纸笔测试中的试题评析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-5-23,谢谢观赏,*,纸笔测试中的试题评析,浙江小学科学网络管理团队,2012,年,8,月,24,日,2012,年小学科学学科疑难问题研训,1,谢谢观赏,2019-5-23,纸笔测试中的试题评析浙江小学科学网络管理团队2012年小学科,纸笔测试的优点：,题量大、覆盖内容全面、参与测试学生面广、成本低廉、操作简单、使用广泛,等。,熟悉的场景,纸笔测试,2,谢谢观赏,2019-5-23,纸笔测试的优点：题量大、覆盖内容全面、参与测试学生面广、成本,纸笔测试的价值，很大程度上由,试题质量,所决定。,理想的纸笔测试：,激励学生学习,与,改进老师教学,在适度考查科学知识的基础上，增大科学方法与技能检测的含量，强化学生运用思维、应用知识解决的能力考核，适当关注学生创新能力的考查，渗透学科学习中所积淀的情感态度和价值观的检测。,偏题,病题,超纲题,怪题,借这次机会，我们收集了一些试题和大家一起评析。,3,谢谢观赏,2019-5-23,纸笔测试的价值，很大程度上由试题质量所决定。理想的纸笔测试：,1.,下图是两个不同放大倍数的放大镜在离书本同一高度观察到,的现象，根据要求回答问题。,（,1,）图中放大倍数较大的是放大镜,，视野较大的是放大镜,。,（,2,）放大镜镜片的特点是中间,，边缘,，所以又叫,镜。,（,3,）如果把这两个镜组合起来，经过调节，可以大大提高放大能力，这就是早期的,镜，最早制成这种镜的是,。,（,4,）太阳光经过这种镜时会,（选填汇聚、发散）。,A,B,厚,薄,凸透,显微,詹森父子,汇聚,只要在宇,宙中给我,一个支点，我能用一根长长,的棍子,把地球撬起来。,放大镜,A,放大镜,B,4,谢谢观赏,2019-5-23,1.下图是两个不同放大倍数的放大镜在离书本同一高度观察到（1,1.,下图是两个不同放大倍数的放大镜在离书本同一高度观察到,的现象，根据要求回答问题。,只要在宇,宙中给我,一个支点，我能用一根长长,的棍子,把地球撬起来。,放大镜,A,放大镜,B,（,1,）图中放大倍数较大的是放大镜,，视野较大的是放大镜,。,（,2,）放大镜镜片的特点是中间,，边缘,，所以又叫,镜。,（,3,）如果把这两个镜组合起来，经过调节，可以大大提高放大能力，这就是早期的,镜，最早制成这种镜的是,。,（,4,）太阳光经过这种镜时会,（选填汇聚、发散）。,A,B,厚,薄,凸透,詹森父子,汇聚,图片呈现，形象生动,识记和读图能力共测,难度适中，综合全面,选择填空，考点定向,显微,图示功能，开发不足,后面三题，形式单一,难易顺序，需要调整,个别考点，有点跑偏,5,谢谢观赏,2019-5-23,1.下图是两个不同放大倍数的放大镜在离书本同一高度观察到只要,1.,下图是两个不同放大倍数的放大镜在离书本同一高度观察到,的现象，根据要求回答问题。,（,1,）图中的两个放大镜又叫（,凸透,）镜，它的特点是中间（,厚,），边缘（,薄,）。,（,2,）图中放大倍数较大的是放大镜（,B,），视野较大的是放大镜（,A,）。,（,3,）如果把这两个放大镜组合起来，经过调节，可以大大提高放大能力，这就是早期的（,显微,）镜。,（,4,）太阳光经过这种透镜时会（,汇聚,）。（选填汇聚、发散）,修改稿：按从浅到深的难易程度排列原则，调整（,1,）（,2,）题的先后顺序。删除“詹森父子”这一知识点的考察。,只要在宇,宙中给我,一个支点，我能用一根长长,的棍子,把地球撬起来。,放大镜,A,放大镜,B,6,谢谢观赏,2019-5-23,1.下图是两个不同放大倍数的放大镜在离书本同一高度观察到（1,（,4,）北极星是在,座的。,（,5,）下列关于北极星的说法错误的是（）。,A,北极星是北极上空一颗不太亮的星。,B,一天中，我们所观察到的星星都围绕北极星东升西落。,C,我们所看到的北极星，永远在地轴的延长线上，几万,年也不会改变,。,（,1,）用线把北斗七星连起来。,（,2,）北斗七星是,座的,标志。,（,3,）利用北斗七星可以方便的找到北极星。请你在左图中圈出北极星。,大熊,小熊,C,2.,北斗星和北极星,7,谢谢观赏,2019-5-23,（4）北极星是在 座的。（1）用线把北斗七,（,4,）北极星是在,座的。,（,5,）下列关于北极星的说法错误的是（）。,A,北极星是北极上空一颗不太亮的星。,B,一天中，我们所观察到的星星都围绕北极星东升西落。,C,我们所看到的北极星，永远在地轴的延长线上，几万,年也不会改变,。,（,1,）用线把北斗七星连起来。,（,2,）北斗七星是,座的,标志。,（,3,）利用北斗七星可以方便的找到北极星。请你在左图中圈出北极星。,大熊,小熊,C,2.,北斗星和北极星,注重画图，知识应用,综合检测，知识体系,（,2,）、（,4,）两题雷同，评价目标单一,（,5,）题选项有问题,如何保证图片清晰度,细心答题，以免遗漏,8,谢谢观赏,2019-5-23,（4）北极星是在 座的。（1）用线把北斗七,（,1,）用线把北斗七星连起来。,（,2,）北斗七星是（,大熊,）座的标志。,（,3,）利用北斗七星可以方便的找到北极星，请你在右图中圈出北极星。,（,4,）下列关于北极星的说法错误的是（,C,）。,A,北极星是北部天空一颗不太亮的星。,B,夜间观星时，我们所观察到的星星都围绕北极星东升西落。,C,北极星在地轴的延长线上，几万年来位置没有发生变化。,2.,北斗星和北极星,修改稿：删除原（,4,）题。修改原（,5,）题的选项，,B,选项叙述更准确合理，,C,选项去除带有暗示性的词语“永远”。对图片进行适当处理，突出重点。,9,谢谢观赏,2019-5-23,（1）用线把北斗七星连起来。2.北斗星和北极星修改稿：删除原,3.,铁钉在不同地方生锈情况记录表,铁生锈需要水和空气的共同作用。,盐水对铁具有腐蚀性，能加快铁生锈。,不同环境下铁生锈速度不一样。,菜油和干燥的环境能防止铁钉生锈。,根据,A,、,B,和,E,、,F,，可得出,:_,根据,B,和,D,，可以得出：,_,根据,A,、,B,和,D,可以得出：,_,根据,C,和,E,，可以得出：,_,10,谢谢观赏,2019-5-23,3.铁钉在不同地方生锈情况记录表铁生锈需要水和空气的共同作用,3.,铁钉在不同地方生锈情况记录表,铁生锈需要水和空气的共同作用。,盐水对铁具有腐蚀性，能加快铁生锈。,不同环境下铁生锈速度不一样。,菜油和干燥的环境能防止铁钉生锈。,根据,A,、,B,和,E,、,F,，可得出,:_,根据,B,和,D,，可以得出：,_,根据,A,、,B,和,D,可以得出：,_,根据,C,和,E,，可以得出：,_,分析比较，思维提升,表格第一、二列标题不恰当。,表格内容繁多，拔高学习要求。,部分科学概念，严重超标。,11,谢谢观赏,2019-5-23,3.铁钉在不同地方生锈情况记录表铁生锈需要水和空气的共同作用,3.,铁钉在不同地方生锈情况记录表,（,1,）根据,A,和,B,可得出：,（铁生锈是水和空气共同作用的结果）,（,2,）根据,C,可以得出：,（菜油能防止铁钉生锈）,修改稿：删除三个实验项，降低题目难度，回归合理要求。修改表格列标题，“类别”改为“代号”、“时间”改为“类别”。,12,谢谢观赏,2019-5-23,3.铁钉在不同地方生锈情况记录表（1）根据A和B可得出：（铁,(),N,4.,如图，已知两块磁铁相互接近时产生的现象，,在（）中写入相应的磁极。,(),N,S,S,13,谢谢观赏,2019-5-23,()N4.如图，已知两块磁铁相互接近时产生的现象，(,(),N,4.,如图，已知两块磁铁相互接近时产生的现象，,在（）中写入相应的磁极。,(),N,S,S,图片形式，富有趣味性,制约死记硬背的学习方式,题目表达不通顺，适当修改,14,谢谢观赏,2019-5-23,()N4.如图，已知两块磁铁相互接近时产生的现象，(,(),N,4.,下图是两块磁铁相互接近时产生的现象，请你在（）中写入相应的磁极。,(),N,S,S,修改稿：题目的描述更合理。,15,谢谢观赏,2019-5-23,()N4.下图是两块磁铁相互接近时产生的现象，请你在,5.,手放在蜡烛火焰的不同位置（如图），每次手放置的位置与蜡烛火焰的距离都相等。手放在什么位置感觉特别烫手？为什么？,答：,A,处特别烫手。,理由：热传递的方式有三种，热对流、热辐射和热传导。蜡烛火焰产生的热量主要是通过对流方式传递，有部分热量通过辐射传递，故,A,处特别烫手。,16,谢谢观赏,2019-5-23,5.手放在蜡烛火焰的不同位置（如图），每次手放置的位置与蜡烛,5.,手放在蜡烛火焰的不同位置（如图），每次手放置的位置与蜡烛火焰的距离都相等。手放在什么位置感觉特别烫手？为什么？,答：,A,处特别烫手。,理由：热传递的方式有三种，热对流、热辐射和热传导。蜡烛火焰产生的热量主要是通过对流方式传递，有部分热量通过辐射传递，故,A,处特别烫手。,有效考察学生的分析能力,科学知识和生活经验结合,此题考察目标已超出五年级教材要求，要让学生解释很有难度，作为竞赛题较合适。,17,谢谢观赏,2019-5-23,5.手放在蜡烛火焰的不同位置（如图），每次手放置的位置与蜡烛,6.,看图，回答问题。（五年级下册第二单元,热,）,（,1,）请画出加热后烧瓶内小玻璃管中水位变化。,（,2,）请用文字描述这个实验现象。,（,3,）这个实验说明了什么？,（,1,）（如图）,（,2,）烧瓶加热后，里面的水受热,体积膨胀，水面上升。,（,3,）水受热体积会膨胀。,18,谢谢观赏,2019-5-23,6.看图，回答问题。（五年级下册第二单元 热）（1）（,6.,看图，回答问题。（五年级下册第二单元,热,）,（,1,）请画出加热后烧瓶内小玻璃管中水位变化。,（,2,）请用文字描述这个实验现象。,（,3,）这个实验说明了什么？,（,1,）（如图）,（,2,）烧瓶加热后，里面的水受热,体积膨胀，水面上升。,（,3,）水受热体积会膨胀。,源自教材，检测实验落实,（,2,）、（,3,）两题处于同一思维测试水平，意义不大。,（,3,）题学生往往直接写热胀冷缩，其实“热胀”和“冷缩”是两种现象，主要是问题不严谨，针对性不强。,19,谢谢观赏,2019-5-23,6.看图，回答问题。（五年级下册第二单元 热）（1）（,6.,看图，回答问题。（五年级下册第二单元,热,）,（,1,）请画出加热后烧瓶内小玻璃管中水位变化。,（,2,）这个实验现象说明了什么？,（,3,）利用这个实验，解释为什么瓶装饮料都不装满。,修改稿：删除原来（,2,）题，增加与实际生活相结合的（,3,）题。,20,谢谢观赏,2019-5-23,6.看图，回答问题。（五年级下册第二单元 热）修改稿：,7.,下图是日食成因的模拟实验。电灯当作,_,；皮球当,作,_,；甲同学的头当作,_,。发生日食时，,以上三者的位置关系处于中间的是：,_,。这种天文现象,一般发生在农历,。,太阳,月球,地球,月球,初一,21,谢谢观赏,2019-5-23,7.下图是日食成因的模拟实验。电灯当作_；皮球当太阳,7.,下图是日食成因的模拟实验。电灯当作,_,；皮球当,作,_,；甲同学的头当作,_,。发生日食时，,以上三者的位置关系处于中间的是：,_,。这种天文现象,一般发生在农历,。,太阳,月球,地球,月球,初一,即使没做过这个模拟实验，通过看图和知识记忆，基本上也能正确答题。,此题的后半题和图片没有多少相干，有种路归路桥归桥的感觉。,关注模拟实验，导向作用,22,谢谢观赏,2019-5-23,7.下图是日食成因的模拟实验。电灯当作_；皮球当太阳,7.,下图是日食成因的模拟实验。实验时，电灯当作（,太阳,）；皮球当作（,月球,）；甲同学的头当作（,地球,）。处于如图的三者位置关系时，说明发生了（,日食,），这种天文现象一般发生在农历（,初一,）。,修改稿：题目和图示结合更紧