从百草园到三味书屋课件80-人教版-

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版七年级语文（下）,从百草园到三味书屋,朝花夕拾,鲁 迅,东阳市横店一中 周宇翔,人教版七年级语文（下）从百草园到三味书屋朝花夕拾,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,横眉冷对千夫指,鲁迅简介,鲁迅（,1881,1936,）,原名,周树人,，字,豫才,，浙江,绍兴人,，现代伟大的,文学家、思想家、革命家,。,鲁迅简介鲁迅（18811936）,1,、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息,?,“,从,到,”,表示这篇文章大致包括两部分，及前后两部分的内容。,“百草园”在前，“三味书屋”在后,记叙顺序：时间和空间顺序,。,整体感知课文内容，理清文章结构：,1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些,百草园：,开头到“来不及等它走到中间去”（,18,）,三味书屋：,“出门向东”到结尾（,10-24,）,过渡段：,“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”到结尾（,9,）,2,、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。,百草园：开头到“来不及等它走到中间去”（18）2、快速,鲁迅幼时上学的三味书屋,从百草园到三味书屋课件80-人教版-,百草园,百草园,整体感悟,百草园是作者小时候的一座乐园,当作者离开百草园时,他的心情是怎样的呢,?,请用词语概括一下,写在下面的方框里,.,(,乐园,),(,书塾,),百草园,三味书屋,无限喜爱,留恋,无奈,整体感悟 百草园是作者小时候的一座乐园,当作者离开百草,教 授 新 知,快速默读课文前,8,段，并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。,景 物,（美好）,故 事,（神奇）,捕 鸟,（有趣）,乐,园,百,草,园,对百草园的无限喜爱、,对童年生活的无限眷念,教 授 新 知 快速默读课文前8段，并思考这部分内,短短的泥墙根一带就有无限趣味，其他地方就更有趣了。,说明是,“,我的乐园,”,。,“,不必说,也不必说,单是,”,的句式，强调什么意思？,短短的泥墙根一带就有无限趣味，其他地方就更有趣了。,百草园的自然景物和乐趣,菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹,鸣蝉,黄蜂,叫天子,静物,动物,低,高,碧绿的,光滑的,高大的,紫红的,肥胖的,轻捷的,长吟,伏,窜,高,低,观察景物：,有序,多角度,精选词语形容,百草园的自然景物和乐趣菜畦静物动物低高,单是,就有,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌藤,木莲藤,木莲果,何首乌根,覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,单是油蛉低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷动作缠络形状像,本段是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？,趣事：,翻断砖、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子,童年的,“,我,”,是个,贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。,本段是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时,本段在结构上有什么特点？,“不必说,-”,“,不必说,-”,整体,“短短的泥墙根一带”局部,第,1,个“不必说,-”,由低到高写静物，,第,2,个“不必说,-”,由高到地写动物,层次井然，条理分明，活泼多姿。,从百草园到三味书屋课件80-人教版-,本段写景特点：,第一、既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。,第二、形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。,第三、层次井然，条理分明。,本段写景特点：,给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。,插叙。,美女蛇的故事并不发生在百草园，作者为什么要写？,给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。,雪 地 捕 鸟,雪 地 捕 鸟,课文分析,扫、支、撒、系、牵、看、拉、罩,-,准确而生动的记叙了捕鸟的全过程，从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，,不点乐园，却乐在其中,。,文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？,课文分析 扫、支、撒、系、牵、看、拉、罩 文章中是如何描写在,我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的粱家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，,都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。,Ade,，我的蟋蟀们！,Ade,，我的覆盆子们和木莲们！,我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城,1,、,“,我,”,到底知道不知道被送到私塾去的原因呢,?,你是从哪些词语看出来的,?,不知道。,因为作者用了表示猜测的“也许”。,2,、,“,也许,也许,也许,”,表现作者什么样的心态？,表示猜测,猜测进书塾是因为自己淘气或犯了错误，是家长的一种惩罚。,这样写符合儿童心理，富有儿童情趣。,1、“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词,3,、为什么在,“,蟋蟀,”,、,“,覆盆子,”,前面加上,“,我的,”,，在后面加上,“,们,”,？,“,我的”表示与“蟋蟀”、“覆盆子”、“木莲”的,亲密关系；,加“们”是,拟人手法,，说明把这些动植物当成了朋友，且表示数量多。,4,、这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情？,对百草园喜爱、留恋 对三味书屋有所畏惧,3、为什么在“蟋蟀”、“覆盆子”前面加上“我的”，在后,小结,写百草园，始终围绕着一个,“,乐,”,字,乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了我对大自然的热爱、好奇、求知，表现了我喜欢自由快乐的生活,小结,第,3,课时 三味书屋,第3课时 三味书屋,三味书屋外景,出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。,三味书屋外景 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我,三味书屋内景,中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。,三味书屋内景 中间挂着一块匾道：三味书,书屋内鲁迅的书桌,书屋内鲁迅的书桌,1,、勾画出写三味书屋的先生的内容归纳：三味书屋的先生是怎样的人？,三味书屋塾师,寿敬吾先生,1、勾画出写三味书屋的先生的内容归纳：三味书屋的先生是怎,一个高而瘦的老人，须发都花白了，戴着大眼镜。,（外貌）,本城中极,方正，质朴，博学,的人。,和蔼。,孩子们向他行礼时，他和蔼地答礼；发现孩子们贪玩时，只不过是,“,瞪几眼,”,。,开明。,有戒尺，但不常用；也有罚跪的规则，但也不常用。,2,、三味书屋的先生是怎样一个人？,一个高而瘦的老人，须发都花白了，戴着大眼镜。（外貌）2、三味,5.,严厉,。他的书塾是,“,全城中称为最严厉的书塾,”,。,.,酷爱读书,。,他读书很入神，读到得意处，就微笑起来，将头仰起，向后面拗过去。,鲁迅对先生是什么态度？,恭敬、热爱,5.严厉。他的书塾是“全城中称为最严厉的书塾”。鲁迅对先生,3,、百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，三味书屋有没有？分别是哪些,趣事,？,到后园折腊梅,寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁,做盔甲套手指游戏,课堂上偷偷绣像,3、百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，三味书屋有没有？分别是,（乐屋）,好奇：大匾、画幅、仪式,可敬：渊博的宿儒 不常用戒尺,有趣：折腊梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁,有成就感：对课、描画,三味书屋,（乐屋）好奇：大匾、画幅、仪式 可敬：渊博的,对 比,百草园,三味书屋,学习环境,教书先生,学习内容,对 比 百草园 三味书屋学习环境教书先生学习内容,对比,百草园,三味书屋,学习环境,开阔、优美,封闭、沉闷,教书先生,亲切耐心的长妈妈和 闰土的父亲,死板、冷漠的老先生,学习内容,自然景物、故事、捕鸟：神奇有趣,不懂的古文：枯燥乏味,对比 百草园 三味书屋学习环境开阔、优美封闭、沉闷教书,众说纷纭话主题,1.,对比,2.,衬托,3.,和谐统一,?,?,?,众说纷纭话主题1.对比2.衬托3.和谐统一?,确凿,z,o,菜畦,q,桑葚,sh,n,攒,cu,n,脑髓,su,陌生,m,罕,hn,至 觅,m,食 秕,b,谷 系,j,宿儒,s,r,蝉蜕,tu,倜傥,t,tng,收敛,lin,人声鼎沸,dng f,i,正确地读下面的字,确凿zo 菜畦q 桑葚shn 攒cu,2,、仿写：不必说,也不必说,单是,开头：,1,、我们班有许多有特长的同学,2,、我们家养了许多花,3,、我们的学校,2、仿写：不必说也不必说单是开头：,3,、仿,“,捕鸟,”,写一种活动，动词要用得具体生动。,例如：,做标本,打篮球,炒菜,摄影,3、仿“捕鸟”写一种活动，动词要用得具体生动。例如：,46,凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！,47,成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践,48,只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星,49,上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价,50,现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。,51,宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子,52,为成功找方法，不为失败找借口,53,不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。,54,垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！,55,不一定要做最大的，但要做最好的,56,死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！,57,成功是动词，不是名词！,28,、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。,59,、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。,60,、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。,孝经,61,、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。,荀子劝学篇,62,、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！,63,、路虽远行则将至，事虽难做则必成！,64,、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。,65,、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。,66,、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。,67,、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。,68,、找不到路不是没有路，路在脚下。,69,、幸福源自积德，福报来自行善。,70,、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。,71,、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。,72,、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。,73,、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。,74,、今天学习不努力，明天努力找工作。,75,、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。,76,、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。,77,、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。,78,、技艺创造价值，本领改变命运。,79,、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。,80,、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。,81,、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！,82,、校兴我荣，校衰我耻。,83,、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。,84,、不想当老板的学生不是好学生。,85,、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。,86,、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。,87,、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。,88,、知技并重，德行为先。,89,、生活的理想，就是为了理想的生活。,张闻天,90,、贫不足羞，可羞是贫而无志。,吕坤,46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做,