遨游汉字王国习作

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,遨游汉字王国习作讲评说课,张家界武陵源二中 向梅芳,二零一二年十二月十日,义务课程标准实验教科书小学语文五年级上册,一、说教材,1,、教材简介,综合性学习：遨游汉字王国,是义务课程标准实验教科书小学语文五年级上册第五单元安排的一种学习形式。主体部分包括两个综合性学习主题活动,“有趣的汉字”,和,“我爱你，汉字”。,“,有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。“我爱你，汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，让学生了解中华汉字的灿烂文化。,2,、,教学目标,(1),通过这次作文讲评，使学生进一步认识到要围绕汉字，选择自己熟悉的、最精妙的写作材料。,(2),使学生进一步认识到本次作文文体多样，好文章要做到三新：题目新、构思新、形式新。,(3),使学生进一步认识到所举事例要真实具体。,(4),提高学生运用语言文字的能力。,(5),重视规范写字、少写错别字。,3,、教学重点：,使学生进一步认识到要围绕汉字选材，表达形式可以多样。,4,、教学难点：,根据评价目标，评议作文，修改作文,。,二、说学情,小学五年级的学生，身体和心灵两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。五年级学生可以很完整地画完一张画，有些机灵的学生可以按照大人的意图出色地完成一件事，他们的想象力已经接近现实生活。李运菊导师班上的学生，非常喜欢习作讲评课，倾听、赏析作文的能力强，课堂上发言踊跃，能比较准确地表达自己的观点和想法。,三、说教法,卢梭：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”,介绍引路法 互动激趣法 阅读借鉴法自主选择法,教法,四、说学法,新课改提出了转变学生学习方式,的任务，要让学生在教师指导下主,动地、富有个性地学习。,学法,自主,合作,探究,五、说过程,教学流程：,1.,导入新课，明确目标,2.,讲评作文，层层推进,3.,课堂小结，首尾呼应,作文要求,习作总评,榜上有名,佳作放送,指点江山,(1),题目新颖,(2),形式新颖,(3),语言生动,(,一,),导入,:,名人名言,白居易：“旧句时时改，无妨说性情。”,鲁迅说：“写完后至少看两遍，竭力将可 有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”,海明威说：“我把,永别了武器,最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把,老人与海,的手稿读了将近二百遍才复印。”,(,二,),习作讲评,:,1,、复习作文要求,：,可以写的内容很广泛：,(1),写班级猜字谜活动，体会汉字乐趣；,(2),写汉字起源的内容，感受汉字的神奇；,(3),写因写错汉字读错汉字而闹的笑话或造成不良后,果的事例、谈自己的感想；,(4),写汉字的历史及演变；,(5),写有趣的谐音歇后语和笑话；,(6),写在社会用字调查的基础上，写简单的调查报告,2,、习作总评,在作文指导课上，李老师引导同学们打开思维的闸门，寻找汉字的神奇魅力，大家做得很好，而且内容各不相同。有写班级猜字谜活动，体会汉字乐趣的，如邓智翊、魏涵希、周唯等；有写汉字起源，感受汉字的神奇的，如钟善美、蒋子睿、周际玭等；有写因写错汉字读错汉字而闹的笑话或造成不良后果的事例，谈自己的感想的，如李心怡、刘思源、肖懿夫等,;,有写汉字的历史及演变的，如屈俊豪、郑雅文、安雷等；有写有趣的谐音歇后语和笑话的，如曾丽清、杨文卓、满歆,xn,怿,y,等；还有写在社会用字调查的基础上，写简单的调查报告的，,同学们的作文形式也有各不相同，有的是讲故事；有的是调查报告；有的是导游词,很多同学的作文语言很生动，风趣。大家围绕着汉字，把内容讲清楚了。,3,、榜上有名,过渡语：,佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。老师把他们的亮点分如下情况出示，我们来看看。,(,1,),题目新颖：,错别字大哥的自述,、,爱国书法,、,议汉字,、,“,麻”字历险记,、,“,笑”和“哭”的来历,(2),文章形式新颖,:,议汉字,今天晚上，我们全家聚在一起，议论汉字。,我：,妈妈：,爸爸：,妹妹：,汉字国的导游词,各位游客，你们好,!,我是今天带领大家遨游汉字王国的导游。我姓罗，你们就叫我小罗吧,!,首先，我们游览的是汉字王国中最古老的一个区,甲骨文区。,现在，我们来到了金文区。,接下来，我们将游览小篆区。,好了，我们再来看看隶书区。,啊，刚提到楷书，我们就走进了楷书区。,现在，我们正处在草书区。,最后，我们游览的是行书区。,好了，今天的孩子王国之旅就结束了，游客朋友们再见，欢迎您下次来玩。,社会用字不规范调查报告,时间：,2012,年,11,月,10,日,地点：长沙,人物：我和爸爸,调查内容：,调查过程：,调查结果：,调查反思：,(3),语言生动、风趣,A,“,丁香花园里竟然有一坨狗屎,!,我大吃一斤！”,B,“,有个同学写作文，其中一句话写成我认为自己是个品学兼忧的学生，所以昨晚我和同学去吃快餐。吃了汉堡两个，鸡块一粪。”,C,“,王小姐和白小姐分别坐在石头上，这不就容易记了吗。那些常把碧字写错的同学可要好好学学喽,!”,D,“,如来要考孔子的那个汉字是重。重为千里组成，千里之外为出。而出字，为两重山相叠。两山相叠还不为重吗,?”,E,“,首先，我们游览的是汉字王国中最古老的一个区,甲骨文区。,这个,日,字似一轮初升的太阳，那个,马,字宛如一匹威风的骏马,一定让各位游客大饱眼福了吧,?,”,F,“,为了让中华民族这颗,cui can,的星星永远亮下去，让我们一起努力吧,!,保护那些曾经受到过伤害的汉字吧,!”,G,“,现在的人，总是把我们弄伤，不是手被扯到头上了，就是腰被拉到腿上了。可怜的我们被弄的乱七八糟。”,H,“,我们眼睛一眯，嘴巴一歪，发声大笑了起来，直到,肚子笑痛了才合上嘴巴，太无语了,!,太有趣了,!,我拿起笔，快速把这段话记了下来。”,I,“,在我眼中，汉字们宛如一个个活泼的小精灵。单看这,些字，就像欣赏着一幅幅美丽生动的图画。写句子、,文章时，它们又像军人们整齐的队伍。近看，还像闪,闪发光的一串串美丽的珍珠项链。”,J,“,正如这首诗的第一句所说，我是非常生动形象的，不是很理解我的人，要小心上当哦,!,我呀就告诉你们一个靠我断案的故事吧,!”,佳作放送,:,傅诗华、李溪语、,罗诗郢、廖如含、,安雷,评价目标：,1,、看选料，是否有利于突出文章的 主题思想；,2,、看构思，是否新颖、与众不同；,3,、看结构，谋篇布局是否合理完整、层次是否清晰；,4,、看语言，是否通顺简洁、准确生动。,5,、,指点江山,(,三,),课堂小结，首尾呼应,刚才，同学们在小组内帮助别人修改文章很到位，相信大家一定有不小的提高。同学们一定要重视对作文的修改，因为我们的写作兴趣会在修改中得到激发，我们的写作水平也会在修改中得到提高。曹雪芹在写,红楼梦,时就做到：“披阅十载，增删五次。”作家的经历就充分证明修改文章是写作获得成功的必要环节，好文章是改出来的。希望大家在今后的写作中养成修改的好习惯。,六、说反思,第一，老师的教学目标与学生对习作的评价目标，有所侧重，注意一课一得。,第二，有几个细节也值得研究,如：,学生的好句，要不要选那么多？,好篇较长，学生听读后评议，效果会不会好,?,整堂课，前面,30,分钟一直是听，听了议，后面,10,分钟才有动笔的机会，注意力会不会很好的得到集中？,修改时，是以小组为单位各挑选一篇修改好，还是全班拓印同一篇修改好,?,七、教学启示,总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的自主发展，致力于运用现代信息技术优化教学过程，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，提高学生的语文素养，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。当然措施付诸实施，还需要教师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。,欢迎指导,!,谢谢,!,再见,!,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,