资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,短文两篇,论读书,培 根,不求甚解,马南邨,培根 Francis Bacon，1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代试验科学的始祖，作家。著有随笔，新工具等。,随笔共58篇是英国文学中首创。,了解作家,名言：学问就是力气,给以下生字注音：,藻 饰 狡黠 诘 难,滞 碍 吹毛求疵 ,高傲wng 自大 豁 然贯穿,怡 情 统筹 ,嚼,咀嚼 ,味同嚼蜡 ,好,好读书 ,读好书 ,y,chu,zo,xi,ji,zh,c,hu,ju,jio,ho,ho,狡黠：狡诈。,吹毛求疵：有意挑毛病。,不求甚解：只求知道个或许，不求彻底了解。常指学习或争论不认真、不深入。,高傲自大：形容特别高傲自满。,咬文嚼字：形容过分地斟酌字句。多指死扣 字眼而不留意精神实质。,因小失大：为了小的利益，造成大的损失。,豁然贯穿：突然想明白了某个道理。,开卷有益：翻开书本，总有好处。常用以鼓励人们勤奋好学，多读书就会有得益。,品读积存,编写读书名言精评：每人从课文中选取2-3句名言做精彩点评。点评角度自主确定，可以挖掘句子思想内涵，可以分析句式，赏析修辞，也可以涉及遣词造句。,范例：读书使人充实，争论使人机灵，作文使人准确。,句子分别以“读书”“争论”“作文”为例论述了学以致用的观点。句式整齐，使论证更为有力。,句段品尝,1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局筹划，则非好学深思者莫属。,这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。论证周密,句段品尝,2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补自然之缺乏，阅历又补读书之缺乏，盖天生才能犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以阅历范之，则又大而无当。,这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和阅历的关系：相互补充、相辅相成。,3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取局部者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。,这几句话主见对不同的书承受不同的读法，或选读，或扫瞄，或通读，或精读，有的书可只读摘要。介绍全面,4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，规律修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。,这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。,学习论证方法，体会其表达效果。,揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。,1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。,2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。,3、从“读书补自然之缺乏”到“读书然后知如何修剪移接”。,4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。,1、观点：读书能够塑造人的性格。,用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最终加以归纳。,2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。,用比方证明观点。,作用：使人信服。,作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。,3、观点：读书与阅历的作用及关系。,用比方证明观点。,用比方的方法从反面强调好书肯定要细细,揣摩，深入钻研才能读出味道。,4从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。,本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？,读书的正确目的；读书足以怡情,全凭观看得之,要讲究读书的方法：读书时不行故意诘难作者 使能无知而显有知,读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。读史使人明智 皆有特药可医,归纳论证,类比论证,正反论证,表有意智透慧彻,用含词义简深明,排比,方法探讨：,笔法生动,语言精辟,行文敏捷,比方,关于读书方面的名言警句：,腹有诗书气自华,好ho读书时不好(ho)读书，好(ho)读书时不好ho读书。,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,读书破万卷，下笔如有神。,读万卷书，行万里路。,书籍是人类学问的总结，书籍是全世界的养分品。,【英】莎士比亚,一本新书像一艘船，带着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限宽阔的海洋,积存运用:,书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的 感情和气质，使之高尚。,【瑞士】凯勒,皮果夫,名人论读书,旧书不厌百回读，熟读深思子自知,。,【宋】苏轼,书籍是人类学问的总结，书籍是全世界的养分品。【英】莎士比亚,书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启发着我的才智和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，假设不是书籍的话，我就会漂浮在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。,【苏】高尔基,名人论读书,不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。,【英】菲尔丁,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己学问贫乏。,【德】马克思,读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。,【德】歌德,作业：体验反思：,对于作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的生疏和感受。,好 读 书 不 求 甚 解,每有会意 便欣然忘食,不求甚解,马南邨,马南邨19121966原名邓拓、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。1961年在北京晚报副刊上以马南邨笔名开拓“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在前线杂志上开设三家村札记杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把学问、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。,虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。,驳论的论证方式,首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”特别不易。所以陶渊明每有“会意”，就特别快乐。由于“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。,“好读书”和“不求甚解”有什么关系？,找出“不求甚解”在本文中的含义,一是表示虚心，由于书不肯定都能读懂，就成认“不求甚解”。,二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯穿，了解大意。,“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。,确定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？,举例论证：诸葛亮的读书方法,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大概”。,作者运用了哪些论证方法？,补充举例：鲁迅的“任凭翻翻”,一广泛的扫瞄式的读书方法。,鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几页内容，不费力，不劳神，往往在看非看不行的书籍觉得疲惫后，拿来消遣。,引用论证道理论证,宋代理学家陆象山语录,读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。,本文的主要内容,全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为依据对否认“不求甚解”的观点进展否认，在批驳的过程中阐述“读书要虚心,读书的要诀全在于会意，重要的书要反复阅读”的观点。,理清本文的论证思路,第一局部1：摆出了要批驳的靶子：“对任何,问题不求甚解都是不好的。,其次局部2-4：从“不求甚解”的出处入手，,全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”,的两层含义。,第三局部5-6：提出虚心的“不求甚解”的读,书态度，并举例加以说明。,第四局部7-8：全面解释“不求甚解”，指出,读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。,第五局部9：提出自己的观点，强调重要的,书要反复阅读。,谈读书,读书的正确目的,读书的方法,读书的作用,比照论证,比方论证,归纳论证,不求甚解,树靶子,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,事实论证,引用论证,比照论证,立论,驳论,学习不求甚解的写法，对以下成语进展辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。,“见风使舵”新解,“班门弄斧”辩,“滥芋充数”辩,
展开阅读全文