儿童故事课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第七课 儿童故事和儿童小说,-,第七课 儿童故事和儿童小说 -,一,.,儿童故事：,一、“故事”释义：故事有传统意义、现代意义上故事的概念。,传统故事概念：带有叙事性质的文学作品。（此概念内涵较宽）更多的指民间故事。随文学体裁的定型和发展，故事专门成为一种文学类别，形成较固定的、独具的文体特征，以故事性、讲述性为其显著特征。,-,一.儿童故事：一、“故事”释义：故事有传统意义、现代意义上故,儿童故事是以叙述生动引人的事件为主的、适合儿童读和听的作品。,它可以供儿童阅读，但更主要是用来讲给儿童听的。,它主题单纯，内容浅显，篇幅短小，人物集中，情节生动，故事性强，结构完整，层次清楚，语言口语化，是儿童文学中运用最普遍、流传最广泛、很受儿童喜爱的一种艺术形式。,-,儿童故事是以叙述生动引人的事件为主的、适合儿童读和听的作品。,二、现代的故事概念与民间故事的区别：,现在文本意义的故事，范围比民间故事大得多，民间故事、传说故事只是它的一部分，现代故事除了继承民间故事的通俗性、故事性特点外，与民间故事有很大区别。,民间故事的特征：,口传性,在民间流传，较书面文学有更广泛的传播性和生动活泼的特色。,集体性,在口头流传过程中不断加入讲故事人的各种创作使之有集体创作的特点。,变异性,在流传中产生许多异文和大同小异的同类作品。,佚名性,因口头集体创作的特点，形成佚名特征。,现代概念的故事特征：（与民间故事特征相对应）,书面创作：固定性,个人创作：作者署名,-,二、现代的故事概念与民间故事的区别：-,二。儿童故事与童话的区别,五四前，未有“童话”一词，童话都归属在儿童故事中。五四后，童话专指带有浓厚幻想色彩的故事。,-,二。儿童故事与童话的区别五四前，未有“童话”一词，童话都,三儿童故事与儿童小说的区别,1,儿童故事着重于故事情节的构思。（通俗文学）,2,儿童小说着重典型人物的塑造，讲究人物形象的艺术效果和主题深度。（高雅文学）,-,三儿童故事与儿童小说的区别1儿童故事着重于故事情节的构,四儿童故事的特征,故事是叙述性文学体裁的一种，它侧重于事件过程的描述，强调情节的完整性、连贯性、生动性和趣味性，比较适合口头讲述。儿童故事则指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。,1,、故事性：故事完整性，情节的生动性，,-,四儿童故事的特征故事是叙述性文学体裁的一种，它侧重于事件,2,、趣味性：,“趣味”是儿童故事的基础，“趣味在儿童故事的材料中是最低限度的需要、必要的条件”。,趣味性在故事中由三方面因素构成，即心理因素、美学因素、形象体系。,a,、从心理因素看，儿童故事中的想象、神奇、惊险与游戏性却是儿童故事合儿童趣味的原因。,b,、当儿童在聆听和阅读儿童故事时再一次体验一下他们曾经经历过的事情，会获得一种满足和快感。这种由作品所描绘的事物引起的阅读快感，是儿童故事趣味性的重要因素之一。如,六个娃娃七个坑,（数数不数自己是每个孩子都可能的经历，快感由此而生。）,从美学因素看，趣味性是构成儿童故事的美学特点，也是一个重要的美学范畴，其中最使儿童感兴趣的是幽默和滑稽。因为儿童天生爱好幽默和滑稽，因而充溢着幽默与滑稽的儿童故事会使故事富于喜剧的色彩。,从形象体系来看，儿童故事趣味性依托于作品中人物语言、行为、情节和各种艺术手法，如拟人、夸张、对比、反复等，产生令人捧腹的效果。如,煎饼帽子,、,猜谜藏,均以幽默、滑稽、快乐而造成趣味性。,-,2、趣味性：-,3,、讲述性：,儿童故事可以用来讲述，故在语言上最突出的特点是口头性，即通俗、明快，句式较短，简单句，没有生僻字，儿童生活气息浓。具体说来，讲述性可以从三方面把握：,叙述语言与儿童具备的听取语言能力相适应，表现为词汇、句法、节奏等方面不同于书面文学语言，是经过提炼的艺术化口头语。,儿化韵的使用以增强亲切感和现场感（具有面对面聆听故事的效应）,反复手法的运用形成强烈的口语印象。如,好蛇克里克多,（读，体会讲述性语言特征）,-,3、讲述性：-,圈儿、圈儿、圈儿,-,安伟邦,大成爱书，可是不爱写字。老师教他写字，他说：“我只要能念就行了。”一天，上语文课，老师要大家听写，大成一听着慌了，他拿着笔，手有点发抖，只听老师念道：“啄木鸟，嘴儿硬，张翅膀，捉小虫，大家叫他树医生。”大成写不出来。他又听老师说：“把不会写的字画个圈儿。”大成红着脸在纸上写道：“,O,木鸟，,OOO,，张,OO,，,O,小虫，大家叫它树,O,生。”他写完，交了上去。第二天，老师请他把自己写的照样念一念。他只好念道：“圈儿木鸟，圈儿圈儿圈儿，张圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它树圈儿生。”念着念着，同学们哗地一声笑了。大成也很难为情。老师说：“大成，你自己写的字，自己都看不懂。别人怎么能看得懂呢？”大成想：“老师说得对呀！我应该好好学习写字。要是别人都把字画上圈儿，我到哪里找书看呢！”,-,圈儿、圈儿、圈儿-安伟邦 -,五儿童故事的分类,一、从作者分，有民间故事和创作故事,（一）儿童民间故事,儿童民间故事又可以划分为民间幻想故事、民间生活故事、民间寓言故事、民间笑话故事四种类型。,-,五儿童故事的分类一、从作者分，有民间故事和创作故事,二、从表现形式分，有图画故事和文字故事,图画故事在处理图画文字的关系上，又有三种类型：,1.,单纯图画的作品；,2.,以图画为主、以文字为辅的作品；,3.,图文并茂的作品。,-,二、从表现形式分，有图画故事和文字故事 -,图画故事有以下主要特征：,第一，直观性：,图画故事所描绘的形象，包括人物、事件与环境，是具体的、实在的，儿童一看就明白，就很感兴趣。,第二，故事性：,图画故事主要依靠图画为其表现形式，但是它的最终目的是讲述故事。图画故事的画面应该展现情节，表现矛盾冲突，有开头、发展、高潮和结尾，其画面既是独立的，又是连贯的，必须体现出它们之间的内在联系和动态发展的一贯性，必须体现故事的完整性。,第三，概括性：,图画故事描写一个地方，画一个人物，交代一件事情，都只能寥寥几笔，这就要求画面是高度概括的，要求用不多的画面表现较多的内容。,-,-,三、从题材分，有生活故事、历史故事、人物故事、动物故事、侦探故事、旅行见闻故事、知识故事和幽默讽刺故事等类型,-,三、从题材分，有生活故事、历史故事、人物故事、动物故事、侦探,儿童小说,“,夫揭竿累，趣灌渎，守鲵鲋，其于得大鱼难矣；饰小说以干县令，其于大达亦远矣。,-,庄子,外物,小说家者流，盖出于稗官。街谈巷语，道听涂说者之所造也。孔子曰：虽小道，必有可观者焉，致远恐泥，是以君子弗为也。然亦弗灭也。闾里小知者之所及，亦使缀而不忘。如或一言可采，此亦刍荛狂夫之议也。,-,汉书,艺文志,-,儿童小说“夫揭竿累，趣灌渎，守鲵鲋，其于得大鱼难矣；饰小说,一,.,概念,:,儿童小说的概念有广义和狭义之分。严格意义上的儿童小说指的是以塑造儿童形象为中心、以广大儿童为主要读者对象的散文体的叙事性儿童文学样式。因此，它要求有以儿童形象为中心的人物形象或以儿童视角所表现的成人形象、以儿童行为为中心而串连的故事情节、以儿童生活的背景和场所为主的环境描写。但一般意义的儿童小说的概念比较宽泛，常指从儿童观点出发，充满儿童情趣，能充分满足儿童审美需求，符合儿童好奇、好动的心理行为特征，以社会生活为内容，幻想性、故事性很强的散行的叙事文学样式。,-,一.概念:儿童小说的概念有广义和狭义之分。严格意义,一、儿童小说的含义和特征,1,、儿童小说是小说,符合小说创作的基本规律,借助于艺术虚构，用典型化的方式塑造人物形象，反映少年儿童的生活真实。,运用小说创作的技法和各种表现手法。,a,、结构上：通过故事情节的开展来描绘人物。如,埃米尔在行动,（情节推进中刻画人物）,b,、文字表现上，以塑造人物为主。在人物塑造上，通过多种手段刻画立体、鲜活的儿童形象，且突出人物的年龄、个性特征。如,淘气包艾米尔,、,米什卡煮粥,在环境的展示上，将人物放在现实的环境中加以表现，突出现实感。如,独船,、,草房子,、,三色圆珠笔,。,-,一、儿童小说的含义和特征1、儿童小说是小说 -,2,、儿童小说是儿童的,读者对象是儿童，因此，从内容到形式必须符合儿童的接受特点和接受心理。,线索设置：单线。,题材选择：儿童感兴趣的，熟悉的题材。,在内容上：表现充满童趣的儿童生活，表现成长中儿童生活的各个方面，表现对少年儿童精神成长的关怀。,如,小人由由,、,小尼古拉,、,拉拉和我,表现童趣和稚拙美；,我可不怕十三岁,、,常新港,表现内心世界；,独船,、,水自无言,、,山羊不吃天堂草,（韩青辰）、,少女罗薇,（秦文君）表现少儿多方生活及反对少儿精神成长的关怀。归纳之：儿童小说是指少年儿童感兴趣、易接受，有助于他们健康成长以及他们有能力接受的小说。体现出“儿童的”对象特征，体现出“小说”的问题特征。如,独船,的内容是反映儿童生活和其成长关怀，形式为单一的线索。,-,2、儿童小说是儿童的 -,二、儿童小说的构成元素,故事：单线明了，集中紧凑。（任何题材均如此）,人物：真实，有个性，浪漫色彩。,主题：明朗、积极而有针对性。,-,二、儿童小说的构成元素 故事：单线明了，集中紧凑。（任何,（一）故事：单线明了，集中紧凑。,单线明了,线索单一，故事叙述一目了然，表现的主题明确，人物关系明确。如,独船,，两父子十几个学生，丧妻,结怨,救人,献身。,集中紧凑,故事推进快速，情节发展环环相扣，且充满悬念。如：,我和小,（刘真）,三色圆珠笔,，观笔,丢笔,找笔,还笔,议笔,偷笔。,艾米尔与侦探,克斯特纳，（故事推进速度,快速推进），乘车,失窃,追踪,求助,策划,监视,捉贼。,-,（一）故事：单线明了，集中紧凑。-,（二）人物：真实而个性鲜明的少儿典型（小年小说），充满浪漫色彩的人物个性（童年小说）。,注重对人物个性的刻画。,如,丘克与盖克,中两个孩子。,两个小洛特,中两姐妹的不同个性。,注重对人物内心世界的描摹和展示。,如,女生贾梅,中贾梅、贾里对妈妈约会的心理。,注意体现人物的时代特征。如：,a,、贾梅、贾里：开放心态的当代少儿形象。,b,、,没有纽扣的红衬衫,安然的时代性。（特定时代背景下的特定少儿）,注意特定读者群中人物形象的年龄特征，儿童小说与少年小说区别。,如：,a,、儿童小说中人物的天真、稚气与浪漫色彩，像,小人由由,、,淘气包艾米尔,（浪漫色彩）、杨红樱作品（小学阶段儿童特征）。,b,、少年小说中人物要体现成长中少年独有的半幼稚与半成熟相伴随心理特征下的各种行为、举止、态度和成熟感。,如：曹文轩作,山羊不吃天堂草,弓,作品等。,-,（二）人物：真实而个性鲜明的少儿典型（小年小说），充满浪漫色,（三）主题：明朗、积极而有针对性。,儿童小