《解直角三角形》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1.3解直角三角形(3),1.3解直角三角形(3),回顾,2.,精确度,:,边长,保留,四个有效数字,，,角度,精确到,1,.,3.,两种情况,:,解直角三角形，只有下面两种情况：,（,1,）已知两条边；,（,2,）已知一条边和一个锐角,1.,解直角三角形,.,在直角三角形中，由已知元素求出未知元素的过程，叫做,解直角三角形,.,回顾2.精确度:3.两种情况:1.解直角三角形.,如图，在进行测量时，,从下向上看,，视线与水平线的夹角叫做仰角；,从上往下看,，视线与水平线的夹角叫做俯角,.,知识小贴士,如图，在进行测量时，从下向上看，视线与水平线的夹角叫,例,1,如图，为了测量电线杆的高度,AB,，在离电线杆,22.7,米的,C,处，用高,1.20,米的测角仪,CD,测得电线杆顶端,B,的仰角,a,22,，求电线杆,AB,的高（精确到,0.1,米）,你会解吗？,例1 如图，为了测量电线杆的高度AB，在离电线杆22.,例,1,在,RtBDE,中，,解：,如图，为了测量电线杆的高度,AB,，在离电线杆,22.7,米的,C,处，用高,1.20,米的测角仪,CD,测得电线杆顶端,B,的仰角,a,22,，求电线杆,AB,的高（精确到,0.1,米）,答,:,电线杆的高度约为,10.4,米,9.17,1.2010.4,（米）,AC,tan,a,CD,AB,BE,AE,BE,DE,tan,a,AC,tan,a,例1在RtBDE中，,A,1200,米,B,C,a,30,试一试,1,、如图，某飞机于空中,A,处探测到目标,C,，此时飞行高度,AC=1200,米，从飞机上看地平面控制点,B,的俯角,=30,度，求飞机,A,到控制点,B,距离,.,2,、,如图所示，站在离旗杆,BE,底部,10,米处的,D,点，目测旗杆的顶部，视线,AB,与水平线的夹角,BAC,为,34,，并已知目高,AD,为,1,米算出旗杆的实际高度,.,（精确到,1,米）,A1200米BCa30试一试1、如图，某飞机于空中A处探,例,5,、海防哨所,0,发现,在它的北偏西,30,0,距离哨所,500m,的,A,处有一艘船向正东方向,经过,3,分时间后到达哨所东北方向的,B,处,.,问船从,A,处到,B,处的航速是多少,km/h(,精确到,1km/h)?,北,东,30,0,45,0,O,A,B,例5、海防哨所0发现,在它的北偏西300,距离哨所500m的,500,北,东,30,0,45,0,O,A,B,C,解,:,在,RtAOC,中,OA,500m,AOC,30,0,AC,OAsinAOC,500sin30,0,500,250 (m).,3,2,3,在,RtBOC,中,BOC,45,0,5000.5,250(m),AC,OAcosAOC,BC,OC,250 (m).,3,AB,AC+BC,250+,250,3,250(1+)360,3,3,250(1+)(m).,14000(m/h),14(km/h),答,:,船的航速约为,14km/h.,500北东300450OABC解:在RtAOC中,OA5,30,45,8,千米,A,B,C,D,1,、某船自西向东航行，在,A,出测得某岛在北偏东,60,的,方向上，前进,8,千米测得某岛在船北偏东,45,的方向,上，问（,1,）轮船行到何处离小岛距离最近？,（,2,）轮船要继续前进多少千米？,做一做,30458千米ABCD1、某船自西向东航行，在A出测得某,24m,D,A,C,B,分析,:,过,D,作,DEBC,E,问题可化归为解,RtABC,和,RtAED.,例,6,、如图，两建筑物的水平距离,BC,为,24,米,从点,A,测得点,D,的俯角,a,30,0,测得点,C,的俯角,60,求,AB,和,CD,两座建筑物的高,.,（,结果保留根号,）,24mDACB分析:过D作DEBC,E问题可化归为解R,F,已知,:BC,24m,30,0,60,0,.,求,:AB,CD,的高,.,解,:,过,D,作,DEBC,则,DEAB,E,在,RtABC,中,ACB,FAC,60,0,AB,BC,tanACB,在,ADE,中,ADE,DAF,30,0,DE,BC,24,AE,DEtanADE,3,24tan30,0,8,24tan600,24,3,CD,AB,AE,24,8,3,3,16,3,答,:,两座建筑物的高分别为,24 m,和,16 m.,3,3,F已知:BC24m,300,600.求:A,F,E,A,30,15m,2,、小华去实验楼做实验,两幢实验楼的高度,AB=CD=20m,两楼间的距离,BC=15m,，已知太阳光与水平线的夹角为,30,，求南楼的影子在北楼上有多高？,北,A,B,D,C,20,m,15,m,E,F,南,练一练,FEA3015m2、小华去实验楼做实验,两幢实验楼的高度,探究活动,C,A,B,思考：,当三角形变成平行四边形时,平行四边形的两邻边分别为,a,b,这组邻边所夹的锐角为,时，则它的面积能否用这三个已知量来表示呢？,S=ab sina,如图,在,ABC,中,A,为锐角,sina=,AB+AC=6cm,设,AC=xcm,ABC,的面积为,ycm,2,.,(1),求,y,关于,x,的函数关系式和自变量,x,的取值范围,;,(2),何时,ABC,的面积最大,最大面积为多少,?,D,探究活动CAB思考：当三角形变成平行四边形时,平行四边形的两,通过实践了解仰角和俯角在解直角三角形中的作用。,解直角三角形的应用是数学中的应用问题，反映现实领域特征的问题情景，它包含着一定的数学概念、方法和结果。,通过对实际问题的抽象提炼，分辨出解直角三角形的基本模式，用常规的代数方法解决问题。,回顾整理 归纳小结,通过实践了解仰角和俯角在解直角三角形中的作用。解直角三角形,再见！,再见！,教学目标：,1.,继续经历将实际问题化归为解直角三角形问题的过程，探索解直角三角形在解决实际问题中的一些应用。,2.,会运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题。,3.,进一步体会数形结合和函数思想的运用,.,重点和难点：,1.,本节教学的重点解直角三角形的运用。,2.,例题,5,、例题,6,均需要转化解两个直角三角形问题。但例题,6,涉及的两个直角三角形交叠在一起，图形和计算都较例题,5,复杂，是本节教学的难点。,教学目标：,课后反思,课后反思,