精读课文的圈点勾画和批注法_图文课件

精读课文的圈点勾画和批注法_图文.ppt,精读课文的圈点勾画和批注法_图文.ppt,怎样运用圈点勾画读书法 高效阅读文章,怎样运用圈点勾画读书法 高效阅读文章,阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。,叶圣陶,圈点、批注的方法阅文章效果最佳。,阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读,圈点勾划和加批注，其实是我国传统的一种读书的辅助方法。,宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上做各种记号，,初读，再读，三读都用不同颜色的笔圈点勾画，,他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处。”,元代学者程瑞礼在读书分年日程一书里，要求十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、假借字；十五岁后读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。古代出版的书籍大多带有评点，详细的从字的读音、意义，到句段的联系照应，文章的结构层次，遣词造句的特点，都有所解说，有的还概括全篇大意。,红楼梦脂砚斋书评,圈点勾划和加批注，其实是我国传统的一种读书的,初读文章,圈点的重点应是,需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。,此次圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章的框架、即,整体感知文章的大概内容,，对以后的深入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用速读的方式。,初读文章 圈点的重点应是需要注音、注释,再读文章,批注的重点：解决初读时圈点的问题。,圈点的重点：,1、文章的重点、难点和疑点,2、重要的、精彩的、有欣赏价值的,佳句以及感受最深的句子,3、结构段的序号，修辞、表达方式、,说明方法、论据类型等。,此次圈点是培养学生自己发现问题、自己解决问题、不断提高自学能力的有效途径之一。,再读文章批注的重点：解决初读时圈点的问题。,三读文章,主要解决再读过程中圈点的内容和作批注、写感悟。有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给人以深刻的启迪和警策。,三读文章 主要解决再读过程中圈点的内容和作,就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。,例如在生字上注音；在需要解释的词语下加；在关键词语下加；在段落的中心句下画；在重要的句子下画；用,划出段落内部层次；用,划出文章的结构段；用1、2、3、4标出自然段的序号；用一、二、三、四标出结构段的序号等。,什么是圈点勾划？,就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上,圈点勾画时要注意：,1,、,要有自己的,一套符号系统,。符号要简单明了，符号所表示的意义要固定。,、,圈点的主要内容,应该是文章的,重点、难点、疑点和优劣之处。,、要根据阅读目的圈点勾画。阅读目的不同，圈点的重点也应不同。比如，,第一遍预习，重点应是勾画出需要注音、注释的生字、生词，标出段落序号，画出段落中心句或文章论点等等。,圈点勾画时要注意：,圈点勾画常用符号,“,”,：,圈关键性的词语或内容。,“,。,”,：标,在课文生字,或用得好的词语下面。,“,？,”:,标在有疑问或暂时不理解之处。,“,？,”:,标在有疑惑需要认真思考之处。,“,！,”,:,标在需要注意或有感想的地方。,“,”:,（着重号）标在句子关键词下面。,“,”:,标在应熟记和背诵之处。,“,”:,（曲线）划在文章优美语句下面。,“,_,”,:,划在表示作者的观点看法或总括句下面。,“,”:,（,波浪线下面两条直线）画在打算摘录的内容下面。,“,”,:,标在要着重理解的字词句下面。,“,=,”:,划在文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）下面。,“,一、二、三,”：,标部分的序号。,“,”或“,1、2、3、,”或,“,”,标在每一自然段前。,“,”：,标段内层次分界。,“,”：,划在大层内的小层次之间。,“,”或“,”：,标重点段。,圈点勾画常用符号,哑巴狗,1,哑巴狗是我家养的一只全身体毛雪白的母狗。不知道哑巴狗上,n,辈子受了人的什么【虐待】,它这辈子要报复。,用残暴狠毒的手段待人.,2,哑巴狗低着头，很害羞地走到你身边，只一口，就能把你腿上的肉给咬穿了。我爹不只一次地教育它，它却仍然见到陌生人就偷袭。有一次，它竟然把村长五岁的儿子给咬了。我们花了几百块才,tn,把事给平息了。我爹气得半死，每天一看到哑巴狗就要用,【,藤,】,条抽它，它被拴在院角，藤条抽得它躲闪不及，我们却都不敢阻拦我爹，只能看着哑巴狗被抽的得死去活来。,、圈点勾画符号要正确，线索要清晰，保持书面美观。,哑巴狗、圈点勾画符号要正确，线索要清晰，保持书面美观。,批注，“批”即批语，也指品评，如,在文章旁边写上段落、层次大意，叙述、说明、议论的方式，或对思想内容、观点见解、表达方法、作者思路、遣词炼句加以评论，或提出质疑，或进行鉴赏,。“注”，就是注释，如对难字生词，文章背景，作者材料，人物典故，风土人情等等加以解释或提示。,读书时，一边读，一边圈点勾划和加批注，可以促进对文章的理解，经过圈点批注的文章，眉目清楚，条理分明，也可以加深读者的记忆。,下面我们圈点批注一篇熟悉的文章，了解一下它的具体做法和样式,。,批注，“批”即批语，也指品评，如在文章旁边,墙,梅苑,当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上它的寂静，爱上那一大片绿绿的田野，和那一望无际的云空。,以后，每一个早晨与傍晚，我都要走过这条僻静的小径。每次我踯躅在途中时，总觉得这是我一天中最欢愉写意的一段时光。因为我可以抛开一切凡俗的琐事，可以洒落满腔郁闷，把思想放纵成一匹野马，让它恣意驰骋，跃过绿绿的田野，跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的云空，融入纯净思想的领域里。,人生不如意的事太多了，真的，太多了！有时多得使人无法用微笑去接受，但也无法拒绝。不如意，仿佛是生命中最自然的韵律，正如郁闷，是组合一个,“,真,”,的生命的音符。但是，过多的郁闷，总会使人感到生命的乏味，茫然自问：活着究竟为了什么？为了些什么？为了抖落这些茫然的情绪。有时必须把思想的羽翼放纵，让它随意翱翔在苍茫的太空。让多幻的白云，提示我生命的短暂。让我把一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，飘散。,写景状物散文,托物言志还是因事悟理,zhzh,：描述作者走在无墙的小径上的愉悦感受,墙写景状物散文,托物言志还是因事悟理zhzh：描,已忘了哪一个日子，这条僻静的小径突然砌起了一堵墙，一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙。隔开了那一片绿绿的田野，截断了自然与我的吻合。我无法再将思想放纵成一匹野马，因为它无法跃过那堵墙,那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。,每天，我得在墙的阴影下走过，仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼的朝阳，看不到绿绿的田野和那一望无际的云空。这条小径也失去了昔日的,僻静，因为有些人喜欢这堵墙，这堵阴阴暗暗而能躲避阳光的墙，所以，这小径变成一条普通的小路。为了避免阻碍交通，我再不能挪着极慢的步子踯躅，只能像过往的行人一样匆匆来去。于是，这一段原属于欢愉的旅程，顿时失落了昔日的神怡。,这,原是一种微妙的感觉，我骤然由此领悟到,善恶、美丑、得失,相距的微少，少得有时我们无法用肉眼去衡量。你说这堵墙是自然的破坏者吗？然而，它却是时代的产物，它能替一些求庇护的人，挡住刺目的光线。墙又是时代文明不可缺少的装饰品。有人的地方，必须有墙。墙少的地方，只是落后的山区。墙越多越高的地方，是最进步繁荣的都市，你能否认这句话的真理吗？然而，世界上许多罪恶的事，都在墙的阴影下产生，你又能否认吗？因此，你说：墙是庇护人类，还是纵容罪恶？,破折号强调作用,承接性词语，表明上下文关系,：描述作者走在无墙的小径上的愉悦感受,第一部分()：记叙无墙有墙的感受，可分两层。,破折号强调作用承接性词语，表明上下文关系：描述作者走,从这里，你就可以看到,善恶,相距的微少，少得无法用真理去衡量。何况，真理也不是绝对的，都随着人类的思想而转移，正如从不同的角度去评判墙的善恶。有时，你以为最美好不过的东西，别人不一定认为完美。你最欣赏的人物，可能在别人眼中充满瑕疵。因为,美丑、善恶、得失,，还没有一定的标准界线，多少要掺入一些,主观,。所以，我们无须要求别人符合自己，也无须勉强自己去适应别人，这都是非常不智的，为什么不保持自己的独特？然而，人类就这样奇怪，总喜欢要求别人来符合自己，也喜欢委委屈屈地适应别人，这是一种多傻的行为。像杀人吧，算是一种罪大恶极的举动，但在战场上，杀人却是一种英雄的表现。又如眼前这堵高高的墙，有人喜欢墙下的阴暗，而我却怪它挡住了那充满生命力的阳光。,转折连词连接上下文的语意，主观之外还有另一面两面性,：写了作者第一层感悟,善恶、美丑等判断的主观性、两面性。,承接性词语，表明上下文关系,从这里，你就可以看到善恶相距的微少，少得无法用真理,墙存在于世界上任何一个角落，是人类所不可缺少的东西，有人的地方，必定有墙。幸而墙是一种有形体的实物，我们随时建筑，又可以随时拆毁。因此，墙只能发挥它的功用，而不能恣意地贻害。然而，世界上还有许许多多无形体的墙，使我们束手无策，因为它们建筑在人类的心里。这些墙，又比一切有形体的墙更厚、更高，隔绝了人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵。他们把墙作为一种庇护物，为了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的墙，又不愿意在墙上开一个窗，窥视一下外面的世界，只在墙内猜测墙外的变动，在墙内估计别人的用心。,这样，人与人之间怎么不会发生误解、仇视、纷争？人与人之间的距离，怎不拉得更长、更远？,墙原是人类不可缺的东西，但建筑在人类心里的墙，却是一堵绝对多余的障碍物。正如我认为这僻静的小径，无须要建起这一堵高高的墙。,：写了作者第二层感悟,人与人之间应真诚、友好地交往，拆除无形的“墙”。,第二部分()：抒写作者关于,“,墙,”,的人生感悟，可分两层。,议论性文句，透出写作意图主旨,呼吁人与人之间打破隔阂、封锁，真诚、友好地沟通、交流。,：写了作者第二层感悟人与人之间应真诚、友好地交往,批注时应注意：,1、对难解的字词，应查找有关工具书后注释，要准确明晰，切忌主观臆测、凭印象、想当然。,2、要在理解文章的基础上进行。要反复阅读，经过认真思考，比较分析，揣摩体味后才着手批注,。,批注时应注意：,3、要用最简洁的语言对文章的思想内容、写作技巧、语言表达等方面作出评价。对所圈点出来的重点，或一语道破，说出自己的见解或感受，或联系上下文内容，作出融会贯通的理解。,、,批注要和圈点勾画相结合，书写位置须与圈点的词语、句段的位置相对应，一般是写在书页的左侧或右侧的空白处。要是评语太长可在书页中加附批注的纸条。,3、要用最简洁的语言对文章的思想内容、写作技巧、语言,阅读时在哪些地方圈点勾画呢？,1.从文章内容看：,体现作者立场观点（议论、抒情性）的词句,表现文章主题思想（与标题相同或意思相关）的词句,体现时间、空间、人物、事件的词句,言外句或者哲理句,2.从结构思路看：,显示思维路径的关联词语,钮结并连通篇章的各段中心、首称、尾结句，以及总领、过渡、总结性词句,3.从表达形式看：,特殊形式的标点（省略号、破折号等）,反复出现的关键词句,富有修辞或其他言语特色的词句,阅读时在哪些地方圈点勾画呢？1.从文章内容看：,当然，不同文体文章的批注，要突出它们各自的特点,小 说:突出对小说三要素（人物情节和环境）等,内容的批注,议论文:突出对议论文三要素（论点论据和论证方法）,等内容的批注,说明文:突出对事物的特征说明顺序说明方法和说明,语言等内容的批注,写景散文:宜多用概括式和赏析式，多从景物的特点所,抒发的感情（含感情变化的过程）和所运用的,表现手法及修辞格等方面入手。,当然，不同文体文章的批注，要突出它们各自的特点 小 说,读过某一个章节，先要经过思考，找出重点难点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再动笔墨。如果在似懂非懂的情况下，就乱划一气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解,。,切记！1,圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行。,读过某一个章节，先要经过思考，找出重点,切记！2,圈