平抛运动最新版本课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,普通高中课程标准实验教科书,人教版 物理必修2,平抛运动,授课教师：朱福学,工作单位：甘肃省古浪县第五中学,普通高中课程标准实验教科书人教版 物理必修2平抛运动授,2,平抛运动,2平抛运动,平抛运动最新版本课件,生活中的实例,网球运动员举拍沿水平方向用力击球，球的运动可近似看作平抛运动。,生活中的实例 网球运动员举拍沿水平方向用力击球，,平 抛 运 动,一、定义：,具有水平初速度且只在重力作用下所作的曲线运动叫做平抛运动。,四、运动过程分析,平抛运动可以分解为水平方向和竖直方向的两个分运动。,v,0,G,二、特点,：,（1）初速度方向为水平，（2）只受重力作用。,三、性质,：加速度恒为g的匀变速曲线运动,平 抛 运 动一、定义：,(1)水平方向,观察如下实验,两小球具有相同初速度V,0,B球在一光滑平板上.,B,A,V,0,(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在,(1)水平方向,观察如下实验,两小球具有相同初速度V,0,B球在一光滑平板上.,B,A,V,0,(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在,(1)水平方向,观察如下实验,两小球具有相同初速度V,0,B球在一光滑平板上.,B,A,V,0,(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在,(1)水平方向,观察如下实验,两小球具有相同初速度V,0,B球在一光滑平板上.,B,A,V,0,(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在,(1)水平方向,观察如下实验,两小球具有相同初速度V,0,B球在一光滑平板上.,B,A,V,0,(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在,(1)水平方向,观察如下实验,两小球具有相同初速度V,0,B球在一光滑平板上.,B,A,V,0,(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在,(1)水平方向,观察如下实验,两小球具有相同初速度V,0,B球在一光滑平板上.,B,A,V,0,(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在,(1)水平方向,观察如下实验,两小球具有相同初速度V,0,B球在一光滑平板上.,B,A,V,0,(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在,(1)水平方向,观察如下实验,两小球具有相同初速度V,0,B球在一光滑平板上.,B,A,V,0,(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在,(1)水平方向,观察如下实验,两小球具有相同初速度V,0,B球在一光滑平板上.,B,A,V,0,所以 A,B 两球在水平方向上,均做,匀速直线运动.,对A球B球:,因为,则,(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在,(2)竖直方向,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,A球获得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,(2)竖直方向 观察实验:A,B两球开始在同一水平,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,A球获得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,(2)竖直方向,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,A球获得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v,0,(2)竖直方向,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,A球获得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v,0,(2)竖直方向,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,A球获得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v,0,(2)竖直方向,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,A球获得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v,0,(2)竖直方向,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,A球获得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v,0,(2)竖直方向,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,A球获得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v,0,(2)竖直方向,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,A球获得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v,0,(2)竖直方向,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,A球获得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v,0,(2)竖直方向,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,A球获得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v,0,所以 A,B 两球在竖直方向上,均做,自由落体运动,对于 A,B 两球:,(2)竖直方向,观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,由上面的实验,得知平抛运动:,水平方向为,匀速直线运动,竖直方向为,自由落体运动,由上面的实验,得知平抛运动:水平方向为 匀速直线运动,速度,v,x,v,y,v,O,x,y,v,0,P,(,x,y,),速,度,大小,方向,时间为t时，物体运动到点P处,速度vxvyvOxyv0P(x,y)速大小时间为t时，物,位移,l,O,x,y,P,(,x,y,),B,A,v,0,位移,大小：,方向：,时间为t时，物体运动到点P处,位移lOxyP(x,y)BAv0位移大小：时间为t时，物体,运动轨迹:,所以平抛运动的轨迹为,抛物线,O,y,x,得:,水平方向为:,x=v,0,t,竖直方向为:,运动轨迹:所以平抛运动的轨迹为抛物线Oyx得:水平方向为:,实践应用,实践应用,小结,本节课我们学习的主要内容是：,一.平抛运动,定义：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只在重力,作用下所做的运动。,条件：有一定的水平初速度；忽略空气阻力；只受重力的作用。,二、竖直方向的运动规律,受力情况：只受重力作用,初速度情况：无,结论：平抛运动在,竖直方向,上的分运动是,自由落体,运动,三、水平方向的运动规律,受力情况：不受力,初速度情况：有,结论：平抛运动在,水平方向,的分运动为,匀速,直线运动,小结本节课我们学习的主要内容是：一.平抛运动,2,平抛运动,说课,2平抛运动 说课,平抛运动是普通高中物理必修（2）第五章第二节内容。,在前几章中，学生主要学习的是直线运动，在本章之后，安排的是曲线运动。显然，本章在整个教材结构中承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务，“平抛运动”是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。,教材分析,平抛运动是普通高中物理必修（2）第五章第二节,在前面的学习中，学生已经掌握了“运动的合成与分解”的方法，知道可以用它对曲线运动进行研究。而且，针对高一学生的特点，单纯的概念在他们看来很是枯燥的，而游戏和实验却能引发他们极大的兴趣。所以本节课就是要用游戏实验探究游戏的方法来分析平抛运动。在探究学习的过程中，激发学生探索未知的乐趣，真正理解合成与分解的意义，切实掌握平抛运动的规律。,学情分析,在前面的学习中，学生已经掌握了“运动的合成与分,三维目标,1、知识与技能目标：,（1）能准确说出平抛运动的定义,（2）能够用分解的方法研究平抛运动，并总结规律。,（3）能够利用平抛运动的规律解决问题。,2、过程与方法目标,能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。,3、情感、态度、价值观目标：,（1）培养学生探索未知知识的研究精神。,（2）增强学生将所学知识与实际生活联系的能力,三维目标1、知识与技能目标：,重点：,如何利用合成与分解的方法分析平抛运动并 认识其规律。,难点：,理解为什么平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。,重点、难点,重点：重点、难点,教学方法及媒体应用,为了达到以上的教学目标，解决本节的重点、难点，我在本节课使用了如下教学方法：,1、在引入新课时，利用多媒体设计,游戏环节,，充分激发学生学习的兴趣。,教学方法及媒体应用 为了达到以上的教学目标，解,2、在介绍概念时，利用实验和多媒体,展示生活实例,，拉近物理模型，进行抽象概括。,2、在介绍概念时，利用实验和多媒体展示生活实例,3、在探究规律的过程中，利用实验和多媒体,模拟频闪照片,，将平抛运动与匀速直线运动和自由落体运动直接比较，突破教学难点。,3、在探究规律的过程中，利用实验和多媒体模拟频,4、在实践应用环节，利用多媒体巧妙的,设计游戏环节,，使学生在轻松愉悦的环境下解决实际问题，最终达成知识与技能目标。,4、在实践应用环节，利用多媒体巧妙的设计游戏环,录 制,古 浪 县 第 五 中 学,录 制古 浪 县 第 五 中 学,