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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ZU WNG TNG J,醉翁亭记,核心素养系列课件,欧阳修：政治家以及史学家，“唐宋八大家”之一，北宋古文运动的领袖。,ZU WNG TNG J 醉翁亭记核心素养系列课件欧,学习目标,1.积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。,2.整体把握文本内容，体会作者的思想感情。,3.正确理解和评价欧阳修“与民同乐”的人生理想和政治抱负，树立正确的人生观。,学习目标1.积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。,学习过程,活动一,熟读课文，制作词语卡片，疏通文义,词语活用,词语,例句,释义,活用,翼,有亭翼然临于泉上者,像鸟张开翅膀一样,名词用作状语,名,名之者谁,命名,名词用作动词,号,自号曰醉翁也,取名,名词用作动词,醉翁亭记,学习过程活动一 熟读课文，制作词语卡片，疏通文义词语活用,学习过程,一词多义,词语,含义一,含义二,临,有亭翼然临于泉上者,临,：居高而下,临溪而渔,临,：到,乐,然而禽鸟知山林之乐,乐,：乐趣,而不知太守之乐其乐也,乐,：以,为乐趣,归,云归而岩穴暝,归,：聚拢,太守归而宾客从也,归,：回去,词类活用,活用现象,例句,词义,名词用作状语,山,行六七里,山,：沿着山谷,有亭,翼然,临于泉上者,翼然,：像鸟张开翅膀一样,杂然而,前,陈者,前,：在前面,名词,用作动词,名,之者谁,名,：命名，取名,自,号,曰醉翁也,号,：取名,意动用法,而不知太守之,乐,其乐也,乐,：以,为乐,学习过程一词多义词语含义一含义二临有亭翼然临于泉上者 临：,学习过程,活动二,小组合作，概括段落大意，分析段与段之间的关系，整体把握文章结构,第1段：介绍醉翁亭之所在，引出人和事。,写景：,环滁皆山西南诸峰琅琊酿泉醉翁亭,记事：,作亭者命名者醉翁醉翁之意不在酒，在乎山水之间也,。,四时之景：,野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。,第2段：山中早晚阴晴变化、四时景物的不同。,朝暮之景：,日出而林霏开，云归而岩穴暝。,学习过程活动二 小组合作，概括段落大意，分析段与段之间的关系,学习过程,滁人之游：,负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝。,太守之宴：,临溪而渔，溪深而鱼肥,，,酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈,。,众宾之欢：,宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗。,太守之醉：,苍颜白发，颓然乎其间。,第3段：滁人之游和太守之宴。,宴罢晚归：,夕阳在山，人影散乱,。,禽鸟之乐：,树林阴翳，鸣声上下。,太守之乐：,醉能同其乐，醒能述以文与民同乐。,第4段：日暮而归。,学习过程滁人之游：负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛,学习过程,1.分析景物特点，感悟古人情怀，完成下列表格：,活动三,把握景物与情感,篇目,描写了哪些景？,景色特点,常人情感,作者情感,醉翁亭记,日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也,四时朝幕,景色万千,朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也,负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也,滁人游,往来不绝,太守宴,杂然前陈,众宾欢,起坐喧哗,太守醉,苍颜白发,人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也,醉能同其乐，醒能述以文者，太守也,与民同乐,夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也,夕阳在山,鸣声上下,禽鸟知山林之乐，而不知人之乐,学习过程1.分析景物特点，感悟古人情怀，完成下列表格：活动三,学习过程,2.如何理解作者的“醉翁之意”？,从文本来看，,全文共用了10个“乐”，“乐”字贯穿全文，作者的“乐”是发自内心的、真正的快乐。,从个性来看，,作者面对被贬谪的遭遇，能够泰然处之，表现出乐观豁达的情怀。,从,创作背景来看，,欧阳修被贬滁州后，能够宽简政事，与民休息，具有中庸和美、年丰人足的政治理想。,所以，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“乐民之乐”。这才是“醉翁”的真正用意之所在。,醉翁之意不在酒在乎山水之间也,学习过程2.如何理解作者的“醉翁之意”？从文本,学习过程,本文中共出现了10个“乐”字，其中有7个集中在最后一段，这些“乐”有：1.山水之乐；2.宴饮之乐；3.禽鸟之乐；4.滁人之乐；5.太守之乐。,“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意，以及捉笔成文的自负。,3.本文多处提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的志趣？,学习过程 本文中共出现了10个“乐”字，其中有7,学习过程,（一）创作背景,醉翁亭记作于宋仁宗庆历五年（1045年），当时欧阳修正任滁州知州。欧阳修是在庆历五年被贬官到滁州来的，被贬官的原因是他支持韩琦、范仲淹等人旨在推行新政的北宋革新运动，而反对保守的夏竦之流。韩、范诸人早在庆历五年一月之前就已经被先后贬官，到这年的八月，欧阳修又被加了一个外甥女张氏犯罪,，,事情与之有牵连的罪名，被革去朝职，贬放滁州。,活动四,知人论世，深入理解主题,学习过程（一）创作背景活动四 知人论世，深入理解主题,学习过程,欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这使欧阳修感到无比快慰。但是当时整个北宋王朝，虽然政治开明、风调雨顺，却不思进取、安于现状，一些有志于改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。这是他写作醉翁亭记时的心情，悲伤中又有一份欢喜，这两方面合在一起，表现在他的作品里。,学习过程 欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使,学习过程,（二）联系创作背景，深入理解文章主题,1.“太守之乐其乐”一句，历来有两种理解：一种是“太守自有他的乐趣”；一种是“太守把大家的快乐当作自己的快乐”。你的看法是什么？说说理由。,太守因为看到滁州的生活安定，有闲暇时间游山玩水，所以很快乐。因为太守管治得当，才会出现这一片政通人和的景象，所以太守为此而感到高兴。,学习过程（二）联系创作背景，深入理解文章主题 1.,学习过程,2.结合文章的写作背景和欧阳修的人生经历，思考当时年仅四十岁并且“饮,少,辄醉”的欧阳修为什么要自号“醉翁”？作者之醉体现在哪些方面？,正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”,“,颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排遣谪居生活的苦闷，希望与世无争，用智慧战胜挫折，选择无功利心并与民同乐。,作者醉在两处：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之中。,学习过程 2.结合文章的写作背景和欧阳修的人生经,学习过程,3.范仲淹和欧阳修同为贬官，范仲淹是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欧阳修则是“太守之乐其乐”。二人的“忧乐”有何相同与不同之处？请结合文章内容阐述自己的观点。,岳阳楼记的作者范仲淹“不以己悲”，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，以此规劝友人并勉励自己，表现了崇高的精神境界。而醉翁亭记的作者欧阳,修,有寄情山水、排遣谪居苦闷的情怀。,学习过程 3.范仲淹和欧阳修同为贬官，范仲淹是“,学习过程,活动五,写作训练,我与欧阳修的对话创作评价,有待改进,良好,优秀,人物特点,不能准确了解欧阳修的特点,对欧阳修的特点了解较准确,对欧阳修的特点了解准确,对话内容,对话内容不能集中表现主题,对话内容基本能够表现主题,对话内容能够很好地表现主题,结构,只有穿越，没有回归,穿越和回归环节较完整,结构完整，比例适当,语言,对话生硬、单调乏味,对话基本能体现人物特点,对话生动，能够表现人物特点,假如你穿越到欧阳修生活的年代，与欧阳修进行一次对话，你会问些什么？,欧,阳修又会回答些什么？请以“我与欧阳修的对话”为题，写一篇文章。,学习过程活动五 写作训练我与欧阳修的对话创作评价有待改进,学习过程,（一）阅读下面【甲】【乙】两段文字，回答文后的问题。,活动六,阅读训练,【甲】,环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而富之酒也。,学习过程（一）阅读下面【甲】【乙】两段文字，回答文后的问题。,学习过程,至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。,（选自欧阳修醉翁亭记,学习过程 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，,学习过程,【乙】,昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过访其家，见琴书几席，净,好,无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。,静,坐许久，从竹缝中向外而窥，见青山大江，风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有馌妇，有二小儿戏于沙上，犬立岸旁，如相守者，直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。学者诚能八面玲珑，千古文章之道,，,不出于是，岂独画乎？,（选自郑燮游江）,学习过程【乙】,学习过程,1.,解释下列语句中加点字词的意思。,（1）有亭翼然临于泉上者,翼然：,。,（2）千古文章之道，不出于是 是：,。,2.,用现代汉语翻译下列语句,。,（1）望之蔚然而深秀者，琅琊也。,翻译：,。,（2）心窃乐之。,翻译：,。,3.【甲】【乙】两文作者都借助山水表达了自己的乐趣，【甲】文中作者乐在,，【乙】文中作者乐在,。,学习过程1.解释下列语句中加点字词的意思。,学习过程,参考答案,（一）,1.（1）像鸟儿张开翅膀的样子（2）这样,2.（1）一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。,（2）心里暗自喜欢这片山水。,3.【甲】与民同乐,【乙】从山水的乐趣中发现了一个哲理,学习过程参考答案,结 束,核心素养系列课件,结 束核心素养系列课件,谢谢观赏,谢谢观赏,
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