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,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,WWW.CYFLS.ORG,教育创新,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,丝绸,四孔潍鲤,梭子蟹,盐田,丝绸四孔潍鲤梭子蟹 盐田,二,昌邑特产,-,咸蟹子,用,食盐水,或,饱和的食盐水,腌制一晚上,即可成为一,道上好的美食,二昌邑特产-咸蟹子用食盐水或,各抒己见话溶液,各抒己见话溶液,明确溶液的组成及特征，能正确判断溶质、溶剂,掌握饱和溶液与不饱和溶液及其相互转化关系。,理解溶解度、结晶等概念，掌握物质分离的常见方法，能运用溶解度曲线获得知识，解决问题。,熟练掌握有关溶质质量分数的计算。,一,二,三,四,复习目标,有的放矢,明确溶液的组成及特征，能正确判断溶质、溶剂一二三四复习目标,请同学在,1,分钟内完成,1-8,题，看谁做的又对又快。有疑问的组内相互解决。,知识储备,溶液的组成及特征,1,2,3,4,5 6,7,8,请同学在1分钟内完成1-8题，看谁做的又对又快。有疑问的组内,如何,快速,配制,饱和,食盐水？,我的方案是：,拓展提升,饱和溶液与不饱和溶液,总结：不饱和溶液与饱和溶液,之间的转化方法,如何快速配制饱和食盐水？拓展提升饱和溶液与不饱和溶液总结,请同学在,3,分钟内完成,1-5,题，,组内解决疑问,总结：,1,、溶解度应注意的问题,2,、溶解度曲线的意义,实践应用,固体物质的溶解度及溶解度曲线,1,2,3,4 5(1),(2),(3),请同学在3分钟内完成1-5题，实践应用固体物质的溶解度及,昌邑盐田风光,这些粗盐是利用了什么方法,从海水中析出的？,昌邑盐田风光这些粗盐是利用了什么方法,生活在盐湖附近的人们习惯“夏天晒,盐，冬天捞碱”。请你解释原因。,生活在盐湖附近的人们习惯“夏天晒,如图所示曲线,A,、,B,、,C,分别表示三种,固体物质的溶解度变化，试回答：,（,1,）,t3,，,A,、,B,、,C,三种物质的溶解度由,小到大的顺序是,_,。,（,2,）,M,点表示,t3,时，,A,的,_,（饱和、不饱和）溶液。,（,3,）当,A,中混有少量,B,时，可采用,_,法提纯,A,。,（,4,）将,t3,时,A,、,B,、,C,三种物质的饱和溶液降温至,t1,，溶液中溶质质量分数由大到小的顺序是,_,。,CBAC,实战演练,溶解度曲线的应用,如图所示曲线CAC实战演练溶解,定量,定性,不饱和食盐水溶液,稀,饱和食盐水溶液,浓,定量定性不饱和食盐水溶液饱和食盐水溶液,已知,20,时，氯化钠的溶解度是,36g,。所以，氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为,36%,，对吗，为什么？,说一说：浓度与溶解度的区别,溶解度是指在一定的温度下，某物质在,100g,溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。,浓度,=,溶质质量,/,溶液质量,(,浓度计算不一定是饱和状态,),实践应用,溶质的质量分数,已知20时，氯化钠的溶解度是36g。所以，氯化钠饱和溶液中,变式训练：,20,时，氯化钠的溶解度是,36g,，,将,20g,氯化钠放入,50g,水中，求此溶液中，溶质的质量分数。,实践应用,溶质的质量分数,变式训练：实践应用溶质的质量分数,现有,100g 10%,的氯化钠溶液，,（,1,）将此溶液溶质质量分数变为,5%,，你有哪些方法？,（,2,）将此溶液溶质质量分数变为,20%,，你有哪些方法？,列出你的方案，并计算解答,讨论交流,现有100g 10%的氯化钠溶液，讨论交流,1.B,2.C,3.(1)A=BC,(2),不饱和,（,3,）,AC,当堂检测,1.B 2.C 当堂检测,动手把学到的知识点用网络图的形式画出来。,课堂总结,动手把学到的知识点用网络图的形式画出来。课堂总结,
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