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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,叶圣陶先生二三事,1,认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。,2,理解文章，掌握本文对人物以小见大的描写方法。,3,领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。,4,学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。,你记住了吗,大儒 教诲,商酌 妥帖,累赘 躬行,颠沛流离 鞠躬尽瘁,你明白了吗,1,、修改润色。,2,、商量斟酌。,3,、生活艰难，四处流浪。,4,、以自己的行动做出榜样,。,修润,商酌,颠沛流离,以身作则,你积累了吗,1,、躬行君子，则吾未之有得。,2,、学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？,3,、己欲立而立人，己欲达而达人。,概括内容 感知形象,略读课文，小组讨论，说说课文写了叶圣陶先生哪二三事？从中你感到叶圣陶先生有哪些高尚的品德？,品味语句 体会情感,读出悲伤和怀念,1,、叶圣陶先生于,1998,年,2,月,16,日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音把他送走了，心里立即罩上了双重的悲哀。,2,、我看了回信，也很悲伤，不是为自己的 颠沛流离，是想到十年来的社会想象，像叶圣陶这样的人竟越来越少了。,3,、叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。,品味语句 体会情感,读出赞美与敬佩,1,、我常常跟别人说 叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。,2,、凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。,3,、在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶 先生应该是第一位的。,课堂实践,示例一：我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。（如唠家常，体现,“,写话,”,风格）,写话,风格,1,、我遵嘱，不客气，这样做了。,2,、他说他非常悔恨，真不该到 天坛去看花。,3,、念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。,课堂实践,示例二：我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同,修润,课本的文字开始。（简洁的双音节词）,文风简洁,修润,-,修改润色 繁碎,-,繁密细碎,商酌,-,商量斟酌 遵嘱,-,遵照嘱咐,违理,-,违背情理 商讨,-,商量讨论,叶圣陶先生语文主张的核心：,“,写话,”,与,“,简洁,”,，是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。,学有所获,1,、事例典型，以小见大。,3,、叙议结合，感情真挚。,3,、行文平实，写话简明。,学以致用,叶圣陶先生关于写文章的主张，对你有启发吗？阅读下面文字，看看有没有累赘的地方，做些修改。,篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐大巴走了，大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。,温馨提示,1,、标点符号方面。,2,、书面语和口语的运用方面。,3,、用语的简洁准确方面。,4,、是否顺口悦耳，平易恳切。,5,、用字用词是否准确。,布置作业,拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。,拓展延伸,社会主义核心价值观,富强 民主 文明 和谐,自由 平等 公正 法制,爱国 敬业 诚信 友善,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,叶圣陶先生二三事,待人厚,修改文章,送客,复信,律己严,主张,“,写话,”,风格,重视,“,简洁,”,力求完美，以身作则,作文做人鞠躬尽瘁,叶圣陶先生,二三事,待人厚,修改文章,送客,复信,律己严,主张,“,写话,”,风格,重视,“,简洁,”,力求完美,写作缘由：,先生逝世，我,“,心,”,悲哀,具体叙述,总写：品德过人,分写,总结思考：,追怀业绩，学习效仿,沉痛缅怀,无限敬仰,板书设计,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。,约,诺里斯,教师寄语,
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