义务教育课程标准实验教科书

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育课程标准实验教科书,中国历史,七年级 下册,说课教师：牡丹江市实验中学,高兵,第4课,科举制的创立,?科举制的创立?说课环节：,第一：学情分析,第二：教材分析及教学目标,第三：教材处理,第四：教学流程内含教法与学法,学情分析：,知识背景：,学生在知识积累中知道一些科举制的相关信息如状元等，但作为中国古代杰出的选拔人才制度，学生对科举制那么缺乏深入和系统的了解。,心理特征：,初一学生有着很强的求知欲，所以激发学生的主动性对于完成教学任务很重要。但由于学生的认知能力有限，所以对科举制的影响理解起来较困难。,教材分析及教学目标：,隋唐时期是我国封建社会政治制度大开展的时期，科举制的创立就是这一时期的重要成就。,作为我国封建社会中央政权选拔官吏的一项根本制度，科举制度影响至为深远。,教材分析及教学目标：,1、知识与能力,了解科举制度的产生、完善及其影响。培养学生从具体的历史现象引出结论的能力及合作学习的能力。,2、过程与方法：,以问题的引入，创造出学生自主学习的气氛。通过文字图片资料及问题的设置，创造出良好的合作探究的学习气氛。,3、情感态度与价值观,认识到科举制度是中国古代选官制度的进步，是隋唐社会繁荣的因素之一。从而认识到：制度创新是人类社会进步的组成局部。,教材处理：,1、重点：,对科举制的创立和逐渐完善过程的认知。,2、难点：,理解科举制的作用和影响，能对科举制进行客观评价。,一、,情境创设,二、,自读求知,三、,共同学习,四、,能力挑战,教学流程：,五、知识稳固,教学流程之一情境创设,为更好的落实“三农政策，某乡镇现急需主抓“三农建设的副镇长一人。,想一想：如何能最快的从多名应征者中选拔出最适宜的人选呢？,教学流程之二自读求知,阅读教材，圈出科举制开展过,程中几位关键帝王及其开展科举制,的措施。,隋文帝,隋炀帝,唐玄宗,武那么天,唐太宗,教学流程之三共同学习,科 举 制,隋文帝,隋炀帝,唐玄宗,武那么天,唐太宗,教学流程之四能力挑战,材料一：伟大 的民主革命家孙中山说过：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。,材料二：英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度即科举制，及其定期举行的考试。,百家讲坛,隋文帝,隋炀帝,动 脑 筋！,这么优秀的选官制度科举制，为什么会出现在短命的隋朝呢？,唐玄宗,武那么天,唐太宗,想 一 想,？,作为对科举制的完善，你认为唐朝三位帝王谁做的最重要？为什么？,集体的智慧噢！,科举制历经一千三百多年后，在清末被废除。作为封建社会的一个产物，你认为科举制有弊端吗？能否举例说明。,隋文帝,隋炀帝,唐玄宗,武那么天,唐太宗,教学流程之五知识稳固,科 举 制,附：板书设计,第4课 科举制的创立,一、科举制的开展,二、,创立,完善,隋文帝,隋炀帝,唐太宗,武那么天,唐玄宗,科举制的影响,用人制度,教育事业,文化艺术,