人教版高中化学选修五第四章归纳与整理教学ppt课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第三章 有机化合物,人教版高中化学选修五第四章归纳与整理教学ppt课件,人教版高中化学选修五第四章归纳与整理教学ppt课件,人教版高中化学选修五第四章归纳与整理教学ppt课件,人教版高中化学选修五第四章归纳与整理教学ppt课件,人教版高中化学选修五第四章归纳与整理教学ppt课件,人教版高中化学选修五第四章归纳与整理教学ppt课件,温馨提示：,1,发生取代反应的有机物主要有：,烷烃和卤素单质,(,气体或蒸气,),；,苯的硝化、卤代。,酯化反应。,2,发生加成反应的有机物主要有：,含有,C,C,的物质；,含有,C,C,的物质；,含有 的物质；,含有苯环的物质。,温馨提示：,【,例,2】,某有机物的结构简式为：,下列关于该有机物的叙述不正确的是,(,),A,能与金属钠发生反应并放出氢气,B,能在催化剂作用下与,H,2,发生加成反应,C,能发生银镜发应,D,在浓,H,2,SO,4,催化下能与乙酸发生酯化反应,【例2】某有机物的结构简式为：,【,解析,】,中含有羟基和,碳碳双键两种官能团，所以具有醇和烯烃的性质。,【,答案,】,C,【解析】,下列反应属于取代反应的是,(,),【,解析,】,化学反应可以从不同的角度进行分类，判断化学反应的类别关键是要掌握其分类依据以及反应原理。根据取代反应的定义知，首先是有机物参加的反应，排除,B,项；,A,项为分解反应和氧化还原反应；,C,项为氧化还原反应；,D,项,C,2,H,6,中一个氢原子被一个氯原子取代，即相应的原子或原子团是一上一下。,【,答案,】,D,【解析】化学反应可以从不同的角度进行分类，判断化学反应的类,【,点拨,】,取代反应是烷烃的特征反应，对概念的应用应抓住概念的内涵和外延进行分析。取代反应是我们学习的第一种有机反应类型，要注意掌握。可将取代反应归纳为,“,有机物，断价键，留一半，换一半,”,。,【点拨】取代反应是烷烃的特征反应，对概念的应用应抓住概念的,1.,甲烷：正四面体构型,甲烷分子中的四个氢原子位于正四面体的四个顶点，碳原子位于正四面体的中心。,2,乙烯：平面型,乙烯分子中的两个碳原子和四个氢原子位于同一平面。,二、有机物的空间构型,二、有机物的空间构型,3,苯：平面正六边形,苯分子中的,6,个碳原子和,6,个氢原子位于同一平面。其中,6,个碳原子可以构成一个正六边形，,6,个氢原子也可以构成一个正六边形。,3苯：平面正六边形,典例精析,【,例,7】,下列有机物分子中，所有的原子一定在同一平面内的是,(,),典例精析,【,解析,】,选项,B,中,CH,3,中的三个氢原子与苯环肯定不在同一平面。选项,C,中苯基确定一个平面，乙烯基确定一个平面，连接两个平面的,C,C,键可以旋转，使得两个可能在同一平面。选项,D,中的两个苯基各确定一个平面，连接两个平面的,C,C,键可以旋转，使得两个可能在同一平面。所以,A,正确。,【,答案,】,A,【解析】选项B中CH3中的三个氢原子与苯环肯定不在同一平,下列有机物分子中，所有原子不可能处于同一平面的是,(,),A,CH,2,CH,2,B,CH,2,CH,CH,2,CH,CH,2,人教版高中化学选修五第四章归纳与整理教学ppt课件,【,解析,】,这道题主要考查乙烯,(,六个原子共面,),和苯,(,六个碳原子和,6,个氢原子共面,),的结构问题。,各自组成中所有的原子都在同一平面内，而且相互之间连接的原子都可在另一部分的平面内，所以有理由判断，这两部分都在同一平面内。,B,项中的,CH,2,、,D,项中的甲基,CH,3,均与甲烷的结构类似，其中,3,个,H,原子与,C,原子一定不在同一平面内。,【,答案,】,B,、,D,【解析】这道题主要考查乙烯(六个原子共面)和苯(六个碳原子,【,点拨,】,原子共平面问题要从,CH,4,的空间结构为正四面体，,CH,2,CH,2,中所有原子共平面，中所有原子共平面出发加以延伸、迁移,(,如含,CH,2,、,CH,3,结构的所有原子不共面,),，综合分析、归纳即可得到结论。,【点拨】原子共平面问题要从CH4的空间结构为正四面体，CH,思维方式：官能团,性质,方法的选择,1,饱和烃与不饱和烃的鉴别,用溴水或酸性高锰酸钾溶液,褪色的是不饱和烃,2,含醛基,(,CHO),物质,(,如葡萄糖,),的检验,加银氨溶液，水浴加热 有银镜；加新制的,Cu(OH),2,悬浊液，煮沸后有红色沉淀生成。,3,醇的检验,加入活泼金属钠 有气体放出；,三、有机物的鉴定及鉴别常用的方法,三、有机物的鉴定及鉴别常用的方法,能够识别结构式,(,结构简式,),中各原子的连接次序和方式、基团和官能团。能够辨认同系物、列举同分异构体。,1,有机物种类繁多的原因是：,碳原子有,4,个价电子，能与其他原子形成,4,个共价键。,碳链的长度可以不同，同时碳原子间的结合方式不同，可以以单键、双键、三键结合，也可以以长链或环状结合。,普遍存在同分异构现象。,四、同分异构体的概念,四、同分异构体的概念,2,理解同分异构体中,“,化学式相同,”,和,“,结构不同,”,时，应注意以下几个问题：,(1),化学式相同，不能用下面类似的概念代替。,化学式相同则相对分子质量一定相同，但相对分子质量相同，化学式不一定相同。因此不能用相对分子质量相同代替概念中的,“,化学式相同,”,。例：乙烯和一氧化碳、氮气相对分子质量相同，但化学式不相同，因此它们不是同分异构体。,组成元素的质量分数相同不一定化学式相同。例：乙炔,(C,2,H,2,),和苯,(C,6,H,6,),所含,C,、,H,元素的质量分数相同，但不是同分异构体。,2理解同分异构体中“化学式相同”和“结构不同”时，应注意以,有些有机物的通式相同，但化学式不一定相同。例：淀粉和纤维素均可用,(C,6,H,10,O,5,),n,表示，但由于,n,值不同，故化学式不同，不是同分异构体。,(2),结构不同，有以下三种情况：,碳链异构：指碳原子连接方式不同产生的异构。,位置异构：指官能团在碳链中的位置不同，或环上官能团或取代基位置不同产生的异构。,官能团异构：化学式相同，物质的类别不同,(,分子中含有不同的官能团,),。烯烃和环烷烃、醇和醚、羧酸和酯在一定条件下均可存在同分异构现象。,有些有机物的通式相同，但化学式不一定相同。例：淀粉和纤维素,有机物推断的常见类型有：根据组成元素的质量分数、相对分子质量或有机物燃烧的产物、耗氧量等，确定有机物的最简式或分子式；然后再根据有机物的性质特点或结构特点确定有机物的官能团或结构简式；最后按照题设要求进行针对性的正确解答。,可总结如下关系图示：,五、有机物分子式及结构简式确定的方法,五、有机物分子式及结构简式确定的方法,人教版高中化学选修五第四章归纳与整理教学ppt课件,1.,有机物完全燃烧的通式,六、有机物的燃烧规律,六、有机物的燃烧规律,2,有机物完全燃烧前后气体体积的变化,(1),气态烃,(C,x,H,y,),在,100,及其以上温度完全燃烧时气体体积变化规律与氢原子个数有关,若,y,4,，燃烧前后体积不变。,V,0,若,y,4,，燃烧后体积增大。,2有机物完全燃烧前后气体体积的变化,谢谢大家,谢谢大家,