人教部编版语文八上第三单元写作《学习描写景物》-ppt课件

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/29,#,学习描写景物,学习描写景物,1,景物导入,东升旭日,景物导入东升旭日,2,斑驳树影,斑驳树影,3,潺潺小溪,潺潺小溪,4,陡峭山峰,陡峭山峰,5,学习描写景物,东升的旭日,斑驳的树影,陡峭的山峰,潺潺的小溪,世间万物,千姿百态,四季景象,随处可见,美不胜收。,怎样才能把这些美景描写下来呢?这节课,我们就一起来学习如何描写景物。,学习描写景物 东升的旭日,斑驳的树影,陡峭的山峰,,6,学习目标,1,明确描写的定义。,2,掌握景物描写的方法。,3,领会景物描写的注意事项。,教学重点、难点:,1,、明确描写的定义。,2,、使学生掌握景物描写的方法。,3,、指导学生从各种感官出发,借助修辞手法,多角度描绘景物。,学习目标1明确描写的定义。,7,说一说属于什么表达方式。,天上的云,真是,姿态万千,变化无常,。有的像羽毛,轻轻地飘在空中,;,有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着,;,有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空,;,还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马,描写,说一说属于什么表达方式。天上的云,真是姿态万千,变化无常,8,描写,是指用,准确、鲜明、生动,的语言文字,对人、事、景、物进行,具体描绘和刻画,的一种表达方式。,进行详细地刻画,描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对人、事、景、物进行具,9,观察的方法,:,(1),定点观察法,(2),移步换景法,景物描写,最重要的是要抓住景物的,特,征,。景物的特征,常常表现在,形状、色彩、声音等方面,观察的方法:景物描写,最重要的是要抓住景物的特征。景物的特征,10,一、如何多角度的描写景物,第一、巧妙的运用多种修辞桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像,星星,还眨呀眨。,第一,巧妙的运用多种修辞,。,首句:拟人,描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。,连用,三个比喻写出了花朵的繁茂。花朵的娇艳。,运用多种修辞,能使景物描写更,生动,,更,富有感染力,。,一、如何多角度的描写景物第一、巧妙的运用多种修辞桃树、杏树、,11,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向 船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。,第二,运用多种感官,嗅觉,触觉,视觉,感觉,听觉,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中,12,第三,动静结合进行观察,素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞溯其间。,水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。,动静结合,描写灵动。,第三,动静结合进行观察 素湍绿潭,回清倒影,绝巘,13,二,、注意观察和描写的层次清楚,:,从上到下 从左到右 从内到外,从大到小 从春到冬 从东到西,从主到次 从近到远 从早到晚等等,(空间顺序 和 时间顺序),把握好写作的顺序文章就不会读之无味,二、注意观察和描写的层次清楚:,14,相同的景物在不同人的笔下往往是不同的,而同一人笔下的同一景物,在不同的心境下,也会发生变化。以我观物,物皆着我之颜色,描写景物是恰当地融入情感,能使客观的景物鲜活起来,更具有感染人心的力量,。,示例:,自康乐以来,未复有能与其奇者。,鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。,三、写景时注意融入情感,相同的景物在不同人的笔下往往是不同的,而同一人,15,教你几招:描写景物的方法,1,、加修饰语,2,、运用修辞手法,3,、融入作者的感受,教你几招:描写景物的方法1、加修饰语,16,()天空飘着一朵()云。,(蔚蓝的),天空中飘着一朵(,白,)云。,(蔚蓝得)(,像洗过一样的,),天空中缓缓地飘着(,一朵像棉花糖似,)的(,白,)云。,1,、加修饰语,()天空飘着一朵()云。1、加修饰语,17,3,、(红彤彤)的太阳(从泛着鱼肚白的)(东方地平线上)(冉冉)升起来了,(灿烂的光芒照耀大地)。,2,、(红彤彤的)太阳(从东方地平线上冉冉)升起来了。,1,、(红彤彤的)太阳(冉冉)升起来了。,()太阳()升起来了。,3、(红彤彤)的太阳(从泛着鱼肚白的)(东方地平线上)(冉冉,18,一片()树林()出现在眼前,1,、一片(苍翠的)树林出现在眼前,2,、一片(苍翠欲滴的)树林(猛地)出现在我们眼前。,3,、(在路的尽头),(一片虽不大)却(苍翠欲滴的)小树林(猛地)出现在(身心俱疲的我们)眼前,,(让我们的精神突然间为之一振)。,一片()树林()出现在眼前1、一片(苍翠的)树林出现在眼,19,如,春,:小草,偷偷,地从土里,钻,出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。,坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。,风轻悄悄的,草软绵绵的。,如,济南的冬天,中:等到快要日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。,2,、运用修辞手法,如春:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,,20,五一长假期间,爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快,但我却觉得很慢,我恨不得一下子就飞到那里。一到那里,我就挣脱爸爸拉着我的手,兴奋地冲进山谷中,春天的百花山很迷人。,树绿了,花开了,蝴蝶飞来飞去,小鸟不停的叫着,。我被陶醉了。,树木披上了(绿色的新装),野花在(对着我微笑),蝴蝶在(欢快地起舞),小鸟在(尽情地歌唱)。,修改:,五一长假期间,爸爸带我去京西百花山踏青。车开得,21,王国维的“一切景语皆情语”,这句话说出了景和情的关系。你高兴时,小鸟为你唱歌;你悲痛时,乌云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。,3,、融入作者的感受,王国维的“一切景语皆情语”,这句话说出了景和情的关系。你高兴,22,去了姥姥家,正赶上邻村晚上有电影。那天,晚上,我趁着姥姥他们和街坊闲聊,对我放,松警惕的时候,偷偷地与几个小孩儿去看电,影了。电影散场时,夜已经很深了,满天的,繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣,一,闪一闪,好看极了!柔柔的月光洒满了小路,,一阵阵略带凉意的风,吹过树林“沙沙”地响,,吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手,抚摸我的脸蛋一样。,烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情,去了姥姥家,正赶上邻村晚上有电影。那天烘托了孩子看完电影,23,小试牛刀:,一、在下列几个设定的情境中,按要求进行景物描写,小试牛刀:一、在下列几个设定的情境中,按要求进行景物描写,24,1,、在文中的横线上加上一段景物描写,来烘托人物内心的兴奋和喜悦。,第二天,我背着新书包,迈着轻快的脚步走进校园。(,)“我有新书包了,我有名牌新书包了。”我在心里呼喊着,挺起胸膛,脚步更轻快了。,路边的垂柳向我频频挥手,牡丹对我笑眯了眼,绿篱上的喇叭花也惊奇地睁大了眼睛望着我。,1、在文中的横线上加上一段景物描写,来烘托人物内心的兴奋和喜,25,我几乎不是坐在,而是瘫在了椅子上,整个,下午都郁郁寡欢的。,放学后,我心情沉重的走出了校门。外,面的景象也让我感到压抑,(,)。,回到家,我趴在床上哭了。,冬云压得很低,天阴阴的,却欲雪不雪,空气湿冷,2,、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写,以烘托人物沮丧、凄楚的心情。,我几乎不是坐在,而是瘫在了椅子上,整个,26,3.,在文中的横线上,加上突出风雪肆虐的景物,描写,以此反衬伟大的母爱。,妈妈在屋里转了一会儿,就毅然地背起我,奔向医院,(,)匆忙中,妈妈滑倒了,和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣,裹在,我身上,又费力地将我背起,在刺骨的寒风中,她只穿着一件单薄的毛衣,背着我,艰难地跑向医院。,狂风卷着雪片,像一头发怒的雄狮,摇鬃甩尾,张牙舞爪地向妈妈扑来,不停地用它那尖利冷酷的利爪,撕扯着妈妈的头巾和衣服,抓挠妈妈的脸。,3.在文中的横线上,加上突出风雪肆虐的景物,27,不管是生活在喧闹的都市,还是宁静的乡村,以及美丽的校园,只要对我们的自然心怀浓浓的向往,依恋之情,充分调动我们的感官,多角度的进行描写,那我们每个人心中的那幅属于自己 的自然美景就会呈现在你我面前。,课堂小结,不管是生活在喧闹的都市,还是宁静的乡村,以,28,写作实践,你留意过自家窗外的景物吗?或许是车水马龙的道路,或许是花木茂盛的园圃,或许是小伙伴们玩耍的场地,以,窗外,为题,写一篇作文。不少于,600,字。,写作实践你留意过自家窗外的景物吗?或许是车水马龙的道路,或许,29,1.,高考作文不同于“自由写作”,高考作文为了达到一定的考察目的,考生要“根据要求写作”,在这个基础上鼓励考生发挥想象和联想写出自己的思考和感悟,因此,若要写好高考作文,既不能不顾写作要求信马由缰,也不能被要求所限,畏手畏脚。,2.,而要既符合要求,又要有张扬个性的出彩的地方。所以说高考作文不是自由写作,既有限制又有开放的空间,既有考生必须完成的规定动作又要有彰显特色的自选动作。,3.,一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段,那就会增加论证的深度、广度和厚度,颇具层次感,使议论文富有说服力。因此,同学们写好议论文的主体段至关重要。,4.,出现大量的叙述文字,而缺少相应的议论性语言点睛,给人以罗列事例或者啰嗦叙事的感觉,并且暴露自己欠缺说理能力的缺点,。,5.,空洞乏味的议论,缺乏必要的理论和事实支撑,车轱辘话绕来绕去,论述肤浅无力,。,6.,段落中有事例有论述,但却水是水,油是油,没有分析融合,论点就如同生硬地贴在论据上面的标签,缺乏说服力,。,7.,这是一则新材料运用作文,先是列举了古往今来中外青年成人礼仪和节日的沿革;接着从国际和国家层面,对青年提出了明确的希望和要求;最后指出“你们”成年,青年们前赴后继,成就自我人生,勇作社会脊梁。,8.,在运用部分,则指出结合材料进行联想和思考,致即将成年的自己。整道题条理明晰,从现象到本质,逐一得到揭示,很好地拓展了考生的写作思维。,1.高考作文不同于“自由写作”高考作文为了达到一定的考察目的,30,
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