《感受生命的意义》部编人教版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,观看视频，思考：生命的意义是什么。,导入新课,观看视频，思考：生命的意义是什么。导入新课,10.1,感受生命的意义,第十课,绽放生命之花,10.1 感受生命的意义第十课 绽放生命之花,自主学习,1,、人为什么要活着？,2,、怎样的,一,生是有意义、有价值的？,3,、,如何认识生命意义？,预习思考,自主学习1、人为什么要活着？2、怎样的一生是有意义、有价值的,一,生命的追问,一生命的追问,为了学习,为了养育培养后代,为了帮助他人,为了改变世界,为了梦想,为了金钱,为了权力,为了学习为了养育培养后代为了帮助他人为了改变世界为了梦想为了,为了,学习,，为了,养育后代,，为了,帮助他人,人们的回答也许各不相同,。,为了,追求,生活本身的丰富多彩和生命无穷的,奥秘,。,但是,，对有些人而言，是为了,让生命有意义,，他们认为探索这个问题是有必要的,。,阅,1.,人为什么活着？,读感悟,为了学习，为了养育后代，为了帮助他人人们的回答也许各不,感受生命的意义部编人教版课件,能够活出自己的人生，,自食其力，,实现自我价值。,2.,怎样的一生是值得的、有意义的？,能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。2.怎样的一,“的哥”和同行的举动的生命意义在哪里？,“的哥”和同行的举动的生命意义在哪里？,在,看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得,的。,2.,怎样的一生是值得的、有意义的？,在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大,乔布斯说：”不要为别人而活。”,爱因斯坦说：”只有为别人而活的生命才是值得的。“,分组,讨论，谈谈,你的思考，并和同学交流分享。,2.,怎样的一生是值得的、有意义的？,讨论：这两种观点矛盾吗？为什么？,乔布斯说：”不要为别人而活。”爱因斯坦说：”只有为别人而活的,不要为,别人,而活,：强调每个人要活出,自己,的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。,如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。,只有为别人而活的生命才是值得的,：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。,如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。,我们活着，不仅是为了自己，而且也为他人而活，更要为社会为国家而活。,2.,怎样的一生是值得的、有意义的？,不要为别人而活：强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不,思考:,钟南山是为谁而活呢？习主席又是为谁而活呢？,能够将个人理想与国家发展、民族振兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。,思考:能够将个人理想与国家发展、民族振兴和人类命运共同体结合,感受生命的意义部编人教版课件,2.,怎样的一生是值得的、有意义的？,2.怎样的一生是值得的、有意义的？,独立和富强,民族解放,新中国的发展,民族复兴,将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，,这样的一生是值得,的。,2.,怎样的一生是值得的、有意义的？,独立和富强民族解放新中国的发展民族复兴 将个人,能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；,(,自己,),在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，,这样的一生是值得的。（,他人,）,能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。（,人类,）,课堂笔记,2.,怎样的一生是值得的、有意义的？,能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；(自,思想上：树立理想，激励自己为之不懈奋斗。,行动上：努力学习，认真上好每一节课。,扬长避短，学会接纳和欣赏自己；团结同学，友善待人，尊敬师长，孝敬父母。,乐观积极，不因失败挫折而自暴自弃；多读好书，积极参加社会实践活动，开拓思维，锻炼能力。,作为青少年我们该如何实现生命的价值？,拓展延伸,思想上：树立理想，激励自己为之不懈奋斗。行动上：努力学习，认,二,发现我的生命,二发现我的生命,探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。,3.,如何认识生命的意义？,探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可,在不同的人眼里人生意义是不同的，他们的做法也是不同的，人生轨迹也是不同的。,生命是独特的，生命意义是具体的。,3.,如何认识生命的意义？,在不同的人眼里人生意义是不同的，他们的做法也是不,同,样都是在为国家做贡献，但具体形式是不同的，生命的意义也是不同的。,女排主教练 郎平,杂交水稻之父 袁隆平,3.,如何认识生命的意义？,同样都是在为国家做贡献，但具体形式是不同的，生命的意义也是不,生命的意义需要自己发现和创造。,3.,如何认识生命的意义？,生命的意义需要自己发现和创造。3.如何认识生命的意义？,探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。,生命是独特的，生命意义是具体的。,生命的意义需要自己发现和创造。,人类为什么要探索生命的意义？,3.,如何认识生命的意义？,课堂笔记,探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭,友善的态度,生命的意义需要自己发现和创造。,人类为什么要探索生命的意义？,“的哥”和同行的举动的生命意义在哪里？,在社会生活中，我们需要遵守共同的准则，言行举止不能超越道德和法律的范畴，C的说法错误。,怎样的一生是值得的、有意义的？,思想上：树立理想，激励自己为之不懈奋斗。,分组讨论，谈谈你的思考，并和同学交流分享。,在社会生活中，我们需要遵守共同的准则，言行举止不能超越道德和法律的范畴，C的说法错误。,生命意义是具体的,将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来,在社会生活中，我们需要遵守共同的准则，言行举止不能超越道德和法律的范畴，C的说法错误。,诚信的品质,探索生命意义，是人类生命的原动力之一,为了学习，为了养育后代，为了帮助他人人们的回答也许各不相同。,行动上：努力学习，认真上好每一节课。,生命是独特的，生命意义是具体的。,活出自己的人生，实现自我价值,只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。,在不同的人眼里人生意义是不同的，他们的做法也是不同的，人生轨迹也是不同的。,只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。,乐观积极，不因失败挫折而自暴自弃；,活着必须要有远大的目标,怎样的一生是值得的、有意义的？,活出自己的人生，实现自我价值,教师寄语,生命的意义，,不是你能购买的，而是你能创造的；,不是你所学会的，而是你所传授的；,不是你有多成功，而是你对社会有多大价值；,不是你认识了多少人，而是在你离开人世时，有多少人因你而认识生命。,友善的态度教师寄语生命的意义，,课堂小结,感受生命的意义,怎样的一生是值得的,如何认识生命的意义,活出自己的人生，实现自我价值,帮助他人、承担责任,将,个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体,结合起来,探索生命的意义，是人类生命的,原动力,之一。,生命是,独特,的，生命意义是,具体,的。,生命的意义需要自己,发现和创造,。,人为什么活着,课堂小结感受生命的意义怎样的一生是值得的如何认识生命的意义,课堂练习,27,1.“,感觉自己在这个世界上是件多余的装饰品，那是很难堪的。活着而没有目标是可怕的。,”,这句话说明,(),A,.,活着必须要有远大的目标,B,.,活着，就要让生命更有意义,C,.,有奋斗目标的人才能活着,D,.,人们都在难堪地活着,【答案与解析】,B,课堂练习271.“感觉自己在这个世界上是件多余的装饰品，那,3,2,.,你是自己生命的导演。关于自己的生命，下列说法不正确的是,（）,A,.,探索生命意义，是人类生命的原动力之一,B,.,生命意义是具体的,C,.,生命意义在于 无所顾忌地生活,D,.,生命的意义需要自己发现和创造,【答案与解析】,C,本题为逆向选择题。每个人的生活都不可能无所顾忌。在社会生活中，我们需要遵守共同的准则，言行举止不能超越道德和法律的范畴，,C,的说法错误。,课堂练习,32.你是自己生命的导演。关于自己的生命，下列说法不正确的,3,3.,2,01,9年4月24日，云南独腿少年高艳能放弃免考，靠着双拐和一条腿，以4分36秒“跳”完中考体育1000米，感动全场师生。在他身上最让我们感动的是,（）,A.生命的韧性,B.诚信的品质,C.友善的态度,D.集体的力量,【答案与解析】,A,本题考查,珍视生命的相关知识。我们要知道生命的韧性，学会发掘自身的生命力量，养成勇于克服苦难和意志坚强的人生态度，材料中高艳能的事迹符合这些内容。,课堂练习,33.2019年4月24日，云南独腿少年高艳能放弃免考，靠着,