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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考专题复习精讲精练,第一单元考点方法突破,阅读理解,基础知识,综合运用,4,基 础 知 识,字音、字形,一、考点分析,字音、字形是中考语文每年必考的内容，一般会以选择题的形式考查，有的地区也会以填空、改错等形式考查。这类题的难度一般都不大，然而不少考生却总失分，主要原因就在于平时的积累不到位。只有在平时的学习中，多积累生字词语，才能在中考时轻松解答此类试题。,5,二、方法指导,要掌握重点教读课文中出现的常用字，做到会读、会写、能理解字词意思，能区分常见的同音字、形似字，了解多音多义字在不同词语中的意义。书写汉字，做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。在掌握汉字时应特别注意：对任何一个汉字，都要从字音、字形、字义三个方面来认识。注意容易读错写错的常用字，学习时要注意分辨。,6,(,一,),字音辨析,1,受习惯错误读法影响错读的字。如，,“,符,(f,),合,”,常被错读为,“,符,(f),合,”,，,“,档,(d,ng),案,”,常被错读为,“,档,(dng),案,”,，,“,粗犷,(gung),”,常被错读为,“,粗犷,(ku,ng),”,。怎样避免这种错读呢？常用的方法是换词识别。如，,“,符,(f,),号,”,这个词一般都不会读错，我们又知道,“,符,”,不是个多音字，那就能确定在,“,符合,”,这个词中,“,符,”,也读,“,f,”,。,2,没有准确、全面掌握多音字的读音而错读的字。如，“处,(ch),理”常被错读为“处,(ch),理”，“强,(qing),迫”常被错读为“强,(qing),迫”。怎样避免这样的错读呢？一种方法是依据词性辨别。如，“处”读“,ch”,时多作动词，读“,ch”,时多作名词。所以，像“处理”“处罚”“处世”“处变不惊”“处心积虑”“处之泰然”等词语中的“处”都读“,ch”,。,7,另一种方法是根据字义判断。如，,“,强,”,理解为,“,迫使,”,或,“,硬要,”,之意时都读,“,qing,”,。所以，像,“,强迫,”“,强辩,”“,勉强,”“,强词夺理,”“,强人所难,”“,强颜欢笑,”,中的,“,强,”,都读,“,qing,”,。另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚至认为它只有一个读音，如,“,创,(chung),伤,”,常被错读为,“,创,(chu,ng),伤,”,，,“,尽,(jn),量,”,常被错读为,“,尽,(j,n),量,”,，,“,参与,(y,),”,常被错读为,“,参与,(y),”,。对于多音字，我们可以通过查工具书先全面了解其所有的读音，然后再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音。,8,3,形近字区别不清而错读或依据形声字的声旁妄测而错读的字。如，,“,内疚,(ji,),”,的,“,疚,”,与,“,针灸,(ji),”,的,“,灸,”,读音分辨不对；,“,友谊,(y,),”,的,“,谊,”,依据声旁,“,宜,”,妄测而错读为,“,y,”,。怎么避免这种错读呢？一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音；另一种方法是记住与声旁读音不一致的一些常见形声字，如,“,锲,(qi,),而不舍,”,这个词我们经常会遇到，但很多时候都会疑惑,“,锲,”,到底是读,“,qi,”,，还是读,“,q,”,。,“,契,(q,),”,的读音我们都知道，如,“,契约,”,，如果我们再记住,“,锲,”,的读音与其声旁,“,契,”,的读音不一样，自然就能肯定其读,“,qi,”,了。属于这种情况的常见字还有,“,缜,(zhn),密,”“,悲恸,(tng),”“,违,(w,i),背,”“,祛,(q),斑,”“,绮,(q),丽,”“,发酵,(ji,o),”,等。,9,(,二,),字形辨析,“,据义辨形,”,是辨析汉字字形的最基本的方法。汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义。反过来，我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素,(,汉字,),的字形是否正确。如，,(,电,),“,杆,”,、,(,麻,),“,秆,”,与,(,竹,),“,竿,”,。,“,杆,”,从,“,木,”,，指,“,器物的像棍子的细长部分,”,；,“,秆,”,从,“,禾,”,，指,“,某些植物的茎,”,；,“,竿,”,从,“,竹,”,，指,“,砍下来的削去枝叶的竹子主干,”,。又如，形近字,“,赝,”,(,品,),与,(,义愤填,),“,膺,”,。,“,赝,”,从,“,贝,”,，指,“,伪造的物品,”,；,“,膺,”,从,“,月,(,肉,),”,，指,“,胸,”,。因此，在学习汉字时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往是因为对它不熟悉，甚至从来没见过。没有一定数量的字词积累，是不可能形成语文能力的。,10,11,解析：,本题要结合平时课文中所学词语和汉字的拼写规则来辨析字音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。,A,项正确，注意不要把,“,譬如,”,的,“,譬,”,读作,“,b,”,；,B,项正确，注意不要把,“,怏怏不乐,”,的,“,怏,”,读作,“,yng,”,；,C,项有误，,“,惟妙惟肖,”,的,“,肖,”,应读作,“,xi,o,”,；,D,项正确，注意不要把,“,相形见绌,”,的,“,绌,”,读作,“,ch,”,。,答案：,C,12,13,解析：,第,(1),组有错别字的词语是,“,含辛如苦,”,，,“,如,”,应改为,“,茹,”,。成语意思为,“,忍受各种辛苦,”,，,“,茹,”,是个动词，是,“,吃,”,的意思，与,“,含,”,对应，可以通过理解词义、字义的方法来辨别。第,(2),组有错别字的词语是,“,暇想,”,，,“,暇,”,应改为,“,遐,”,。词语意思为,“,悠远地思索或想象,”,，,“,遐,”,是,“,远,”,的意思，而,“,暇,”,是,“,闲空,”,的意思，应注意区分形近字的字义。,答案：,(1),如茹,(2),暇遐,14,阅 读 理 解,小说阅读,一、考点分析,小说阅读的考查是中考现代文阅读考查的重点，着重围绕其体裁特点进行，具体说就是从人物以及人物的语言、表达技巧、情节、环境等方面设题考查。同时，注重考查我们对作品表现出来的价值判断和审美取向的评价，鼓励从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的社会心理和人文精神，对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。,15,二、方法指导,(,一,),理解小说题目的含义。,标题是文章的眼睛，其作用主要有：交代文章的内容或表明写作对象；点明文章主旨；交代行文线索；设置悬念，引起读者的阅读兴趣；具有象征或比喻意义；关联主要情节，透露情感主旨。,考查题型：如何理解小说的标题？文章以,为题，有什么好处？小说的题目换成,好不好？为什么？,16,解题思路：从表层含义和深层含义两个方面入手来分析。表层含义即标题的字面含义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻性或象征性的，文章往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述的，那么就应该联系文章的具体内容，弄清其比喻义、引申义或象征义，这样我们就可以领悟标题的深刻含义了。,17,(,二,),概括小说的主要内容。,考查题型：简要概括选文的主要内容。用一句话或简明的语句概述故事情节。文中共写了哪几件事？请依次加以概述。这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。,解题思路：小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。也就是说，人物和事件构成小说的主要内容，所以在小说阅读中，概括主要内容也应该从人物和事件两个方面入手。具体步骤和方法如下：从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括小说的主要情节；,18,19,(,三,),分析小说中的人物形象。,小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有：正面描写。也叫直接描写，即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。侧面描写。也叫间接描写，即通过他人的言行间接表现主人公。细节描写，即通过人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理描写及环境、场面的细枝末节的描写来表现人物性格。,考查题型：结合全文，简要分析,这个人物形象。文中的,是一个怎样的人物形象？,有哪些优秀的品质？分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。,20,解题思路：通过人物描写,(,语言、行动、心理、神态、肖像、细节等,),分析人物性格，重点是分析主要的描写方法，其次是关注人物描写时能展示人物性格的关键词。从对比中剖析人物性格形成的原因。有些文章运用对比的手法来塑造人物形象，我们可以将人物不同时期的外貌、神情、语言、动作以及所做的事情进行分析比较，从中找出人物性格发生变化的原因。结合时代背景和作者对人物的褒贬态度来分析概括人物的性格、品质。,21,(,四,),分析环境描写的作用。,环境描写包括自然环境和社会环境，社会环境主要指作品中呈现的时代背景和社会背景。但是考查往往以自然环境的描写为主，它们在小说中都是为表现主题服务的。答题时根据情况具体分析，抓住主要方面有针对性地分析，切忌泛泛而谈。,考查题型：在文中准确地找出描写环境的句子。就指定的环境描写说出其作用。依据文章内容，发挥想象续写一段环境描写。,22,解题思路：,(1),准确找出环境描写的语句。,(2),了解环境描写的作用：渲染小说或悲或喜、或热闹或冷清、或紧张或轻松的气氛；表现人物性格，衬托人物或愉快或沮丧的心情，表现人物,的性格特点；推动情节发展；借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景、社会环境；为下文所写内容作铺垫。,(3),然后根据题目要求，结合文章中具体的环境描写的语句组织语言作答。,答题模式：文中具体描写了,的景色，营造,(,创设,),了一种,的气氛；渲染,(,定下,),了,的感情基调；烘托了人物,的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动了情节发展；表现了,的主题,(,思想,),。,23,(,五,),分析重点句子在文中的作用。,分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。,1,在文章开头,内容方面：议论、抒情句,开门见山，开篇点题,(,主旨、话题、论点,),。描写句,交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调。结构方面：总领下文；埋下伏笔，推动故事情节的发展；设置悬念，吸引读者等。,24,2,在文章中间,内容方面：议论、抒情句,画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情。描写句,推动情节发展。结构方面：承上启下,(,过渡句,),；如果句子单独成段，还有强调的作用；总结上文；总领下文。,3,在文章末尾,内容方面：议论、抒情句,点明,(,强调,),中心，深化,(,升华,),主题,(,记叙文,),；归纳总结论点,(,议论文,),。结构方面：照应题目，首尾呼应，使结构完整等。,25,三、试题展示,第,1,课,“,能力达标,”,第,6,9,题,【,山东枣庄中考,】,考查的就是小说阅读。第,6,题考查的是整体感知小说内容，给文章拟标题；第,7,题考查的是环境描写的作用；第,8,题考查的是修辞手法的运用及其表达效果；第,9,题考查的是对小说主题的理解。,26,综 合 运 用,口语交际,一、考点分析,交际表达，重在对语文四大能力,(,听说读写,),中,“,听,”,与,“,说,”,两项能力进行考查。交际，注重口语色彩，强调互动，根据不同场合和对象进行交流；表达，指组织语言来表述、传递思想或情感。交际表达题的重点和难点在于根据不同情境进行得体的语言表达。听力题要能听出听读材料的重点，听出问题的关键，并予以准确提取、概括。情境表达，要视不同对象和场合组织语言，要与情境相符，与角色相合。主题辩论与演讲，则要围绕一个中心，有鲜明的观点，并运用恰当的事例、名言等来支撑观点。,27,二、方法指导,口语交际题的解答技巧：读懂情境，抓住中心或主题，根据具体情境进行
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