《动荡的春秋时期》公开课ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/22,#,第一学习主题第,1,课中国境内的早期人类,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/22,#,第,6,课 动荡的春秋时期,第6课 动荡的春秋时期,(,前,1046,年,前,771,年）,春秋时期（公元前,770,前,476,年,),奴隶社会的瓦解时期,(,前,2070,年,前,1600,年）,(,前,1600,年,前,1046,年）,温故知新,夏朝,商朝,周朝,西周,东周,(前1046年前771年）春秋时期（公元前770前47,2,第,6,课 动荡的春秋时期,一、,春秋时期的经济发展,铁农具和牛耕,1.,农业的发展：,青铜业、冶铁业、纺织业、,煮盐业和漆器制作,2.,手工业规模的扩大：,商品交换市场、开始使用金属货币,3.,商业活动活跃：,第6课 动荡的春秋时期一、春秋时期的经济发展铁农具和牛耕,第,6,课 动荡的春秋时期,一、,春秋时期的经济发展,牛耕图,铁农具和牛耕的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。,第6课 动荡的春秋时期一、春秋时期的经济发展牛耕图铁农具,第,6,课 动荡的春秋时期,石器,骨器,木 器,铜器,第6课 动荡的春秋时期石器骨器木 器铜器,5,说一说，铁农具为什么能较快推广？,一是铁农具与石农具和青铜农具相比具有优越性；,二是当时的冶铁工业已相当发达，能够生产大量铁器。,动 脑 筋,:,说一说，铁农具为什么能较快推广？一是铁农具与石农具和青铜农,6,7,第,6,课 动荡的春秋时期,二、王室衰微,1.,西周初年是如何巩固统治的？,周王根据血缘关系远近和功劳大小，将,宗亲,和,功臣,等分封到各地,授予他们,管理土地和人民的,权力，建立诸侯国。但需要向周王,进纳贡物，服从周王调兵,。,为了稳定政局,扩大统治范围,西周的分封制,7第6课 动荡的春秋时期 二、王室衰微1.西周初年是如,2.,春秋时期出现什么情况？,第,6,课 动荡的春秋时期,二、王室衰微,阅读下列资料,:,“,平王立,东迁于洛邑,辟,(,避,),戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强,并弱,，齐、楚、秦、晋始大，,政由方伯,。,”,史记,周本纪,王室衰微、诸侯争霸,论从史出,2.春秋时期出现什么情况？第6课 动荡的春秋时期 二、,8,9,3.,周王室衰微的表现？,、周王室的统治势力大减。,、天子无力控制诸侯，诸侯不再听从王命。,、诸侯不再定期向天子纳贡。,第,6,课 动荡的春秋时期,二、王室衰微,93.周王室衰微的表现？、周王室的统治势力大减。、天子无,10,第,6,课 动荡的春秋时期,三、诸侯争霸,齐桓公,越王勾践,吴王阖闾,齐桓公,晋文公,楚庄王,春秋霸主,10第6课 动荡的春秋时期 三、诸侯争霸齐桓公 越王勾,11,改革内政、发展生产、训练军队,“,尊天子、攘四夷,”的旗号,，号令诸侯,结果：,春秋霸主之一,齐恒公即位后，任用管仲,（善于用人）,前,651,年成为春秋时期第一个霸主,第,6,课 动荡的春秋时期,原因：,内容：,齐桓公称霸：,11改革内政、发展生产、训练军队“尊天子、攘四夷”的旗号，号,12,春秋霸主之二,第,6,课 动荡的春秋时期,晋文公称霸：,城濮之战形势图,公元前632年，晋楚军队在,城濮,进行决战，楚军战败。周襄王二十年（前,632,年），文公在践土筑坛，邀宋、齐、鲁、郑、陈、蔡、邾、吕等国会盟，周襄王派王子虎参加，封晋文公为“侯伯”，成为公认的霸主。其霸业的显赫超过了齐桓公。,12春秋霸主之二第6课 动荡的春秋时期晋文公称霸：城濮之,楚庄王称霸：,第,6,课 动荡的春秋时期,春秋霸主之三,楚庄王于公元前,614,年继位。登位三年，不发号令，终日郊游围猎，沉迷于酒色，并下命,:,“有敢谏者，杀无赦！”大夫伍举冒死进谏，喝得正痛快的楚庄王很不高兴。伍举请他猜谜语“有一只鸟停在宫殿内，三年不飞不鸣，这是什么鸟啊？”庄王答：“三年不飞，飞将冲天；三年不鸣，鸣将惊人！”于是，庄王罢淫乐，亲理朝政，并举伍举、苏从担任要职。这就是,“一鸣惊人”,的来历。,楚庄王称霸：第6课 动荡的春秋时期春秋霸主之三 楚,13,吴越争霸：,第,6,课 动荡的春秋时期,春秋霸主,之四,有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；,苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。,吴越争霸：第6课 动荡的春秋时期春秋霸主之四有志者，事竟,14,动 脑 筋,:,你怎样看待春秋时期的争霸战争？,（,1,）争霸战争给社会带来种种灾难；,（,2,）在争霸战争中，许多国家通过改革加强了自身力量。,（,3,）在争霸战争中，华夏族同其他民族频繁接触，促进了民族融合。,（,4,）在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，利于国家的统一。,由此进入了,战国,时期。,动 脑 筋:你怎样看待春秋时期的争霸战争？（1）争霸战争给社,15,1,下列历史人物中，不是春秋时期的是（）,A,齐桓公,B,晋文公,C,楚庄王,D,秦王嬴政,课堂练习,D,2,“,他对内整顿朝政，对外尊王攘夷，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首”的是春秋五霸中的,A,周武王,B,齐桓公,C,晋文公,D,秦王嬴,政,B,1下列历史人物中，不是春秋时期的是（）课堂,16,1.,针锋相对,，,比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是,“,学好汉语就得弱化英语,”,，这不是敌对的双方，也不是,“,不能同时存在,”,，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选,“,针锋相对,”,较好。,2.,学富五车,，,形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明,“,他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流,”,，而非单纯指他们的学问大，故选,“,学贯中西,”,更合适。,3.,南辕北辙,，,比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是,“,与时代的发展,”,相反，据此应该选,“,背道而驰,”,。,4,、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。,5.,分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。,6.,因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。,7.,文章的结尾还说,，,和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。,8.,这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。,9.,特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。,10,教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。,11.,课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。,12.,而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！,1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。,17,