《猫》-完整版ppt课件

,猫-完整版ppt课件,钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋随他散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明威的著名小说,战地钟声,就是在猫的陪伴下完成的,古往今来，多少人有着爱猫情结并与猫为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事，从他养猫的过程中，又领悟到哪些生活的哲理和做人的道理。,钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步,16.,猫,郑振铎,16.猫,郑振铎（,18981958,）,，笔名西谛，福建长乐人。现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职。著有短篇小说,家庭的故事,桂公塘,，散文集,山中杂记,，专著,文学大纲,插图本中国文学史,等。另有,郑振铎文集,。,作家作品,郑振铎（18981958），笔名西谛，福建长乐人,郑振铎 污涩 怅然 蜷伏,惩戒 凝望 诅骂 怂恿,叮嘱 虐待 妄下断语,du,s,chng,qun,chng,nng,z,sngyng,dngzh,n,wn,字词积累,郑振铎 污涩 怅然 蜷伏dusch,污涩：,肮脏且不光滑。,怂恿,:,鼓动别人去做某事。,安详：,从容不迫；稳重。,提心吊胆：,形容十分担心或害怕。也说悬心吊胆。,预警：,指事先觉察可能发生某种情况的感觉。,字词疏通,污涩：肮脏且不光滑。字词疏通,怅然：,因不如意而感到不痛快。,蜷伏：,弯着身体卧着。,畏罪潜逃：,犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。,惩戒：,通过处罚来警戒。,妄下断语：,随便地下结论。,虐待：,用残暴狠毒的手段对待。,字词疏通,怅然：因不如意而感到不痛快。字词疏通,朗读课文，,从,来历、外形、性情,和在家中的,地位,几个方面,，,说说第三只猫与前两只猫的区别。,感悟文本,朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个方,第一、二次养猫：,来 历,外 貌,性 情,在家中的地位,结局,对,“我”的,影响,第一次：,花白猫,（,12）,第二次：,小黄猫,（,314）,从隔壁要来的,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的,很活泼,招人喜欢,病死,一缕酸辛,从舅舅,家要来,的,浑身黄色的,更加,活泼,全家人都喜爱它,被一个过路人,捉去,怅然、愤,恨、诅咒,路人,第一、二次养猫：来 历 外 貌性 情 在家中的地位 结,第三次养猫：,来 历,外 貌,性 情,在家中的地位,结局,对,“我”的,影响,第三次：,丑猫,（,1534）,遭人遗,弃，拾,来的,毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了,不活泼,忧郁懒惰,若有若,无，大,家不喜,欢，不,大注意,它,被,冤枉、误打、流浪致死,更难过得多,，永不养猫,第三次养猫：来 历 外 貌性 情 在家中的地位 结局对,1.,为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？,“,芙蓉鸟事件”,精读文本,1.为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生,芙蓉鸟被害案,一、案发现场情况,：,1.,鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。,是什么东西把它咬死的？,2.,果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。,二、犯罪嫌疑人：,丑猫,三、犯罪嫌疑人作案的可能性,：,1.,案发前的表现,：,那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。,2.,案发后的表现：,它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。,芙蓉鸟被害案一、案发现场情况：三、犯罪嫌疑人作案的可能性：,四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：,一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。,愤愤的，以为惩戒得还没有快意。,五、案件真凶：,六、案件定性：,一只黑猫,冤案,芙蓉鸟被害案,四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：一只黑猫冤案芙蓉鸟被害案,1.,在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？,我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！,合作探究,1.在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？我心里,2.,第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”,试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？,合作探究,2.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三,第三只猫的死，,责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。,第二只猫丢失后，,失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。,第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄,3.,作者为何不单写第三只猫,，,而要在前面写第一、二只猫,？,前两只猫的受宠,，,反衬,了第三只猫遭冷遇,，,而第三只猫遭冷遇的地位,，,是酿成它的悲剧的直接原因。,合作探究,3.作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？,在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？,凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者。,课堂小结,在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么,1.,把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：,表现“我”严于律己的精神。（,“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）,或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主,观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。,2.,把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：,不断进行自我完善,努力拼搏，奋发向上。,你想得到幸福吗,?,唯一的方法就是努力。,主题探究,1.把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：,1.,情节曲折，层层推进。,养猫是本文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以“养猫”与“亡失”为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：,得猫,养猫,亡失,再得猫,再亡失,复得猫,复亡失,永不养猫,。情节三起三落，层层推进。,写作特色,1.情节曲折，层层推进。写作特色,2.,首尾呼应，巧设伏笔。,作品首尾的呼应和文中伏笔的设置，使情节环环相扣，结构完整而严谨。衔接呼应的手法是，开头先交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文；末尾以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应篇首。三个故事之间都安排有过渡段，承上启下，贯通弥合。伏笔设置更加巧妙，写,第一只猫,忽然消瘦，预示其病死；写,第二只猫,乱跑至街上，预示其被路人捉走；,写,第三只猫,凝望鸟笼，预示其被冤打。所有的这些，都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用，把三个故事和单个故事之间的相关情节连缀成一个有机的整体，浑然一体，天衣无缝。,写作特色,2.首尾呼应，巧设伏笔。写第三只猫凝望鸟笼，预示其被,3.,抓住特征，描写逼真。,作者写三只猫，各有各的特点，各有各的性格。对于三只猫的描写，惟妙惟肖地表现出几只猫不同的神态状貌，突出了各自的特点，历历如在眼前，正是因为作者观察细致，善于比较，通过观察和比较抓住特征，捕捉住了每只猫的独特的细节。,写作特色,3.抓住特征，描写逼真。写作特色,1.,同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？,第二只猫是,全家心爱的,宠物,，,如果它咬死芙蓉鸟,，,当然也觉心疼,，,但会把责任归咎于张,妈,不小心,，,至于猫呢,，,还会觉得它越来越能了。,延伸拓展,1.同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄,2.,在生活中,，,你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听,，,并和同学们讨论一下,，,怎样才能减少彼此之间的误解？,2.在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的,猫-完整版ppt课件,