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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,猜一猜,是鸟不叫鸟，,自把名字叫。,人们不喜欢，,嫌它穿黑袍。,乌鸦,猜一猜是鸟不叫鸟，乌鸦,13,乌鸦喝水,13 乌鸦喝水,一只 乌鸦 到处 找水喝 办法 看见 旁边 许多 石子 想出 放进 升高,听朗读，练习有感情地朗读，认读字词。,一只,乌鸦,到,处,找,水喝,办法,看见,旁,边,许,多 石子 想出,放进,升,高,w y,ch,zho,bn f,pn,x,fn jn,o,字词学习,一只 乌鸦 到处 找水喝 办法,乌,放飞小鸟,办,放,鸦,许,进,处,找,法,高,旁,乌放飞小鸟办放鸦许进处找法高旁,只,出,石,多,见,我会写,上下结构,独体字结构,只出石多见我会写上下结构独体字结构,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,上下,上窄下宽，撇画平行。,du,多,夕,重难点字书写指导结构：部首：书写指导：上下上窄下宽，撇画平行,结构：,部首：,书写指导：,独体字,第一笔竖折的横段要写在横中线上，中间的竖要立在竖中线上。,ch,出,结构：部首：书写指导：独体字第一笔竖折的横段要写在横中线上，,整体感知,课题是“乌鸦喝水”，找一找，文中哪些词是带有“喝”的词语，把它画下来，读一读。,找水喝,喝不着,喝着水,整体感知 课题是“乌鸦喝水”，找一找，文中哪些词是带有,一,只,乌,鸦,口,渴,了,，,到,处,找,水,喝。,y,zh,w,y,k,u k,le d,o ch,zh,o shu,h,到处：各处、处处。,课文解读,想象一下，乌鸦会去哪些地方找水喝？,找水喝,一 只 乌 鸦 口 渴 了，到 处 找 水 喝。y zh,从“到处找水喝”可以看出：,1.,乌鸦确实口渴得厉害。,2.,水不容易找到。,表现了乌鸦口渴的程度及找水的焦急心情。,从“到处找水喝”可以看出：1.乌鸦确实口渴得厉害。2.水不容,乌鸦,看,见,一个,瓶,子，,瓶,子里,有,水,。,w,y,k,n ji,n y,p,n,zi p,n,zi l,y,u shu,后来乌鸦找到水了吗？,找到了,乌鸦 看 见 一个 瓶 子，瓶 子里 有 水。w y k,但,是，瓶,子,里,水,不多，瓶,口,又,小，乌鸦喝,不,着,水,。,d,n sh,p,n,zi l,shu,b,du,p,n,k,u y,u xi,o w,y,h,b,zh,o shu,终于找到水了，乌鸦又碰到了什么困难呢？,喝不着,但 是，瓶 子 里 水 不多，瓶 口 又 小，乌鸦喝,瓶口小,水不多,乌鸦为什么喝不着水？,瓶口小水不多乌鸦为什么喝不着水？,怎 么 办 呢？,zn me bn ne,同学们，请帮乌鸦想想办法吧，它要怎么做才能喝到瓶子里的水呢？,怎 么 办 呢？zn me bn ne 同学们,读课文第二、三自然段，说说乌鸦是怎么喝到水的。,w,y,k,n ji,n p,n,bi,n y,u x,du,xi,o sh,z,xi,n,ch,b,n f,l,i le,乌鸦,看,见,旁,边,有,许,多,小,石,子,，,想,出,办,法,来了。,喝着水,读课文第二、三自然段，说说乌鸦是怎么喝到水的。,w,y,b,xi,o sh,z,y,k,y,k,de f,n,j,n p,n,zi l,p,n,zi l,de shu,ji,n ji,n sh,n,o w,y,ji,h,zh,o shu,le,乌鸦把,小,石,子,一,颗,一,颗地,放,进,瓶,子里。瓶,子里,的,水,渐,渐,升,高，乌,鸦,就喝,着,水,了。,w y b xio sh z y,我会说,瓶子里的水,渐渐,升高。,_,渐渐,_,。,天气,变冷了,_,渐渐,_,。,我会说瓶子里的水渐渐升高。_渐渐_,水不多,喝不着,放石子,喝着水,想办法,你觉得这是只怎样的乌鸦？,瓶口小,聪明、能干,水不多喝不着放石子喝着水想办法 你觉得这是只怎样的乌鸦,讨论,如果瓶子旁边没有小石子，想一想乌鸦还能用什么方法喝到水？,讨论 如果瓶子旁边没有小石子，想一想乌鸦还能用什么方法,口渴找水,喝不着水,放进石子,喝着水了,乌鸦喝水,动脑筋想办法,板书设计,口渴找水放进石子乌鸦喝水动脑筋想办法板书设计,观看,乌鸦喝水,视频，可以结合自身经历，谈谈你的感悟。,拓展延伸,观看乌鸦喝水视频，可以结合自身经历，谈谈你的感悟,随堂练习,1.,用“”给加色的字选择正确的读音。,到,处,（,c ch,）,旁,边,（,bn pn,）,放,进,（,jn jn,）,随堂练习1.用“”给加色的字选择正确的读音。,2.,根据课文内容判断，在正确的一项后面打“”。,那只乌鸦很聪明，它想出办法喝到了水。（）,那只乌鸦真笨，它想的办法根本不能喝到水。（）,2.根据课文内容判断，在正确的一项后面打“”。那只乌鸦很聪,3.,拓展阅读。,聪明的乌鸦,乌鸦喝水的故事一流传开，很多动物都不服气了。他们想方设法要难倒乌鸦。,这天，松鼠也来找乌鸦了，他拿出一把榛子，请乌鸦吃。围观的动物们想：榛子的壳硬邦邦的，乌鸦能弄开吗？乌鸦不慌不忙的叼起一颗榛子，来到林子外的马,3.拓展阅读。聪明的乌鸦,路上，把榛子丢在了路当中，一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子，可是乌鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后才美滋滋地享受起里面的果肉来，喇叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。,看到这一切，大家纷纷叫好，松鼠也不得不认输，承认乌鸦的确很聪明。,路上，把榛子丢在了路当中，一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子，可,朗读课文。,朗读指导：,这篇课文在朗读时要读出乌鸦的可爱，又要读出乌鸦的乐于思考,。,读第,1,自然段开头时，语速稍慢，读出乌鸦“到处找水喝”的那种着急、辛苦的语气。接着读出乌鸦,课后习题参考答案,朗读课文。朗读指导：这篇课文在朗读时要读出乌鸦的可爱,发现水时的喜悦和喝不着水时的无奈。最后一句是问句，要读得慢些，把“办”适当拉长，说明乌鸦在努力寻找解决问题的办法。,发现水时的喜悦和喝不着水时的无奈。最后一句是问句，要读得慢些,说一说乌鸦是用什么办法喝着水的,。,参考答案：,乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。,说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。参考答案：,1.,正确、流利地朗读课文。回家给爸爸妈妈讲述这个故事。,2.,默写生字词。,课后作业,1.正确、流利地朗读课文。回家给爸爸妈妈讲述这个故事。课后作,1.,文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。,2.,在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型,.,3.,只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。,4.,按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。,5.,文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。,6.,因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。,7.,一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢,?,我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。,8.,你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。,1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文,
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