教科版四年级科学下册食物中的营养课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教科版四年级科学下册食物中的营养,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,教科版四年级科学下册食物中的营养教科版四年级科学下册食物中的营养56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗第三单元食物,2食物中的营养,人是铁,饭是钡,一顿,不吃淂喘。,字词教学不仅是小学语文教学中的重中之重，而且在中学语文教学中也占据举足轻重的地位。字词的规范正确的书写，字词的恰当准确的运用，不仅仅是应试的需求，更体现着一个国人起码的语文素养。夯实基础，扎扎实实抓好字词训练，贯穿语文教学的全过程。,作为语文教师，用科学严谨的教学态度，用快捷巧妙的教学方法，引领每一个孩子徜徉在字词海洋中，快乐地学习，规范地书写，准确地运用，提高学生的识字及运用能力，继承和弘扬祖国文化，这是我们神圣的使命，也是我们义不容辞的职责。,一、造字法的学习和渗透,造字法有四种：象形、会意、形声和指事。这四种造字法的引入，可以帮助学生快速识字，并记忆经久不衰。,如：日、月、人、戈等这些象形字，根据事物的形态造的字，初中识字教学中多作为偏旁，可以给学生点明。,如：尘、羁、淼、凼、聒这些会意字，都是由两个或两个以上的字组合起来表达新的意思。“羁”是马龙头，用皮革制成，后来引申为拘束，束缚；“淼”意思是水多，水大，三个水自然水就多了，学生会记忆深刻；“凼”字是小水坑，水在坑里，极其形象；“聒”字，学生屡写屡错，我就给一遍遍地解释，这是一个会意字，舌头在不停地说，耳朵感到厌烦，意思是嗦，几遍下来，学生就记牢了。,如：膏、襁褓、圃、晤、蹈这些形声字，有形旁和声旁之分，形旁表意义，声旁表读音。学生经常写错的形声字，从形旁和声旁进行分析，可以帮助学生快速记忆。,我们的汉字，大部分是形声字，初中要求掌握的也多是形声字，从形旁和声旁两方面分析，会解决很多字记忆难的问题，有事半功倍的效果。,二、从音、形、义三方面结合起来识记、理解字词,中国汉字是音形义的结合，单纯地记忆字形或字音，不容易记牢，在词语理解中“三管齐下”，既掌握了字形、字音，又理解了词义。如：“恪尽职守”这个词，先掌握“恪”字的字形字音，念“k”，意思是：恭敬而谨慎，是内心的感受，是竖心旁，“恪尽职守”是尽职尽责，做好自己的本职工作。这样强化几遍，学生自然就掌握了这个词。,从音形义三方面结合起来识记理解汉字，是最实用，也是最快捷的记忆字词的方法，我们可以普遍使用，大肆推广，这也会成为学生自己识记字词的法宝。,三、形近字、形声字在比较中掌握字形字音，理解字义,很多形近字不经过比较是很难准确掌握的。如：幕、墓、慕、暮和蓦这五个字，出现的几率很大，学生也很容易混淆。前四个字都念“m”，最后这个念“m”，它们是形声字，声旁相同，形旁不同。“幕”是幕布，像毛巾一样的大幕布；“墓”是坟墓，土堆，土字底；“慕”是羡慕，心的感受，心字底；“暮”是日暮时分，太阳落山了，日字底；“蓦”是突然的意思，马字底，很吻合字的意思。这样的比较，会让每个学生深刻记忆，根据意思把握字形，会收到很好的效果。,不仅字的学习需要比较，词的学习同样需要比较。如：“相形见绌”中的“绌”，读音是“ch”，意思是“不足”，全词的意思是“相比之下可见不足”；“咄咄逼人”中的“咄”，读音是“du”，意思是“表示感叹或惊诧”，和口有关，整个词的意思是“形容气势汹汹，盛气凌人”；“笨拙”的“拙”，读音是“zhu”，意思是“笨”，且最初的含义就是“手笨”，是提手旁，后来才引申为“不聪明”；“茁壮成长”的“茁”，读音是“zhu”，意思是“植物才生长出来的样子”，和草木有关，整个词的意思是“强壮茂盛”。这四个词在读音、字形、字义和词义的全面比较，会让学生有豁然开朗的感觉。,比较方法的应用，会让学生准确掌握字词的读音、字形和词义，充分利用这一方法，效果甚佳。,四、在具体的语境中理解字词含义,有些字词单纯地解释可以掌握，有些字词需要在语境中方能透彻理解。就比如“豁然开朗”这个词，在桃花源记中出现的，意思是“由狭窄幽暗突然变得开阔明亮起来”，“豁然”解释为“开阔的样子”。按说我们已经解释透彻了，但在这句话中，又该如何解释呢？“听了讲师的一番解说，我们豁然开朗，所有的疑团解开了。”这个句中出现的“豁然开朗”，就不能简单生搬硬套了，而应理解为“一下子明白了”，这就是要让学生透彻学习，灵活掌握，在语境中理解，其实更容易一些。平时我们可以查阅词典，考试总不能吧，这就需要我们多些机智，灵活应用。,五、多积累，勤查阅，丰实自己的字词储备,从小学到初中，到更高层次的学习，字词的积累和储备永远是一个量变到质变的过程。字词掌握的数量和质量，不仅会让阅读训练和作文受益，很大程度上会影响一个孩子智力的发展。一个人掌握的字词越多，头脑越灵活，思维越开拓。我让孩子们在平时的阅读中，凡看到不认识、不理解的字词，就查字典，做摘抄，久而久之，学生会积累很多字词，并让孩子们在课首活动中进行交流，反复强化，资源共享，学生就会掌握很多字词，包括很多典故和成语。孩子们在我的熏陶和感染下，会养成刨根问底的习惯，很多字词就是在一遍遍“洗礼”下，成为我们熟练应用的词语了。,六、反复听写字词，在不断纠错中记忆并掌握,我每个星期会抽出两次十分钟听写学生字词。在二十年的教学中，我越来越发现，学生单纯地书写字词，其实不一定真正掌握，错的依然错。学习好的写的准确率高，不用老师各个板演示范；学习差的准确率低，让孩子们注意普遍问题，重点强调，这样容易纠错。这样往返几次，大部分字词，学生就牢固掌握了。在学生学习质量和学习能力逐渐提升后，我会在每次听写生字中，加进几个课外的字词，以听写的形式拓宽孩子们的识字量和典故成语的掌握进程，一则为高中的语文学习做好铺垫，再则为弘扬中国的文化竭尽鄙薄之力。,“万丈高楼平地起”，我们要想建造语文知识的高楼大厦，熟练玩味博大精深的中国文化，并做一位踏踏实实的祖国文化的传承者和发扬者，就不容懈怠这些看似微不足道，实则至关重要的高楼基石字词！我们的学习从字词开始，我们的梦想也是从字词起航！愿我们携手用字词，用语言缤纷这个世界，相信孩子们的明天会更美好！,随着经济的不断发展，我国教育在新时期取得了前所未有的成就。对于中职教育来说，也迎来了前所未有的发展契机。新课改不断推进，越来越多新的教学方法被不断应用到中职课堂，而中职车工实训教学最为有效的当属分层教学法。本文就分层教学在中职车工实训教学中的应用进行研究。,一、分层教学法的内涵,分层教学法顾名思义就是将学生进行分层，也就是分组，将学生大集体划分为小的集体，通过对小集体的练习，来提高整个集体的学习水平，提高课堂效率。当然，分层教学法在分层的过程中需要遵循一些原则。要根据男女生性别比例、成绩水平等条件合理分组，以此保证小组之间的公平性，同时又可以使每个小组成员都可以得到帮助，共同进步。,二、分层教学法在中职车工实训教学中的应用,分层教学法在中职教学中的应用已经有些年头，在应用的过程中取得了一些成效，同时也出现了不少的问题。,（1）分层教学法在应用的过程中发挥了积极作用。1）分层教学法使每个中职学生都参与到课堂学习之中。传统教学中，总有部分学生不能积极参与实训教学，分层教学法解决了这一难题。每个学生都参与实训活动，在不断练习的过程中，提高专业能力，充分调动学生学习的自觉性、主动性和创造性，增强学生的综合素质。2）教师在此过程中得到益处。分层教学法使用过程中，需要教师充分了解学生的水平，针对不同层次学生安排具体策略。这就需要教师具备一定的组织能力，对教师来讲是一种很好的锻炼。分层教学法属于一种新的教学方法，应用的本身便是一种挑战和锻炼，教师在此过程中提高了教学水平。3）提高了中职车工实训教学课堂的效率。分层教学法使每个学生都可以获得锻炼，体现了因材施教的原则，每个学生都能感受到成功的喜悦，而且在一定程度上提高师生之间交流的频率，改善师生之间的关系。对于整个课堂来讲，每个学生都能在小集体中学到知识，整个课堂效率和质量都得到较大的提高。,（2）分层教学法在应用的过程中也产生了消极影响。1）导致学生出现心理方面的问题。学生之间存在差异这是不争的事实，也是教师必须要重视的问题。在分层教学法的应用过程中，由于要将成绩优秀的学生和学习成绩较差的学生搭配在一起，因此会给一些学生带来压力。虽然对一部分学生来说是一种激励，但是对另外一部分人来说可能是心理上的伤害，会使学生出现心理方面的问题。因此，教师需要针对不同学生的情况，灵活地制定教育策略。2）课堂纪律容易出现问题。在车工实训课堂之中，对学生进行分层之后，部分学生在课堂实践中容易出小差，相互之间说闲话，导致课堂的纪律得不到保障，使课堂效率得不到有效提高。这也是教师在日后的实践中需要注意解决的问题。,三、新时期应用分层教学法要做到趋利避害,（1）科学合理分层。分层教学法，分层是其关键。教师在分层的过程中，要对学生进行摸底排查，了解学生具体情况，全方面了解学生的切实需求，以使分层教学法可以尽可能做到公平。而且在新的时期要充分考虑到多个方面的因素，比如说男女比例、学生学习成绩差异、能力差异、性格差异、兴趣爱好差异。要针对不同的情况，进行科学合理的分层。,（2）革新科目考查制度。在中职车工实训课程中，课程考查是一个必不可少的过程。传统的考查制度，往往以笔试为主。在新的时期，要对其进行变革，注重使用结构成绩，实践和笔试要充分结合起来。注重提高考查制度的合理性，对传统中不合理的部分进行革新，努力促进学生的全面发展，提升综合素质。,（3）教师要进行因材施教。分层教学法是对因材施教原则的具体应用，在应用过程中，教师要切实做到促进不同层次的学生都有所进步。在备课的过程中，要在准确理解教学大纲的基础上，根据不同层次学生的能力水平，制定不同的教学方案和教学目标。在此过程中，需要注意一些学习基础比较差的学生，要多给予关心，让其充满信心，共同进步。,（4）要建立相关的激励制度。分层教学法要配置具体的激励制度，对小组内学生的进步要进行激励和表扬，对部分学生的退步也要进行相应惩罚。需要注意的是，惩罚不能给学生造成过重的心理负担，要切实起到激励作用。通过各种有效的激励，让每个学生都保持昂扬的斗志，全身心地、有动力地投入到车工实训课程学习之中，努力掌握相关专业知识，不断提高个人能力水平，以便在日后激烈的社会竞争中保持竞争力。,四、结束语,分层教学法是新时期课改的产物，是一种新的教学理念和教学方法。中职车工实训课程中采用这一方法，符合新时期课程改革的需要，也符合教学大纲的要求和学生的认知特点。经过调查研究发现，其发挥的作用不可替代，虽然存在一些问题，但仍然值得推广使用。在此过程中，教师要学会趋利避害，扬长避短，提高学生的综合素质，培养合格的应用型人才。,第三单元食物,2食物中的营养,糖类、脂肪、蛋白质,糖类是直接给人体提供能量的物质,脂肪是储备能量的物质(备用能源物质),蛋白质(生长发育离不开蛋白质,受损细胞修复离不开蛋白质,被分解提供能量,蛋白质是构成人体的主要材,料,人的皮肤、肌肉、内脏、头,蛋白质,发、指甲和血液的主要成分都是