古文师旷论学课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/26,#,师旷论学,选自,说苑,建本,西汉 刘向,师旷论学选自说苑建本 西汉 刘向,1,原文,晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”,师旷曰：“何不炳烛乎,?,平公曰：“安有为人臣而戏其君乎,?”,师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”,平公曰：“善哉,!”,。,原文晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”,2,译文,晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”,师旷回答说：“为什么不把烛灯点燃呢？”,晋平公说：“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢？”,师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着火把照明，点上火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢,?”,晋平公说：“说得好啊！”,译文晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了,3,生僻字字音,师旷（,kung,）暮（,m,）,炳（,bng,）孰（,sh,）,昧（,me,）哉（,za,）,生僻字字音师旷（kung）暮（m）,4,词语注释,1.,晋平公：春秋时期晋国国君。,2.,于：向。,3,吾：我。,4.,师旷：字子野，春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣。,5.,恐：恐怕，担心。,6.,暮：本来是“天晚”的意思，这里指“晚”的意思。,7.,何：为什么。,8.,炳烛：点烛,当时的烛，只是火把，还不是后来的烛。,9.,安：怎么，哪。,10.,戏：作弄，戏弄。,词语注释1.晋平公：春秋时期晋国国君。2.于：向。3 吾：我,5,词语注释,11.,盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。,12.,臣：臣子对君主的自称。,13.,闻：听说,听闻。,14.,而：表并列，并且。,15.,阳：阳光。,16.,炳烛之明，孰与昧行乎：点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？,17.,孰与：相当于“,跟（与）,哪个（谁）怎么样？”。,18.,昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。,19.,善哉：说得好啊！,20.,善：好。,词语注释11.盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。,6,文章解读,本篇的特点，在于采用形象的比喻。师旷的说辞，不是陈述抽象的道理，而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。为了吸引对方的注意，师旷有意利用汉语一音多义的特点，用双关的手法故意曲解晋平公的语意。晋平公所说“欲学，恐已暮矣，”其中的“暮”字，指的是年龄老大，已入暮年。师旷却将“暮”字解释为太阳已落，天色将晚，所以说：“暮，何不炳烛乎？”这样的曲解，形同戏弄，正因为如此，师旷的话才引起晋平公的高度注意。以下师旷由“炳烛”自然导引出关于学习的比喻，留给对方的印象也就更为深刻了。,先秦游说之士的说辞往往有震撼人心的力量，其诀窍也就在这里。,文章解读 本篇的特点，在于采用形象的比喻。师旷的说辞，,7,核心句及启示,核心,句,：少而好学如日出之阳,;,壮而好学，如日中之光；老而好学,如炳烛,之明。意思是学习要趁年轻，越早越好。而我们也要活到老学到老,。,启示,：人生,学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终生学习，受益终生。,“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不好学好。要活到老，学到老,。,核心句及启示核心句：少而好学如日出之阳;壮而好学，如日中之光,8,朗读节奏,晋平公问于师旷,/,曰：“吾,/,年七十，欲学，恐,/,已暮矣。”师旷,/,曰：“何不,/,炳烛乎？”平公曰：“安有,/,为人臣,/,而戏其君乎？”师旷,/,曰：“盲臣,/,安敢,/,戏,/,其君？臣,/,闻之：少而好学，如,/,日出之阳；壮而好学，如,/,日中之光；老而好学，如,/,炳烛之明。炳烛,/,之明，孰与昧,/,行乎？平公,/,曰：“善哉！”,朗读节奏 晋平公问于师旷/曰：“吾/年七十，欲学，恐/,9,跟我读,跟我读,10,著作简介,说苑,，又名,新苑,，古代杂史小说集。刘向编。成书于鸿嘉四年,(,前,17),。原,20,卷。按各类记述春秋战国至汉代的遗闻轶事，每类之前列总说：事后加按语。其中以记述诸子言行为主，不少篇章中有关于治国安民、家国兴亡的哲理格言。主要体现了儒家的哲学思想、政治理想以及伦理观念。,著作简介,11,著作简介,原二十卷，后仅存五卷，大部分已经散佚，后经宋曾巩搜辑，复为二十卷，每卷各有标目。依次为：君道、臣术、建本、立节、贵德、复恩、政理、尊贤、正谏、敬慎、善说、奉使、权谋、至公、指武、谈丛、杂言、辨物、修文、反质。,本篇选自,建本,一卷，取“君子贵建本而重立始”之意。,著作简介,12,作者简介,刘向（约前,77,前,6,）原名更生,字子政,.,西汉经学家、目录学家、文学家。沛县（今属江苏）人。楚元王刘交四世孙。所撰,别录,，为我国目录学之祖。治,春秋彀梁传,。著,九叹,等辞赋三十三篇，大多亡佚。今存,新序,、,说苑,、,列女传,等书。,作者简介,13,人物简介,晋平公（？,公元前,532,年），姬姓，名彪，晋悼公之子，春秋时期晋国国君，公元前,557,年,公元前,532,年在位。,人物简介,14,人物简介,师旷，字子野，今河北省南和县迓祜村人，春秋时著名乐师、道家。他生而无目，故自称盲臣、瞑臣。为晋大夫，亦称晋野，博学多才，尤精音乐，善弹琴，辨音力极强。以“师旷之聪”闻名于后世。他艺术造诣极高，民间附会出许多师旷奏乐的神异故事。,人物简介 师旷，字子野，今河北省南和县迓祜村人，春秋时,15,诵读小博士,读一读，想一想，“安”字在文中是什么意思？,（,1,）,安,有为人臣而戏其君乎？,（,2,）盲臣,安,敢戏其君？,比一比，说说不同年龄学习的特点。,（,1,）少而好学，如日出之阳。,（,2,）壮而好学，如日中之光。,（,3,）老而好学，如炳烛之明。,诵读小博士读一读，想一想，“安”字在文中是什么意思？,16,互动小课堂,师：师旷把什么比作“炳烛之明”？,生：把“老而好学”比作“炳烛之明”。,师：你觉得他的比喻妙在哪里？,生：人年纪大了，就像渐渐走入黑暗之中。而学习，就好像在黑暗中行走时点一根蜡烛。虽然不能像太阳一样光亮，但至少能照亮前行的方向。,师：对啊，与摸黑前行相比，炳烛之明是何等珍贵！所以说，无论从什么时候开始学习，都不会迟。,互动小课堂师：师旷把什么比作“炳烛之明”？,17,知识扩展：两汉文学,汉朝在文学史上一般分为东汉西汉。东西之分是国都所在地来命名的。两汉的主要文学成就包括：汉赋，散文，诗歌。从文化上看，汉代文学有着浓厚的因袭复古之风，此与整个汉代以五经为祖祢（,m,），以圣贤为准则，和重师法传承、章句治经的学术风气有关。,知识扩展：两汉文学 汉朝在文学史上一般分为东汉西汉。,18,知识扩展：两汉文学,两汉散文以历史散文和政论散文最为突出。司马迁的,史记,以人物为中心来反映历史，创立了纪传体史书的新样式，也开辟了传记文学的新纪元，是汉代最辉煌的成就。东汉班固的,汉书,与之齐名。政论文中名篇佳作叠现，其中包括：贾谊的,过秦论,、桓宽的,盐铁论,等。,司马迁,贾 谊,知识扩展：两汉文学 两汉散文以历史散文和政论散文最为突,19,谢谢大家！,谢谢大家！,20,