八上教材分析课件

单击鼠标编辑标题文的格式,单击鼠标编辑大纲正文格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,常州市丽华中学 钱 舒,译林版英语,八上教材分析,2015.8,常州市丽华中学 钱 舒译林版英语2015.8,译林版英语八上教材解读,译林版英语八上教材解读,教材的单元结构,围绕一个话题展开,通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,注重语言实践,达到让学生“能用英语做事情”的目的,教材的单元结构围绕一个话题展开,以课标为基准分析,Unit1-Unit4,课例分析,教学建议,译林版英语八年级上册教材解读,1,2,3,以课标为基准分析Unit1-Unit4课例分析教学建议译林版,Product B,Product A,Product A,Unit 1 Friends,内容概述,:,介绍好朋友的外貌、性格、品质以及未来计划,描述外貌和性格的形容词和词组,谈论未来计划,描述自己最好的朋友,形容词的比较级和最高级,思维导图帮助归纳记忆单词(认知策略),加深对朋友的认识以及对友谊的思考,能对自己的未来作出美好的想象,用乐观的心态面对人生,Product BProduct AProduct AUni,Product B,Product A,Product A,Unit 1 Friends 重难点解析,形容词的比较级,最高级的用法：,构成方式：规则+,不规则,相关注意点：,1两者作比较时常用“比较级+,than,”句型。如：,His room is bigger than mine.（me/I）,2.三者或三者以上作比较时常用“,(the),+最高级+,of/in,.”句型。如：,She is the youngest of the three.He is the tallest boy in his class.,of,和,in,的区别：,of,后面加同类，,in,后面加范围,3,“,the+,比较级,+of+,两者”表示“两者中较,的一个”。,He is the taller one of the twins.,Product BProduct AProduct AUni,Product B,Product A,Product A,不规则形容词的比较级和最高级：,Product BProduct AProduct A不规则,Product B,Prduct C,Product A,Product A,Unit 2 School life,内容概述,:,介绍世界各地的学校生活,各国学校生活的差别,谈论理想中的学校,数量比较,副词的比较级和最高级,构词法（,-ly),收集资料,了解英美文化差异,（资源策略),具有初步的国际理解意识,拓展国际视野,Product BPrduct CProduct AProd,Product B,Prduct C,Product A,Product A,Unit 2 School life 重难点解析,1.more.than/fewer.than/less.than,the most+n./the fewest+n./the least+n.,I have more books than he.,My books are more than his.,Nancy joins fewer clubs than I.,Nancys clubs are fewer than I.,2.the number of+复数名词 做主语时，谓语动词用单数，表示.的数量 a number of+复数名词 做主语时，谓语动词用复数，表示许多,The number of the students in your school is,bigger/larger/smaller,than that in our school.,3.副词的比较级和最高级,Product BPrduct CProduct AProd,Product B,Prduct C,Product A,Product A,Unit 2 School life 重难点解析,4.最高级与比较级间的句型转换,比较级+than,any other,+,单数,名词,比较级+than,the other,+,复数,名词,例如：,Yancheng is the biggest city in Jiangsu.,Yancheng is bigger than,any other city,in Jiangsu.,Yancheng is bigger than,the other cities,in Jiangsu.,Shanghai is bigger than,any city,in Jiangsu.,Product BPrduct CProduct AProd,Product B,Prduct C,Product A,Product A,Unit 3 A day out,内容概述,:,介绍世界各地的著名景点以及如何安排出游计划,世界著名城市和旅游景点的描述,学会用正确的形容词来描述旅行的感受,根据所列提纲写一篇出游的计划,as.as,反身代词,构词法(-ful,-less),多途径查找相关的信息资料（资源策略),激发学生了解世界各种文化的兴趣,有制定目标计划的意识,Product BPrduct CProduct AProd,Product B,Prduct C,Product A,Product A,Unit 3 A day out 重难点解析,1.as.as,2.反身代词,He is as happy as I.She dances as beautifully as Millie.,1)构成：,第一、第二人称的反身代词由,形容词性物主代词加上-self或-selves,构成，,第三人称的反身代词则由,宾格加上-self或-selves,构成,。,2)易错点：,Dont touch the machine.It may hurt you.,Dont touch the machine.You may hurt yourself/selves.,3）常见固定搭配,by oneself,enjoy oneself,say to oneself,help oneself to,teach oneself,Product BPrduct CProduct AProd,Product B,Prduct C,Product A,Product A,Unit 4 Do it yourself,内容概述,:,介绍“自己动手做”和如何自己动手做,学DIY的相关词汇,谈论DIY的过程,用祈使句表达指令,用should和had better 来提建议,构词法之否定前缀un-,in-,和im-,抓住英语交际机会，有效解决交际困难,（交际策略）,建立DIY的意识，热爱生活,增强自我动手能力,Product BPrduct CProduct AProd,Product B,Prduct C,Product A,Product A,Unit 4 Do it yourself 重难点解析,1.祈使句,Open the door，please!,Dont,open the door，please!,Open the door,will you,?Lets go shopping,shall we,?,2.提建议的句型归纳,(1)You should(not)do.,(2)主语+had better(not)do sth.,(3)Lets do sth.(4)Shall Iwe do sth.?,(5)Why dont you/we do sth.?/Why not do sth?,(6)What/How about(doing)sth.?,(7)Would you likelove(to do)sth.?,Product BPrduct CProduct AProd,Product B,Prduct C,Product A,Product A,课例分析,Comic Strip&Welcome to the unit,Reading,Grammar,Integrated Skills,Task,Product BPrduct CProduct AProd,教学建议,1,加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定基础,教学建议1加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定基础,Product B,Prduct C,Product A,Product A,加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定基础,整理归纳,提高记忆效率,进行发散性思维,提高学生的思维品质,扩大学生的词汇量,思维导图,vocabulary tree,Product BPrduct CProduct AProd,Product B,Prduct C,Product A,Product A,Product BPrduct CProduct AProd,Product B,Prduct C,Product A,Product A,Product BPrduct CProduct AProd,八上教材分析课件,教学建议,2,1,加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定基础,要重视阅读能力的培养，加强课内精读和课外范读的指导,教学建议21加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定基础要重,张伊娜教授,新课程背景下中学英语阅读教学的问题与思考,一.注重语篇层次的教学,二.注重思维训练,三.注重阅读策略的培养,四,.,注重人文精神的培养,建立阅读内容的影像（,mental images,）,建立常见篇章体裁的形式图式,分层次设计阅读活动,注重提问的目的性与层次性,进行全面的阅读策略培训,实践中运用策略,深度处理文本,挖掘与发现有价值的人文内涵,将人文精神渗透进学生心灵,教师启发、引领、推进,适时增加美文欣赏,张伊娜教授新课程背景下中学英语阅读教学的问题与思考一.,课外阅读材料的选择,（,1,）课文教材配套的辅助性材料,（2）报刊杂志书籍等,如：二十一世纪英文报中学生版等,（,3,）外国文学简写本等,（4）多媒体和网络资源,课外阅读材料的选择（1）课文教材配套的辅助性材料（2）报,教学建议,2,1,加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定基础,要重视阅读能力的培养，加强课内精读和课外范读的指导,3,关注不同层次学生的学习需要，分层作业。,教学建议21加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定基础要重,教学建议,2,4,1,加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定基础,要重视阅读能力的培养，加强课内精读和课外范读的指导,多开展英语活动，让学生感觉到能用英语做事情,，,让他们感受成功,3,关注不同层次学生的学习需要，分层作业。,教学建议241加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定基础要,八上教材分析课件,Thank you!,Thank you!,