第四章-策划思维与创意方法(Ⅰ)课件

*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,山东师大精品课程策划学,第四章 策划思维与创意方法,（）,第一节 策划思维的特点,第二节 策划思维的结构,第三节 策划思维的过程和,常用方法,山东师大精品课程策划学第四章 策划思维与创意方法（,1,第一节策划思维的特点,一、思维及策划思维,二、策划思维的特点,第一节策划思维的特点,2,一、思维及策划思维,（一）思维的涵义,思维是人脑对客观现实间接的和概括的反映，使人以感觉和直觉为基础，运用分析和综合、抽象和概括等智力操作，对感觉信息进行加工，以存储于记忆中的知识为媒介反映事物的本质和内在联系。,（二）创造性思维（创新思维）的内涵,根据国际心理学研究的公认论断，创造性思维一般应该包含以下六个要素：,新颖性、流畅性、变通性、精细性、可行性、指向性。,一、思维及策划思维（一）思维的涵义,3,二、策划思维的特点,（一）超前性,（二）发散性,（三）联想性,（四）逆向性,（五）新锐性,二、策划思维的特点（一）超前性,4,第二节 策划思维的结构,策划思维是在一定的头脑状态下，思考和设计如何“做正确的事情和正确地做事”。,如何“做正确的事情”是看问题的角度，而如何“正确地做事”是做事情的程序，,他们是认识论和方法论的高度统一，二者缺一不可。,所以，策划的思维结构是：,状态、角度、程序、统一,等四个要素的组合。,第二节 策划思维的结构 策划思维是在一定,5,（一）状态策划人的思维框架,当策划人遇到新的问题时，首先把要面对的问题分别进行“知己、知彼、目标”等三个方面的分析和概括.,知己（自我）：,代表策划的主题，是策划人或决策者的主观条件；,知彼（对象和环境）：,代表策划的客体，是策划人或决策者的客观条件；,目标（要求）：,代表策划的企图和要达到的目的，是主客观条件共同作用的结果。,（一）状态策划人的思维框架,6,（二）角度对问题的认识和立场,看问题既有着眼点、出发点，也有途径和目的性。对看问题角度的把握是“做正确的事情”的前提和保证，如果找不到解决问题或有利于问题解决的角度，那么策划就不能进行下去。,（三）程序做事情的步骤及先后次序,做任何事情一般都要有认识步骤和行动步骤，这些步骤有些是前人在长期的实践中总结和提炼的，也有些是策划人的想象和发挥，甚至是无中生有。可见，程序既有客观规律的一面，也有人的主观意志的一面。,（二）角度对问题的认识和立场,7,（四）统一,把角度和程序有机结合起来的过程,角度和程序二者相互影响，只有角度正确，即从“做正确的事情”认识出发，程序才有意义，这时候“正确地做事”才有价值。反过来，如果程序出了问题，即不知道如何“正确地做事”，那么无论角度如何独到、如何符合“做正确的事情”的立场和原则，也不会产生实际的策划效果。,第四章-策划思维与创意方法()课件,8,第三节 策划思维的过程和常用方法,一、策划思维过程与创新,二、“和田创造十二技法”,第三节 策划思维的过程和常用方法,9,一、策划思维过程与创新,（一）策划思维过程,搜集：,利用各种手段，最大限度的将需要解决的问题的资料和相关资讯进行完整的“打捞”。,整理：,对搜集到的全部资料进行有序的排列，实事求是的反映客观事物，勿需搀杂任何情感因素。,判断：,在整理的基础上，对问题首先做出定性化的判断。判断是认定优势和劣势因素的过程，也是决定策划是否值得展开或继续的前提。,创新：,一旦判断策划可以展开或可以继续，就必须克服劣势,发挥优势因素，进而形成新优势资源，为问题的解决寻找新的方案。,一、策划思维过程与创新（一）策划思维过程,10,（二）创新的内涵,创新是指新事物以及产生新事物的过程，包括新思想、新实践、新事物。,创新，强调“创”字和“新”字。创，就是创造、发现、寻找。新，就是新颖、新意、新奇。创新要合理、合法、合俗，创新要有可行性、实用性、操作性，新要新得惊讶，人们认同。创新就是不雷同，“大胆设想，小心论证”是创新最好的方法，立体思维过程中往往能够产生新的思想。,（二）创新的内涵,11,动脑会议激荡法，是指召集数位成员，针对某一主题，自由发言，构思的方向是立体型的，然后将各自的想法、点子讲出来，互相启发、互相增补，往往能产生意想不到的好效果。,学习案例是提高创新水平的基本方法。,动脑会议激荡法，是指召集数位成员，针对某一主题，,12,20世纪世界著名经济学家熊彼特（Joseph.A.Schumpeter.18831950）在其1912年出版的经济发展理论一书中，首次使用了创新（Innovation）一词，他将创新定义为,“新的生产函数的建立”，,即“企业家对生产要素的新组合”。在企业经营管理中，,创新包括以下五种情况：,20世纪世界著名经济学家熊彼特（Jo,13,引入一种新产品；,采用一种新的生产方法；,开辟一个新的市场；,获得一种新的原材料或半成品的供应来 源;,实现一种新的工业组织形式。,而这五种创新的前提，就是创新思维。,引入一种新产品；,14,现代科学证实，人的创造发明也是有规律可循的。为此，专门研究创造的学问“创造学”应运而生。创造学包括三个主要领域：创造科学、创造性科学与创造过程。创造科学作为创造学的基础理论，主要是研究创造活动与创造过程，揭示创造的规律；创造性科学则着重研究人的创造性，应用于培养和开发人才；创造工程则着重研究创造技法，直接应用于创造发明活动。,15,二、“和田创造十二技法”,（一）“和田创造十二技法”的内容,“和田创造十二技法”包括十二个“一”，即：,“加一加”加高、加厚、加多、组合等；,“减一减”减轻、减少、省略等；,“扩一扩”放大、扩大、提高功效等；,“变一变”变形状、颜色、气味、音响、次序等；,“改一改”改缺点、改不便或不足之处；,二、“和田创造十二技法”（一）“和田创造十二技法”的内容,16,“缩一缩”压缩、缩小、微型化；,“联一联”原因和结果有何联系，把某些似乎不相干的东西联系起来；,“学一学”模仿形状、结构、方法，学习先进；,“代一代”用别的材料代替，用别的方法代替；,“搬一搬”换个地区换个行业，移作他用；,“反一反”能否颠倒一下；,“定一定”定个界限、标准，能提高工作效率。,“缩一缩”压缩、缩小、微型化；,17,在思维创新过程中，如果按这十二个“一”的顺序进行核对和思考，就能从中得到启发，获得某种题时，诱发人们的创造性设想，从而获得策划的灵感和思路。当然，“和田技法”重要的不是告诉我们如何掌握创新方法的知识，而是能够变成一种思考的习惯。,在思维创新过程中，如果按这十二个“一”的,18,