资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/23,#,部编教材课件（原创）,语文,部编教材课件（原创）语文,1,部编人教,2020,版小学六年级语文上册,学 弈,部编人教2020版小学六年级语文上册学 弈,2,三人行，必有我师。,读书百遍，其义自见。,温故而知新。,学而时习之。,1.,你怎样理解这些警句？,2.,跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点？,读一读,三人行，必有我师。读一读,3,这些警句都是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。,三人行，必有我师。,读书百遍，其义自见。,温故而知新。,学而时习之。,这些警句都是用文言写成的。用文言写出的文章就叫,4,学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。,今天我们将要学习的,学弈,就是一篇文言文，仅有,5,句话，,70,个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。,学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。,5,1.,读准字音，读通句子。,2.,逐字逐句，理解意思。,3.,用自己的话说说全文的意思。,4.,朗读课文，背诵课文。,文言文学习方法,1.读准字音，读通句子。文言文学习方法,6,y,围棋,下棋,弈,y围棋下棋弈,7,孟子,(,约公元前,372,前,289,年,),战国,时思想家、政治家。名,轲,。邹,(,今山东邹县东南,),人。,（一）,作者简介,孟子(约公元前372前289年)战国时思想家、政治,8,（二）,重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“,孔子,”学说的继承者，有“,亚圣,”之称。著作有,孟子,。,作者简介,（二）重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学,9,y,y j f y,学,弈,与,之,俱,学,弗,若之,矣,hu hngh zhu y,诲,鸿鹄,弓,缴,弗若,与,我会认,y y j f,10,弈秋，通国之,/,善弈者也。使,/,弈秋,/,诲,/,二人弈，其一人,/,专心致志，惟,/,弈秋之为听；一人,/,虽,/,听之，一心以为有,/,鸿鹄,/,将至，思,/,援弓缴,/,而射之，虽,/,与之,/,俱学，弗若之矣。为是,/,其智,/,弗若与？曰：非,/,然也。,朗读节奏,读,学 弈,弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一,11,弈秋，通国之善弈者也。,弈秋：,通国：,之：,善：,弈秋，是全国的下棋高手。,译文,秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。,全国。,的。,善于，擅长。,弈秋，通国之善弈者也。弈秋：通国：之：善：弈秋，是全国的下棋,12,使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。,使：,诲：,其：,惟弈秋之为听：,虽：,之：,鸿鹄：,援：,缴：,弈秋教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。,译文,本课指带有丝绳的箭。,引，拉。,天鹅。,指弈秋的教导。,虽然。,只听弈秋的教导。,其中。,教 导。,让。,使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一,13,虽与之俱学，弗若之矣。,之：,俱：,弗若：,矣：,虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。,译文,他，指前一个人。,一起。,不如。,了。,虽与之俱学，弗若之矣。之：俱：弗若：矣：虽然他俩在一块儿学习,14,为：,曰：,非：,为是其智弗若与？曰：非然也。,其：,然：,难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。,译文,因为。,他的，指后一个人。,说。,不是。,这样。,为：曰：非：为是其智弗若与？曰：非然也。其：然：难道是因为,15,弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。,译文,弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个,16,文章先写弈秋是全国的下棋高手，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。,主要内容,文章先写弈秋是全国的下棋高手，接着写弈秋教两,17,联系课文，说说句子的意思。,1,、使弈秋诲二人弈。,2,、思援弓缴而射之。,3,、为是其智弗若与？,联系课文，说说句子的意思。1、使弈秋诲二人弈。2、思援弓缴而,18,看图用自己的话叙述故事,看图用自己的话叙述故事,19,思考讨论,1,、两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？,答：学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人，而是因为没有专心去学。,2,、通过学习，你从中得到了怎样的启示？,答：这说明只有专心致志，才能学,到真本领。,思考讨论1、两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不,20,？,为是其智弗若与？,曰,：非然也。,专心致志,成功,三心二意,失败,条件一样,态度不同,？为是其智弗若与？曰：非然也。专心致志成功三心二意,21,道理,学习应专心致志，不可三心二意。,总结,通过读,学弈,，有哪些收获？,道理 学习应专心致志，不可三心二意。总结通过读学弈,22,？,为是其智弗若与？,曰,：非然也。,专心致志,成功,一心二用,失败,条件一样,态度不同,？为是其智弗若与？曰：非然也。专心致志成功一心二用,23,知识巩固,（一）,一、解释词意。,弈：,诲：,善：,鸿鹄,:,援：,俱：,弗若：,然：,下棋,教导,善于，擅长,天鹅,引，拉,一起,不如,这样,知识巩固（一）一、解释词意。下棋 教导 善于，擅长 天鹅,24,知识巩固（二）,二、解释下面“之”和“其”的含义,通国,之,善弈者也（）,之 思援弓缴而射,之,（）,虽与,之,俱学（）,其,一人专心致志（）,其,为是,其,智弗若与（）,的,天 鹅,他，指 那个专心学习的人,他们，指学弈的两个人,这个人，指不专心学习的人,知识巩固（二）二、解释下面“之”和“其”的含义,25,将下列句子译成现代文。,你能行,1,、使弈秋诲二人弈。,2,、思援弓徼而射之。,3,、为是其智弗若与？,（人们）让弈秋教两个人下棋。,想着引弓箭去射天鹅。,以为,(,说,),是这个,(,人,),的智力比不上,(,那个人,),吗？,将下列句子译成现代文。你能行1、使弈秋诲二人弈。（人们）让弈,26,说说,“,之,”,和,“,其,”,各当什么讲,之,通国之善弈者也（）,的,思援弓缴而射之（）,天鹅,虽与之俱学（）,他，指前一个人,其,其一人专心致志（）,其中,为是其智弗若与（）,他的，指后一个人,练一练,说说“之”和“其”各当什么讲之通国之善弈者也（,27,说说下列,“,之,”,分别指什么。,1.,一人虽听之,(),2.,思援弓缴而射之,(),3.,虽与之俱学,(),4.,弗若之矣,(),弈秋的教导,鸿鹄,他，指前一个人,他，指前一个人,试一试,说说下列“之”分别指什么。弈秋的教导鸿鹄他，指前一个人他，指,28,【,作业,】,背诵并默写全文。,【作业】背诵并默写全文。,29,大Z老师简介,“,以事业为重，用心灵育人,”,是大Z老师从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，大Z老师就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献;的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。,大Z老师自参加工作以来一向担任语文教学及班主任工作，任教以来，一向以“做一名好老师;为追求目标，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作，以“勤奋钻研、不断探索;为自我工作的座右铭，严格要求自我，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。,在教学实践中，大Z老师深深地懂得：一个良好的教师务必具备高尚的思想品质、良好的素质修养，用自我的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。德是一个人的立身之本，作为一名人民教师，大Z老师始终坚持服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标准来严格要求自己，树立良好的师德形象。,大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我，正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。,在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生，用心开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评。,大Z老师简介,30,
展开阅读全文