指自然风景，二是指搭石体现的人情美。,搭石，构成了家乡的一道风景。这里的“风景”有什么特殊,“,修,”,搭石,上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会,放下,带的东西，,找来,合适的石头,搭,上，再在上边,踏,上几个来回。直到满意了才肯离去。,这几个词语刻画出老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。,“修”搭石 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现,部编版五年级语文上册ppt课件5搭石(完美版),每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，,踏踏,的声音，像轻快的音乐；清波,漾漾,，人影,绰绰,，给人画一般的美感。,协调有序,“,过,”,搭石,画线的词语表现了人们走搭石时怎样的情景？,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有,画线的三组叠词表现出一行人走搭石动作的协调有序，让人从中感受到了节奏的美、音乐的美。,画线的三组叠词表现出一行人走搭石动作的协调有,经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前,止步,，,招手示意,，,让对方先走,，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。,有谦有让,“,过,”,搭石,可以看出乡亲们相互谦让、善良淳朴的品质。,经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面,假如遇上老人来走搭石，年轻人总要,伏,下身子背老人过去，人们把这看成,理所当然的事,。,背老人,“,过,”,搭石,展现出一幅人们互相帮助、尊老爱老的和谐画面。,假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，,景美人也美,这看得见的画面“美”和看不见的心灵“美”共同构成了,家乡的一道风景,景美人也美 这看得见的画面“美”和看不见的心灵“美”共,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。,思考：这句话应如何理解？,点睛之笔，揭示了作者写搭石的目的。颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也,话搭石,溪里有间隔的一排石头,搭石,摆搭石,早早摆好，及时调整,点面结合,走搭石,紧走协调有序，互让，背负老人,由表及里,赞搭石,任人走，联结小路与情感,借物喻人,心想他人无私奉献,结构梳理,话搭石溪里有间隔的一排石头搭石摆搭石早早摆好，及时调,本文作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石默默无闻 的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。,主题归纳,本文作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的,方法总结,提高阅读速度避免回读,什么是回读？,我们在阅读一篇文章的时候，有时候会因为某些字句不好理解，眼睛会不由自主地回跳、暂停、复读，以重新感知和理解，这就是回读。这既不便于记忆，也不利于提高阅读速度。,那么怎样才能避免回读呢？,为了减少回读次数，阅读前可准备一张和书页差不多大小的白纸，放在书的上端。读完一行文字就把白纸往下拉一行，使眼睛不能回读遮盖住的文字。这样就能提高我们的阅读速度了。,方法总结提高阅读速度避免回读什么是回读？我们在阅读一篇文,本文共 600 余字，我的阅读时间约 _分钟。,教材习题,阅读记录：本文共 600 余字，我的阅读时间约,2.5,分钟。,说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。,示例1：,摆搭石,（第 2 自然段）,“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”表现了老人一心为他人着想的优秀品质。,本文共 600 余字，我的阅读时间约 _分钟。,示例2：,一行人走搭石,（第 3 自然段）,一行人紧走搭石的情景表现了自然、和谐的美。,示例3：,面对面走搭石,（第 4 自然段）,“止步”“招手示意”“让对方先走”表现了文明礼让的人情美。,示例4：,遇老人走搭石,（第 4 自然段）,“伏下身子”“背”“理所当然”表现了敬老爱老的传统美德。,示例2：一行人走搭石（第 3 自然段）,拓展空间,关于无私奉献的名言,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,李商隐,落红不是无情物，化作春泥更护花。,龚自珍,拼却老红一万点，换将新绿百千重。,杨万里,像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的力量。,法拉第,拓展空间关于无私奉献的名言春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,生命赐给了我们，我们必须奉献于生命，才能获得生命。,泰戈尔,人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。,爱因斯坦,要找出来我值多少，那是别人的事情，主要的是能够献出自己。,屠格涅夫,夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。,泰戈尔,我唯一的希望是能够多作贡献。,白求恩,生命赐给了我们，我们必须奉献于生命，才能获得生命。,