中学教师专业标准解读课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学教师专业标准解读课件,1,标准出台的历程,标准的时代意义,标准的基本性质,标准的基本功能,标准内容的解读,中学教师专业标准解读课件,2,标准出台的历程,标准出台的历程,3,标准的时代意义,标准是落实教育规划纲要提出的“,严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质,专业化教师队伍,”,的重要举措。,教师职业是,一种,专门职业,，教师是,专业人员,一种职业要被认可为专业，应该具备以下三个基本特征：,1.,具有成熟的专业技能和特殊智力,在职前必须接受过专门的教育；,2.提供专门的社会服务，具有较高职业道德与社会责任感；,3.拥有专业自主权和权威性的专业组织。,标准是建国以来的第一个明确教师专业要求，健全教师专业管理制度的政策性文件。,标准的时代意义标准是落实教育规划纲要提出的“严格,4,契合教师专业发展的国际潮流,1966年，联合国教科文组织关于教师地位的建议“教育工作应被视为专门职业”,20世纪80年代，美国卡耐基教育促进会的国家为21世纪准备教师和霍姆斯协会的明天的教师报告发表，西方国家掀起教师专业化运动。,1996年，联合国教科文组织第45届国际教育大会加强变化世界中教师的作用“专业化作为一种改善教师地位和工作条件的策略”,综览世界许多发达国家在大多从专业知识、专业实践能力、专业品质、专业关系协调能力等维度确立教师专业标准。,契合教师专业发展的国际潮流,5,反映教师专业发展的时代诉求,1994年1月1日起实施的中华人民共和国教师法第三条规定“,教师是履行教育教学职责的专业人员,”，首次提出“,国家实行教师资格制度,”，从法理上确立了教师的资格、聘任、培养、培训、考核等一套法律制度。,标准,从,专业,（行业、职业）领域，对教师教育改革和教师发展指示了方向，反映了教师专业发展的时代诉求。,反映教师专业发展的时代诉求,6,标准的基本性质,标准的基本性质,7,标准的基本功能,标准的基本功能,8,中学教师专业标准解读课件,9,中学教师专业标准解读课件,10,中学教师专业标准解读课件,11,标准内容的解读,标准的构成（部分）,标准的主要特征,标准具体内容解读,标准内容的解读标准的构成（部分）,12,标准的构成（部分）,基本理念,师德为先,学生为本,能力为重,终身学习,基本内容：,三大维度,十四个领域,六十三条,基本要求,实施建议,标准的构成（部分）基本理念,13,标准的主要特征,标准的主要特征,14,中学教师专业标准解读课件,15,中学教师专业标准解读课件,16,（4）强调终身学习的,发展性,特征,乐观向上、热情开朗、有亲和力；,善于自我调节情绪，保持平和心态；,勤于学习，不断进取；,自我评价教育教学效果，调整和改进工作。,分享经验和资源，共同发展。,制定专业发展规划，不断提高自身专业素质；,要优化知识结构，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。,（4）强调终身学习的发展性特征,17,（5）整体联系的,结构性,特征,结构是事物存在的属性。结构性标志着系统的组织化、有序性的程度。,专业标准由“基本理念、基本内容、实施建议”三个部分组成，形成密切联系的整体，体现出明显的结构性特征，具有良好的内在的逻辑关系。,（5）整体联系的结构性特征,18,标准具体内容解读,标准具体内容解读,19,中学教师专业标准解读课件,20,中学教师专业标准解读课件,21,中学教师专业标准解读课件,22,二、基本内容,二、基本内容,23,中学教师专业标准解读课件,24,中学教师专业标准解读课件,25,中学教师专业标准解读课件,26,（四）个人修养与行为,15.富有爱心、责任心、耐心和细心。16.,乐观向上、热情开朗、有亲和力,。17.善于自我调节情绪，保持平和心态。18.勤于学习，不断进取。19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。,“身教”对学生的影响,（四）个人修养与行为,27,中学教师专业标准解读课件,28,（六）学科知识,26.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。27.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。28.了解所教学科与其它学科的联系。29.了解所教学科与社会实践及共青团、少先队活动的联系。,学科知识本体性知识；精深,数学与其他学科的联系？,（六）学科知识,29,中学教师专业标准解读课件,30,（八）通识性知识,34.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。35.了解中国教育基本情况。36.具有相应的艺术欣赏与表现知识。37.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。,通识性知识学生“向师性”的要求；广博,人文社会科学知识人文精神,（八）通识性知识,31,中学教师专业标准解读课件,32,中学教师专业标准解读课件,33,中学教师专业标准解读课件,34,（十二）教育教学评价,54.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、,全过程评价,学生发展。,55.引导学生进行自我评价。56.自我评价教育教学效果，及时,调整和改进教育教学工作,。,（十二）教育教学评价,35,中学教师专业标准解读课件,36,（十四）反思与发展,61.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。62.,针对教育教学工作中的现实需要与问题,，进行探索和,研究,。63.制定,专业发展规划,，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。,教师的研究什么是研究？教师做研究有优势吗？教师应该做什么研究？,（十四）反思与发展,37,中学教师专业标准解读课件,38,