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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。,(,猜一动物,),叫虎不是虎，,生来有四足。,爱在墙角住，,专吃蚊蝇虫。,壁虎,新课导入,今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。,壁虎,爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。,背景知识,壁虎背景知识,人教版,一年级下册,21.,小壁虎借尾巴,人教版一年级下册21.小壁虎借尾巴,目录导航,新课导入,背景知识,我会认,我会写,课文范读,自学提示,课文解读,拓展延伸,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),目录导航新课导入背景知识我会认我会写课文范读自学提示课文解读,壁,墙,蚊,b,qing,wn,咬,yo,断,您,拨,dun,nn,b,甩,shui,赶,房,傻,gn,fng,sh,转,zhun,我会认,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),壁墙蚊bqingwn咬yo断您拨dunnnb甩,断,墙,房,赶,拨,蚊,傻,您,壁,甩,转,咬,我会认,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),断墙房赶拨蚊傻您壁甩转咬我会认一年级下册语文课件21-小壁,壁虎,墙壁,蚊子,咬住,断开,您好,拨水,甩开,赶忙,房屋,傻子,转身,我会认,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),壁虎墙壁蚊子咬住断开您好拨水甩开赶忙房屋傻子转身我会认一年级,傻子,您好,断开,蚊子,转身,赶忙,壁虎,拨水,甩开,房屋,咬住,壁虎,我会认,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),傻子您好断开蚊子转身赶忙壁虎拨水甩开房屋咬住壁虎我会认一年级,【,房檐,】【,挣,】【,难看,】,【,难过,】,【,告诉,】,【,掌握,】,房顶伸出墙外的部分。,丑陋,;,不好看。,用力使自己摆脱束缚。,悲伤，痛苦，难受。,说给人，使人知道。,了解事物，因而能充分支配或运用。,我会认,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),【房檐】【挣 】【难看】房顶伸出墙外的部分。丑陋;不好看。,捉虫,捉住,我会写,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),捉虫我会写一年级下册语文课件21-小壁虎借尾巴人教（部编,一条,条件,我会写,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一条我会写一年级下册语文课件21-小壁虎借尾巴人教（部编,爬行,爬起,我会写,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),爬行我会写一年级下册语文课件21-小壁虎借尾巴人教（部编,大姐,姐姐,我会写,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),大姐我会写一年级下册语文课件21-小壁虎借尾巴人教（部编,您好,您几个,我会写,您好我会写,草地,青草,我会写,草地我会写,房屋,新房,我会写,房屋我会写,您,捉,姐,条,草,爬,房,我会写,您捉姐条草爬房我会写,课文范读,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),课文范读一年级下册语文课件21-小壁虎借尾巴人教（部编版,自读课文,想一想：,1,、小壁虎为什么要借尾巴呢？,2,、它向谁借过尾巴呢？,3,、它借到了吗？,自学提示,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),自读课文,想一想：自学提示一年级下册语文课件21-小壁虎借,小壁虎为什么去借尾巴？,小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪,!,小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢,?,因为,，他觉得,所以,。,小壁虎的尾巴断了,没有尾,他想去借一条尾巴,巴很难看,课文解读,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),小壁虎为什么去借尾巴？小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住,小壁虎都向谁借尾巴了？,小鱼,老牛,燕子,课文解读,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),小壁虎都向谁借尾巴了？小鱼老牛燕子课文解读一年级下册语文课件,小壁虎爬到哪见到它们的？,小鱼：小河边,老牛：大树上,燕子：屋檐下,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),小壁虎爬到哪见到它们的？小鱼：小河边老牛：大树上燕子：屋檐下,小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？,不行啊，我要用尾巴拨水呢。,课文解读,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴拨水呢。课文,牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？,不行啊，我要用尾巴,赶蝇子,呢。,课文解读,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。课文,燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？,不行啊，我要用尾巴,掌握方向,呢。,课文解读,一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),一年级下册语文课件,21-,小壁虎借尾巴人教（部编版）,(22,份打包,),燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。,小壁虎为什么没有借到尾巴呢？,因为：,（）用尾巴（）。,（）用尾巴（）。,（）用尾巴（）。,小鱼,老牛,燕子,拨 水,赶 蝇 子,掌握方向,课文解读,小壁虎为什么没有借到尾巴呢？因为：小鱼老牛燕子拨 水赶,“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？,小壁虎,爬呀爬,，爬到小河边。,小壁虎,爬呀爬,，爬到大树上。,小壁虎,爬呀爬,，爬到小河边。,他,爬呀爬,，爬回家里找妈妈。,“爬呀爬”在文中出现了四次。说明了小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。,课文解读,“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？小壁虎爬呀爬，爬到小,小壁虎借不到尾巴心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。,我长出一条新尾巴啦！,傻孩 子，你转过身子看看。,课文解读,小壁虎借不到尾巴心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈,没有借到尾巴的小壁虎的心情怎么样？,长出新尾巴的小壁虎的心情又是怎样的？,难过,高兴,课文解读,没有借到尾巴的小壁虎的心情怎么样？长出新尾巴的小壁虎的心情又,为什么说小壁虎的尾巴可以再生呢？,壁虎的尾巴含有再生性细胞，能通过激素的刺激使尾巴的细胞活跃，再长出新的尾巴。,拓展延伸,为什么说小壁虎的尾巴可以再生呢？壁虎的尾巴含有再生性,你还知道哪些动物也有类型的功能吗？,蜥蜴尾巴,蚯蚓肢体,拓展延伸,你还知道哪些动物也有类型的功能吗？蜥蜴尾巴蚯蚓肢体拓展延伸,袋鼠前肢短小，后脚长而有力，行进时，完全以后脚来跳。袋鼠的尾巴用处很大，运动时能使身体保持平衡，休息时，大尾巴支在地上，与两条后腿组成一个三角支架，稳稳地支撑住身体。它们善于跳跃，能跳,7-8,米，跳高,1.5-1.8,米。如果它们去参加奥运比赛，一定能拿到,双跳冠军,。,通过读书,我还知道,拓展延伸,袋鼠前肢短小，后脚长而有力，行进时，完全以后脚来跳。,松鼠有条特别大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠经常在树上跳来跳去，很容易从高高的树上摔下，有了这条大尾巴起平衡作用，它就安多了。当然，万一有留神摔下来，大尾巴上的毛会蓬散松开，好像一顶降落伞，使下落速度大大减慢，保护它不容易受伤。寒冷的冬天，松鼠夜晚在树洞里睡觉，蜷起身于缩在大尾巴内。这样，大尾巴又成了御寒保暖流“被子”。,通过读书,我还知道,拓展延伸,松鼠有条特别大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠,在生在南美洲热带森林中的蜘蛛猴，有一条比身体还长的尾巴，用处比四肢还大，因此人们管它叫第五只“手”。在吃东西时，蜘蛛猴缠绕长尾，把身体稳稳悬在树枝上，和脚并用地进餐。休息时，它常常倒挂着睡觉，即使睡熟了，尾巴也不会脱落。在树与树之间跳跃游荡时，具有极强卷握力的尾巴也发挥了极大的作用。,通过读书,我还知道,拓展延伸,在生在南美洲热带森林中的蜘蛛猴，有一条比身体还长的尾,1.,教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶
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