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,第二章 声现象,第,1,节 声音的产生和传播,桃李课堂,第二章 声现象第1节 声音的产生和传播桃李课堂,我们生活的世界充满了各种声音,课堂导入,我们生活的世界充满了各种声音 课堂导入,马叫,蝉叫,羊叫,公鸡打鸣,虫子叫,奇妙的声音现象,各种动物的声音,马叫奇妙的声音现象各种动物的声音,1,通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（重点）,2,知道声音是由物体振动发生的。（重点）,3,知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（重点）,学习目标,2.,声音是怎样传到我们耳朵里的？,1.,声音是怎样产生的？,对于声音，同学们想知道哪些问题呢？,课堂活动,2.声音是怎样传到我们耳朵里的？1.声音是怎样产生的？对于声,实验,1,：,把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：,你听到声音了吗？,_,橡皮筋在做什么运动？,_,这声音是由什么引起的,?_,当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗,?,_,橡皮筋振动引起的,振动,不能,听到了,探究：声音是怎样产生的？,一、声音的产生,实验1：把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：橡皮筋振动引起的振,实验,2,：,用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？,一、声音的产生,实验2：用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,说话时 在振动,风吹树叶哗哗响，在振动,敲鼓时 在振动,声带,鼓面,树叶,声音是由物体的,振动,产生的。,一、声音的产生,说话时 在振动风吹树叶哗哗响，,2.一切正在发声的物体都在振动，,振动停止，发声也停止,。,3.正在发声的物体叫,声源,。,1.,声音是由物体的,振动,产生的。,小结,2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。3.正,下列说法错误的是（）,A正在发声的物体都在振动,B所有生物都靠声带振动发声,C振动停止，发音停止,D敲击课桌发声，是由于课桌振动发声,B,练一练,下列说法错误的是（）B练一练,提出问题,:,声音怎样传播出去？,猜 想,:,声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介？,问 题,:,老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？,二、声音的传播,提出问题:声音怎样传播出去？二、声音的传播,演唱会现场的观众，通过什么听到优美的歌声？,二、声音的传播,演唱会现场的观众，通过什么听到优美的歌声？二、声音的传播,真空罩实验,二、声音的传播,真空罩实验二、声音的传播,1.,在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？你能听到铃声吗？,2.,在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？,能看到电铃锤的振动，能听到铃声。,能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。,二、声音的传播,1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？你能听,3.,如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？,4.,再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？,5.,通过真空罩实验，你能得到什么结论？,罩内变成真空，就不能听到铃声了。,声音由无变弱再变强。,空气可以传播声音，真空不能传声。,二、声音的传播,3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声,在月球上宇航员通过无线电交谈。,二、声音的传播,在月球上宇航员通过无线电交谈。二、声音的传播,水中的鱼会被岸上的说话声吓跑,思考,1:,声音能在液体中传播吗,?,说说看,渔民利用电子发声器捕鱼,结论：声音可以在液体中传播,二、声音的传播,水中的鱼会被岸上的说话声吓跑思考1:声音能在液体中传播吗?说,思考,2:,声音又能在固体中传播吗,?,听远处驶来的列车声,“土电话”传声,结论：声音可以在固体中传播,二、声音的传播,思考2:声音又能在固体中传播吗?听远处驶来的列车声“土电话,2.,声能靠一切,固体、液体、气体,等介质传播。,1.,声是靠,介质,传播的。,3.,真空不能传声,。,声的传播需要物质，这样的物质叫做,介质,。,小结,2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。1.声是靠介质传播,鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。,敲鼓声是怎样在空气中传播的？,声以波的形式传播着，我们把它叫做,声波,。,小结,鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处,声波到达人耳后,又怎样让大脑感知,?,声波,鼓膜振动,听小骨及其他组织,听觉神经,大脑,小结,声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?声波鼓膜振动听小骨及其他组,声传播的快慢,用声速描述。,它的大小等于声在,每秒内传播的距离,。,1.,声速,声速,=,米,（,m,）,秒,（,s,）,米,/,秒,（,m/s,）,路程,时间,V =,s,t,三、声音的传播声速,声传播的快慢用声速描述。它的大小等于声在每秒内传播的距离。1,一些介质中的声速,v,（,m/s,）,空气,（15,）,340,海水（,25,）,1531,空气（,25,）,346,铜（棒）,3750,软木（,25,）,500,大 理 石,3810,煤油（,25,）,1324,铝（棒）,5000,水（常温）,1500,铁（棒）,5200,思考：,声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快呢？,三、声音的传播声速,一些介质中的声速 v（m/s）空气（15）340海水,1.,声音在不同介质中的传播速度一般不同。,2.,声速与介质的,温度,有关。,3.,声音在,固体,中的传播速度最快，其次是在,液体,中，在,气体,中传播的速度最慢。,熟记,声音在（,15,）,空气,中传播速度为,340m/s,小结,1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。熟记声音在（15）,声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。,利用回声可以加强原声、测量距离。,要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间,大于,0.1,秒,。当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但觉得声音更响亮。,2.,回声,声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的,结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少,m,，能把回声和原声才可以区分开？,听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚,0.1s,以上，距发声体至少,17m,，人耳才能把回声和原声分开。,小结,结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及,声音的产生与传播,产生条件,由物体的振动产生,振动停止，发声也停止,传播,介质,声速：空气中,15,的声速为,340m/s,回声,听到回声的条件,回声测距,可以在固体、液体、气体中传播,真空不能传声,课堂小结,声音的产生与传播产生条件由物体的振动产生振动停止，发声也停止,典型例题,1,考点一：声音的产生,1,.,手拨动琴弦,发出悦耳的声音,发声的物体是,(,),A.,手指,B.,琴弦,C.,弦柱,D.,空气,D,课堂练习,典型例题 1考点一：声音的产生1.手拨动琴弦,发出悦耳的声音,2.,在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜,.,如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将,(),A.,振动,B.,静止不动,C.,一直向右运动,D.,一直向左运动,A,迁移训练,1,课堂练习,2.在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜.如,典型例题,2,考点二：声音的传播,3,.,能说明“液体可以传播声音”的事例是,(,),A.,我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声,B.,我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声,C.,将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑,D.,人在小溪边听到流水的“哗哗”声,C,课堂练习,典型例题 2考点二：声音的传播3.能说明“液体可以传播声音”,迁移训练,2,4.,解放军报,刊发题为,亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”,的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器,“,金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层,(),A.,半导体网,B.,磁性物质网,C.,真空网,D.,金属物质网,C,课堂练习,迁移训练 2 4.解放军报刊发题为亚丁湾，记者体验护,5.,如图所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球将会被,_,，这一现象说明发声的物体在,_,，也能说明声音可在,_,中传播,.,如果将这个实验移至月球上做，你猜想音叉甲,_(,填,“,能,”,或,“,不能,”),振动，猜想的依据是,_.,弹开,振动,空气,不能,月球表面是真空，真空不能传声,课堂练习,5.如图所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球将会,典型例题,3,考点三：声音的传播速度和回声,6.,在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（）,A.,铝、海水、空气,B.,铝、空气、海水,C.,空气、铝、海水,D.,以上说法都不对,D,课堂练习,典型例题 3考点三：声音的传播速度和回声6.在相同的条件下,迁移训练,3,7.,下表是某些介质中的声速,v,.,(1),分析表格中的信息，推断：,声速大小可能跟,_,有关；依据是：,_.,温度,声音在,5,、,15,、,20,的水中传播的速度不同,课堂练习,迁移训练 3 7.下表是某些介质中的声速v.(1)分析表格,声速大小可能跟,_,有关；依据是：,_.,(2),设海水温度为,25,，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过,2 s,后收到回波，根据公式,s,_,，计算出海水深度为,_m.,介质种类,声音在水、海水、冰、铁等不同介质中速度不同,vt,/2,1531,迁移训练,3,课堂练习,声速大小可能跟_有关；依据是：_,
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