资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/21,0,统,编版语文五年级,上,品读鉴赏,-,课堂小结,-,课堂练习,-,拓展延伸,3.,桂花雨,第,2,课时,统编版语文五年级上品读鉴赏-课堂小结-课堂练习-拓展延伸3.,1,上节课我们初读课文，感知了课文的内容，这节课分小组细读课文，讨论交流后教师指导：,上节课我们初读课文，感知了课文的内容，这节课分小组细读课文,2,重点,句子指导理解,看图理解句子：,说出自己的感悟,不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。,可是桂花的香气，太迷人了。,互动课堂,重点句子指导理解看图理解句子：说出自己的感悟不开花时，只是满,3,（4-14）,桂花之“香”表现在什么地方？,桂花的香气，太迷人了。,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不,浸,在桂花香里的。,全年，整个村子都,浸,在桂花的香气里。,（4-14）桂花之“香”表现在什么地方？桂花的香气，太迷人了,4,“浸”,是什么意思？作者用,“浸”,字想要表达桂花的什么特点？,全年，整个村子都,浸,在桂花的香气里。,一个,“浸”,字，指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。,“浸”是什么意思？作者用“浸”字想要表达桂花的什么特点？全年,5,在,作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？你认为更重要的是什么？用课文中的原话回答。,作者记忆里不仅仅是桂花的香味，还有难以忘记的是“摇花乐”和落下来的,“,桂花雨,”,。,用课文中的原话是：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。,在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？你认,6,享受“摇花乐”和“花雨美”从哪一些句子看出来？,享受“摇花乐”和“花雨美”：因为,桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。,可是摇桂花有危险，如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的,香味就差多了,，所以我们要摇桂花，桂花让我着迷，摇花乐！桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”,享受“摇花乐”和“花雨美”从哪一些句子看出来？,7,对于,摇花，,“,我,”,的心情是怎样的？找到句子，仔细体会作者的感受。,对于摇花，“我”的心情是怎样的？找到句子，仔细体会作者的感受,8,摇花对我来说,是件大事,。所以，我总是,缠着母亲,问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”,赶紧,叫大家提前摇桂花。这下，我,可乐了,，帮大人抱着桂花树，,使劲,地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”,对于摇花，,“,我,”,的心情是这样的：,摇花乐,摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，,9,读课文想一想：有哪一些动词表现出来？,我画出课文中的摇花动词是这些：,抱、摇、喊,摇花乐,读课文想一想：有哪一些动词表现出来？我画出课文中的摇花动词是,10,“我”为什么喜欢摇桂花？,因为：,这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”,“我”为什么喜欢摇桂花？因为：这下我可乐了，帮大人抱,11,我喊着,:,“啊！真像下雨，好香的雨啊！”,看图说说摇桂花树的情景！,我喊着:“啊！真像下雨，好香的雨啊！”看图说说摇桂花树的情景,12,我抱着桂花树，使劲地摇啊摇。我仿佛看到了：,那,纷纷扬扬,的桂花像春天的蒙蒙的细雨，,像花丛中翩然起舞的蝴蝶，,像冬天漫天飞舞的精灵小雪花，,桂花洒到我的头上，像；,桂花钻到我的脖子里，像；,桂花飘到我的身上，像；,桂花落到脚下的席子上，像；,指导想象,我抱着桂花树，使劲地摇啊摇。我仿佛看到了：指导想象,13,一个“浸”字，指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。,从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。,摇花对我来说是件大事。,桂花，永远香在人们的心里。,看图理解句子：说出自己的感悟,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。,像冬天漫天飞舞的精灵小雪花，,“摇桂花”和“收桂花”,请同学们回家抄写、背诵喜欢的段落。,桂花钻到我的脖子里，像；,看图理解句子：说出自己的感悟,真像下雨，好香的雨啊！,它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。,外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子的金桂。,因为：这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。,桂花，已充盈她生活的全部空间。,全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,“浸”是什么意思？作者用“浸”字想要表达桂花的什么特点？,对于摇花，“我”的心情是这样的：,母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。,在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？你认为更重要的是什么？用课文中的原话回答。,可是桂花的香气，太迷人了。,贵阳兰花,一个“浸”字，指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。,对于摇花，“我”的心情是怎样的？找到句子，仔细体会作者的感受。,外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子的金桂。,如果我说：“外地的水真甜啊！”,母亲会说：,“,家乡的水真甜啊！,”,重点句子指导,从这句话可以看出母亲爱家乡的情感！,一个“浸”字，指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂,14,母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着桂花馈赠的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。,“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子的金桂。”,母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年,15,看图理解句子：说出自己的感悟,它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。,品读鉴赏-课堂小结-课堂练习-拓展延伸,桂花钻到我的脖子里，像；,全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,如果我说：“外地的水真甜啊！,形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。,一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。,桂花的香气，太迷人了。,母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着桂花馈赠的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。,看图说说摇桂花树的情景！,读课文想一想：有哪一些动词表现出来？,上节课我们初读课文，感知了课文的内容，这节课分小组细读课文，讨论交流后教师指导：,品读鉴赏-课堂小结-课堂练习-拓展延伸,摇花对我来说是件大事。,那 纷纷扬扬的桂花像春天的蒙蒙的细雨，,琦君的散文集桂花雨,开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。,摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。,像冬天漫天飞舞的精灵小雪花，,摇花对我来说是件大事。,桂花钻到我的脖子里，像；,全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,享受“摇花乐”和“花雨美”：因为桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。,桂花雨,“我”喜欢桂花,“摇桂花”和“收桂花”,“我”和母亲都爱家乡金桂,作者对童年无比怀念，对家乡的热爱！,看图理解句子：说出自己的感悟桂花雨“我”喜欢桂花作者对童年无,16,课文,通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。,本文的中心思想是什么？,课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景，表达了作者对,17,作者是这样一个人：从摇花乐中，我们不难看出，家乡在作者心中的分量，作者对童年往事无比怀念，对家乡无比热爱，对家乡用桂花做的糕饼无比眷念与自豪！,思考：从课文理解中，你觉得琦君是一个怎样的人呢？,作者是这样一个人：从摇花乐中，我们不难看出，家乡在作,18,杭州桂花,洛阳牡丹,济南荷花,福州茉莉,贵阳兰花,花和城市,北京月季,太原菊花,沈阳玫瑰,长春君子兰,长沙杜鹃花,上海玉兰,重庆山茶,南京梅花,广州木棉,西安石榴,杭州桂花 花和城市北京月季上海玉兰,19,琦君的散文集桂花雨,鲁迅的朝花夕拾,林海音的城南旧事,推荐书目,琦君的散文集桂花雨推荐书目,20,1,.,请同学们回家抄写、背诵喜欢的段落。,2,.,和父母说说桂花的特点，并一起做糕点。,3.,回忆自己的童年生活，有不能忘怀的人和事吗？请同学们可以学习桂花雨的写法，完成一篇习作，题目用难忘的童年趣事。,要求,：,a,.,写清楚时间、地点、事情的经过。,b,.,字数不少于450字。,1.请同学们回家抄写、背诵喜欢的段落。,21,桂花的收、藏和作用,桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以,做糕饼,。,桂花糕,桂花的收、藏和作用 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几,22,桂花的,收藏和,加工成桂花食品,桂花茶,桂花酒冻,桂花的收藏和加工成桂花食品桂花茶桂花酒冻,23,
展开阅读全文