第三节水圈与水循环课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第二单元第三节 水圈和水循环,第,1,课时 水循环及意义,禄劝县第一,中学,董庆祝,第二单元第三节 水圈和水循环第1课时 水循环及意义,1,地,球,？,水球,！,三分陆地，七分海洋,地水球三分陆地，七分海洋,2,一、水圈的组成,水圈：,地球上各种水体共同组成的一个连续但不规则的圈层。,一、水圈的组成 水圈：地球上各种水体共同组成的一个连续,3,小水滴自述,大家好，我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。在阳光的照耀下，不知不觉的身体变轻了，终于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。,哇！新的旅行开始了，我跨过大海，又越过高山，不断有新的朋友加入了我们的行列，看：它们来自江河湖沼、森林草地，啊，我们的队伍越来越庞大，我的身子也越来越重，终于有一天我再也飞不起来了，于是我和我的小伙伴们从天空中降落下来，有的飘进了江河湖泊,，有的,却钻进了森林草丛，有的钻进了泥土地下。,终于我们又汇聚到了一起，欢快的奔流，回到了大海妈妈的怀抱。,活动,1,：尝试用示意图展示小水滴的经历,小水滴自述 大家好，我叫小水滴，住在大海里，喜欢,4,1,蒸发,2,降水,降水,蒸发,植物蒸腾,2,水汽输送,3,降水,4,地表径流,5,下渗,6,地下径流,1,蒸发,A,B,C,陆地内循环,海陆间大循环,海上内循环,二、水循环的过程,1蒸发2降水降水蒸发植物蒸腾2水汽输送3降水4地表径流,5,李白：,“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”,学了水循环，它们还对吗？,俗语：,“井水不犯河水”,李白：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”学了水循环，它,6,三种水循环跨越领域最大的是海陆间循环；,从参与水量看最大的是海上内循环。,三、水循环的意义,回顾,:,水循环的环节,蒸发,+,水汽输送,+,降水,+,地表径流,+,下渗,+,地下径流,三种水循环跨越领域最大的是海陆间循环；三、水循环的意义回顾:,7,第三节水圈与水循环课件,8,第三节水圈与水循环课件,9,河流入海口形成河口三角洲,河流中下游形成冲积平原,河流出山口处形成山麓冲积扇,河流上游易形成,V,形谷和瀑布,河流入海口形成河口三角洲河流中下游形成冲积平原 河流出山,10,水循环的意义,（1）维护全球水量平衡，使陆地淡水资源不断,更新,；,（2）使地球表层各圈层之间，以及陆地和海洋之间实现,物质的迁移和能量的交换,；,（3）水的循环运动还影响着,全球的气候和生态；,（,4,）不断塑造着地表形态。,水循环的意义,11,活动,2,：,头脑风暴：影响水循环的人类行为？,水泥地面,（地面硬化）,修建水坝,植被破坏,开采地下水,人工降雨,围湖造田,跨流域调水,地下水回灌,修建人工湖,修建地铁,。,活动2：水泥地面修建水坝植被破坏开采地下水人工降雨围湖造田跨,12,四、人类活动对水循环的影响,植被破坏,地面硬底化,修建水坝,植被破坏,地表破坏,地面硬底化,植被破坏,地面硬底化,开采地下水,人工降雨,四、人类活动对水循环的影响植被破坏修建水坝植被破坏开采地下水,13,总结：人类活动对水循环的影响,（1）,改变地表径流,最主要的影响方式,引河湖水灌溉、修建水库、跨流域调水、填河改路、围湖造田等,（2）,影响地下径流,：,地下水资源的开发利用、雨季对地下水的人工回灌，抽取地下水灌溉，,城市地下铁路的修建；,（,3,）,影响下渗：,地面硬化、改变植被等；,（,4,）,影响局地大气降水,，如人工降雨；,（,5,）,影响蒸发,：如植树造林，修建水库（人工湖）；,总结：人类活动对水循环的影响,14,修建水坝能对地表径流产生直接的影响,建坝前后下游河段水位变化示意,合理建坝能削峰补枯，调节径流，减少洪涝，造福人民；,建坝用水导致下游水量减少，水资源短缺，入海口处海水倒灌等不利影响。,建坝前,建坝后,修建水坝能对地表径流产生直接的影响建坝前后下游河段水位变化示,15,地面硬化产生的影响：,降雨后地表径流急剧增加，可能产生城市内涝；,长期来看,蒸发量和下渗量都减少,，,气候趋向干旱，生态趋向恶化,思考：生活中可以通过哪些方式来改善（取代）水泥地面？,地面硬化产生的影响：思考：生活中可以通过哪些方式来改善（取代,16,拓展延伸：雨水花园城市,+,海绵城市,雨水花园示意图,拓展延伸：雨水花园城市+海绵城市雨水花园示意图,17,第三节水圈与水循环课件,18,恰当、合理,改善环境，减少灾害，,造福百姓,不合理：,城市内涝；,加剧干旱；,生态环境恶化。,总结：人类活动对水循环的影响,恰当、合理不合理：总结：人类活动对水循环的影响,19,活动,3,：两分钟微辩论,正方：水资源是有限的,反,方：水资源取之不尽，用之不竭,总结：,通过水循环，水资源得到不断更新和补充，所以说水资源,是,取之不尽用之不竭的；,但是在一定时间和空间内水资源是有限的，一旦过度开采，不注重保护，必然导致水资源短缺。,活动3：两分钟微辩论 正方：水资源是有限的反方,20,分析短缺的原因？,五、水资源的利用,现状：,水资源短缺,你能提出,10,条以上,节水措施,吗？,活动,4,：小组合作探究,分析短缺的原因？五、水资源的利用现状：水资源短缺你能提出1,21,水资源的利用,水资源的利用,22,知识复盘：课后你需要做什么？,基础知识巩固：,（,1,）绘制水循环示意图，掌握水循环类型，环节；,（,2,）联系生活实例，理解水循环的地理意义；,建立思维方法，提升答题能力：,（,3,）例举生活中人类对水循环各环节的影响，评价利弊；,（,4,）归纳分析水资源短缺的原因，提出措施；,提升学习维度，培养地理核心素养：,（,5,）通过水循环的自然规律，理解人地和谐的核心思想；,（,6,）通过水资源利用现状分析，树立正确的资源观；,（,7,）加强资源和环境的保护意识，从小事开始，从自身做起。,知识复盘：课后你需要做什么？,23,