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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,考点,综述,理解文中重要句子的含意，在论述类文章阅读中常见的题型一般为选择题。,复习,重点,1.,明确,“,理解文中重要句子的含意,”,的内涵。,了解本考点的具体内容，为备考指明方向。,2.,了解,“,重要句子的类型,”,。注意从结构、,内涵、表达几个方面来关注文中重要的,句子。,3.,掌握,“,理解文中的重要句子的含意,”,常见,的设问形式。明确考查形式，复习起来目,标更明确，事半功倍。,复习难点,1.,阅读时学会抓住几种标志性的语句。,看准标志性句子，理解其不同作用，,就为理解句子含意打开了一扇窗子。,2.,掌握,“,理解文中重要句子的含意,”,的,方法。结合上下文、抓住关键词、注,意结构与修辞、明确句子的位置，才,能准确理解句子的含意。,3.,明确,“,理解文中重要句子的含意,”,应,注意的问题。理解句子应坚持实事求,是的原则，进行综合分析，方能得出,正确答案。,复习思路,复习本讲应充分利用好,学之窗,，广泛积累知识；仔细揣,摩,典例精析,，感悟方法；注,重参考,备考锦囊,，总结规律；充分利用习题，拓展应用能力。,一、重要句子的类型,“,重要的句子,”,是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：,1,从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示,脉络层次的关键性语句，即人们常说的,“,文眼,”,。,2,从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心,句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有,关键作用的句子。,3,从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性,或引导性的语句。,4,从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。,5,从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有,直接影响的语句。,此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要,的句子。,二、重要句子在文中的作用,1,揭示段意。主要抓住段的起始句、终结句及结论性,的句子。,2,揭示文章中心、主旨、观点、情感。此类句子主要,是指在文章开头、结尾的结论性、概括性语句和段,落的中心句。,3,揭示文章脉络层次。要抓住文章挈领性的、过渡性,的、总结性的语句以及区分段内层次的语句。,三、在阅读时，需要注意抓住的几类句子,1,抓起始句。一个语段往往是相对独立的，首句往往有提,示、概括、转承和定调的作用。,2,抓主旨句。阅读时要迅速从大量的扩展句和叙述句中找,到与文章主旨直接相关的句子。,3.,抓衔接句。为了让语段层次连贯自然紧凑，作者常会用,转承句或转承词来帮助衔接。,4,抓扣题句。有的句子紧扣全文中心，在语段中能起画龙,点睛的作用，句子含意深刻，促人深思。,5,抓警策句。警策句是指内涵丰富，寓意深刻，耐人寻味，,读后能给人以启迪的句子。它是作者对生活的高度提,炼、概括并进行逻辑推理的结果，领悟它的含意，有助,于提高认识能力。,6,抓矛盾句。有些语段中的句子，如果单从字面上看似乎,自相矛盾，实则是作者复杂情感的寄托。,7,抓点评句。语段中的有些句子明显地表达出作者的喜,怒哀乐和对事物的褒扬贬抑，准确地抓住此类句子，,会帮助我们快速地接近文章的主旨。,8,抓语气句。阅读语段时，有时会碰到一些诸如反问、,设问、感叹以及一些故意的倒装句，阅读时注意区别、,体会这些语气句，就能很容易地探查出作者的意图。,9,抓修辞句。为了更好地写景状物、写人叙事，更精妙,地传情达意，作者往往在语段中要运用一些修辞格，,使描写的对象形象化。,10,抓煞尾句。语段中的煞尾句或概括总结上文，或留下,余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。,四、,“,理解文中重要句子的含意,”,在考试中常见的设问,形式,(1),结合文章内容，简要阐释某句的深刻含意；,(2),从文中看，某句指的是什么；,(3),依据某段文字，如何理解某句话。,例,1,(2007,天津高考，选段,),阅读下面,技术跨越,中的选段，完成后面的题目。,近年来，技术跨越策略也受到一些国际机构的重视。世界银行在其,1998,1999,年发展报告,知识与发展,中说，在知识成为战略性资产之日，正是由于存在着巨大的技术差距，发展中国家遇到了迅速赶上发达国家的大好机遇。在电信领域，吉布提、马尔代夫、毛里求斯和卡塔尔等发展中国家直接采用新技术，它们跨越了金属导线和信号模拟阶段，实现了电信网络数字化。而先进工业化国家仍有半数电话网络使用高成本的落后技术。,1.,下列对,“,发展中国家遇到了迅速赶上发达国家的大好机遇,”,这句话的理解，不准确的一项是,(,),A,由于存在着巨大的技术差距，发展中国家有着技术跨越发展的巨大空间。,B,发展中国家大量吸收西方先进技术，可以向国际市场推出有竞争力的产品。,C,由于存在着巨大的技术差距，发展中国家可以直接采用新技术，实现技术跨越发展。,D,在知识成为战略性资产之日，发展中国家可以利用世界知识宝库，实现技术跨越发展。,.,思路分析,对于复杂语句的分析，可以引入语法的,分析，,“,发展中国家遇到了迅速赶上发达国家的大好机,遇,”,的主语是,“,发展中国家,”,，谓语是,“,遇到,”,，宾语,是,“,机遇,”,。然后分析这些词语在文中代表的具体意思：,“,大好机遇,”,是指机会，一种追赶发达国家的机会。最后,分析四个选项表达的内容，,B,项不是对,“,遇到大好机遇,”,的理解，它只是陈述发展中国家在此机遇中实现迅速追,赶所采用的手段而已。,答案,B,例,2,(2009,福建高考,),阅读下面的文字，完成,2,3,题。,尺度,彭程,对于绝大多数的人物、行为、事件，在绝大多数情形下，有两个字是躲避不开的：尺度。几乎所有领域、一切事物，都因尺度的介入、参与而存在、运行，自足自立。,尺度具有相对性。在某个人群某种环境中被视为天经地义的尺度，换一种背景来看，可能匪夷所思，莫名其妙。驰骋于想象王国的作家悲壮地叫喊,“,不创造毋宁死,”,，而另一边，浸润了实证精神的科学家会奇怪，如此虚幻的勾当何以会让人付出整个身心。这时，,尺度之不同简直成为一道墙垣了。,所以这个世界上才会有那么多的隔膜、误解乃至对抗，小到一个家庭中长幼之间的代沟，大到亨廷顿所说,的,“,文明的冲突,”,。,尺度具有普遍性，但是也不时会有意外，仿佛当今赛事频爆冷门。当代哲学家维特根斯坦放弃巨额家族财产，因为它们妨碍了他的哲学思考。明代作家袁中郎辞去苏州行政长官之职，因为他的趣味是无羁无绊，与山水相唱和。这些人当然是常人眼里的,“,另类,”,，但你不能说他们没有尺度。也许梭罗概括得最到位：,“,如果谁没有跟随队伍的步伐，很可能因为他听到了另一种鼓点。,”,他们对传,统,的尺度不以为然，心中有着自己独特的标高。越是杰出者就越勇于冲破流俗，因为他们的目力更能洞察事物的本质，更能窥见大美所在。相比人云亦云者，他们更乐于自己决定怎样迈步。,这就接近了一个重要的观念：尺度的核心是个性。或者说，,个性决定了尺度的面貌,。一条因果之链连接了二者。而所谓个性，不过是源自对生活的独特领悟和由此而生的特异的行为姿态。在常人难以理解之处，特立独行者凭借自己的尺度成就了不寻常的人生。,越是在这个复制的时代，独特的个性就越显得重要。而个性的极致是与尺度的臻于极致互为表里的。然而我们看到的情形却不容乐观，众多的生命样式都仿佛在一个模子里铸成，更令人忧虑的是人们对此每每视而不见。据说随着基因工程等现代科技的发展，人除了得享长寿外，甚至可以定制自己的器官形体，你大可选择梦露的容貌、乔丹的体型。这当然令人雀跃，但为什么很少听人谈及要为自己选择独特的生存尺度呢？为什么不努力将尺度设定得更合理、更美好、更杰出呢？,2,第二段中提到,“,尺度之不同简直成为一道墙垣,了,”,，作者为什么这样说？,答：,_,思路分析,本题作答时首先要注意需要理解的句子在文本中所在的位置，然后从以下几个方面分析：一是尺度为什么会出现不同，二是为什么说尺度的不同简直成为一道墙垣，具体表现在哪些方面。题中的这句话是比喻句，我们可以找到本体,(,尺度之不同,),、喻体,(,墙垣,),、相似点,(,起阻碍作用,),，重点分析相似点。,“,墙垣,”,是起阻碍作用的，那,“,尺度之不同,”,也应当具有阻碍作用的，然后联系文章第二段的最后一句即可作答。,参考答案,尺度不同，人们对事物的评判就不同，因此造成了隔膜、误解甚至对抗，像墙一样，阻碍人们的交流。,3,结合本文，举例阐述你对,“,个性决定了尺度的面,貌,”,这句话的理解。,答：,_,思路分析,作答时要注意题干中的提示语：,“,结,合本文,”,，是要求学生从文本整体角度出发考虑；,“,举例,阐述,”,，是要求考生必须援引文本中的材料加以说明；,“,对,话的理解,”,，是要求考生必须先阐述这句话的内涵,是什么。在组织答案时，需要考虑几个问题：为什么说个,性决定了尺度的面貌，文本中哪些事例是证明这一观点的，,为什么你这么认为。,参考答案,决定,“,尺度,”,的关键因素是人的个性。个性不同，由此产生的标准,(,尺度,),也不同。维特根斯坦和袁中郎等人的,“,尺度,”,异于常人，其根本原因就在于他们的个性独特，人生目标与众不同。,理解文中句子含意的具体方法,文中重要的句子，往往指的是或有深层含义、或有比喻意义、或有言外之意、或有特殊意义的句子。这些句子本身，有简单的短句，也有复杂的长句。,“,理解文中重要句子,”,的含意，有助于提高阅读速度与阅读效果，是把握文章整体内容的关键，也是高考的必考内容，能力层级为,B,。,下面是理解文中句子含意的几种具体实用的方法：,1,由词语而句子,(,抓住关键词语，理解句子含意,),首先找到主要句子中要理解的关键词，将句子的理,解缩小到词语范围，再弄清词语与词语之间的关系，,最后根据关键词来理解句子。这些句子一般都不很,长，关键是其中个别词语用得别致，有特色，使整,个句子也显得非同一般。如第,3,题中理解句子,“,个性,决定了尺度的面貌,”,这句话，首先要搞清楚,“,面貌,”,的含义，在这里是比喻的说法，其实际意义应该是,“,标准,”,，这样整个句子的含意也就很好理解了。,2,由位置而句子,(,根据句子所处的位置，理解句子含意,),有些句子，所处的位置很独特，或在文章开头，往往有,总领下文之功；或在文章中间，可能担负着启上承下的,过渡任务；或在文末，概括总结全文，揭示某种意义。,对于这样的句子，一定要根据它的位置来分析，这样才,能准确把握其含意。如上文例,2,中第,段中,“,尺度具有相,对性,”,这个句子位于段落的开头，自然就对这段话起到了,总领作用；,“,尺度具有普遍性，但是也不时会有意外，仿佛当今赛事频爆冷门。,”,句中的加点部分，具有过渡作用，通过它实现了文意的延伸与转接，理解了它的意思，也就把握住了本段文字的中心。,.,.,3.,由形式而内容,(,根据句子的结构或修辞手法，理解句子,含意,),根据长句的结构或者句子所用的修辞手法，也是我们理,解句子含意的重要方法。对于长句，可以从它的成分构,成，或分句间的关系角度去理解句子含意所在；对于含,有修辞手法的句子，要从修辞手法的作用等方面，理解,分析句子的含意。,如第,2,题中所要理解的句子就是个比,喻句，应当抓住本体、喻体之间的相似点进行具体分析。,又如上面第,1,题所要理解的句子就是个结构复杂的语句，,应当从它的成分构成去解读。,4,由篇章而句子,(,结合上下文，理解句子含意,),句子放在一定的语言环境中，才能产生一定的意义。理,解句子含意，当然首先要把句子放在具体的语言环境中,去分析。脱离了具体语言环境的句子，就如无水之鱼，,当然不会表达出生动丰富的意义来。,所以，紧紧扣住,语言环境，才能正确理解句子含意。如第,2,题中理解,“,尺度之不同简直成为一道墙垣了,”,这个句子的含意，就要注意其在文中的具体位置，本句处在前面是,“,原因,”,，后面是,“,结果,”,的位置。联系上下文分析,“,原因,”,和,“,结果,”,才可以得出正确的答案。,5,若是客观性题目，要将选项和原文及题干细心比照判断,一般每个选项
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