人教版高中生物必修三—通过激素调节课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,通过激素的调节,第二章 动物和人体生命活动的调节,第二节,通过激素的调节第二章 动物和人体生命活动的调节第二节,1,一、激素调节的发现,案例:促胰液素的发现,自学课本,23-24,页,【,资料分析,】,胰腺 分泌胰液 小肠 消化食物,是神经调节吗？,一、激素调节的发现 案例:促胰液素的发现 自学课本23-2,2,沃泰默的实验：,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,注入,注入,注入,结果,结果,结果,沃泰默的解释：,这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,沃泰默的实验：稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸,3,斯他林和贝利斯的假设：,不是神经调节的结果，而是化学调节的结果,斯他林和贝利斯的实验：,实验过程,：,小肠黏膜+稀盐酸+砂子,磨碎,注射,实验结果,：提取液能促进胰腺分泌胰液。,实验结论,：胰液的分泌是,促胰液素,化学调节的结果。,制成提取液,狗静脉,斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的实验：实验过程：,4,二、激素调节与激素的概念,激素调节,：,由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。,激素：,由,内分泌腺或细胞分泌,的，对生物的,新陈代谢、生长发育,等生命活动具有,调节,作用的,微量、高效,的化学物质。,概 念,二、激素调节与激素的概念 概 念,5,外分泌腺：,有导管，,如 消化腺、肝脏,(,胆汁,),汗腺、胰腺（胰液）,导管,血管,内分泌腺,：,无导管，,如甲状腺、垂体、肾上腺,腺,体,外分泌腺：有导管，如 消化腺、肝脏(胆汁)导管血管内,6,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌,促甲状腺激素释放激素,、促性腺激素释放激素、,抗利尿激素,等,分泌,生长激素,、,促甲状腺激素,、,促性腺激素等,分泌,肾上腺素,等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌,甲状腺激素,等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌,胰岛素和胰高血糖素,等,分泌雌性激素等,分泌胸腺激素等,分泌雄性激素等,分泌雌性激素等,分泌胸腺,激素等,下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激,7,分泌部位,分泌激素名称,本质,作用部位,激素的生理作用,下丘脑,促甲状腺激素释放激素,促性腺激素释放激素,抗利尿激素,甲状腺,甲状腺激素,动物激素的种类和作用,一组,分泌部位分泌激素名称本质作用部位激素的生理作用下丘脑促甲状腺,8,分泌部位,分泌激素名称,化学性质,作用部位,激素的生理作用,下丘脑,促甲状腺激素释放激素,多肽,促性腺激素释放激素,抗利尿激素,甲状腺,甲状腺激素,氨基酸类衍生物,动物激素的种类和作用,调节垂体合成和分泌,促甲状腺激素,调节垂体合成和分泌,促性腺激素,促进肾小管和集合管,对水分的重吸收,促进新陈代谢,促进生长发育（神经系统）,提高神经系统的兴奋性。,垂体,肾小管和集合管,全身,分泌部位分泌激素名称化学性质作用部位激素的生理作用下丘脑促甲,9,分泌部位,分泌激素名称,本质,作用部位,激素的生理作用,垂体,促甲状腺激素,促性腺激素,生长激素,肾上腺,肾上腺激素,动物激素的种类和作用,二组,分泌部位分泌激素名称本质作用部位激素的生理作用垂体促甲状腺激,10,分泌部位,分泌激素名称,化学性质,作用部位,激素的生理作用,垂体,促甲状腺激素,蛋白质,促性腺激素,生长激素,肾上腺,肾上腺激素,氨基酸类衍生物,动物激素的种类和作用,二组,促进生长、主要是促进蛋白质合成和骨的生长。,促进甲状腺的生长发育，调节,甲状腺激素的合成和分泌。,促进性腺生长发育，调节性激素的合成和分泌。,促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖；提高心率和血压，毛细血管收缩,甲状腺,性腺,全身,肝脏,分泌部位分泌激素名称化学性质作用部位激素的生理作用垂体促甲状,11,分泌部位,分泌激素名称,本质,作用部位,激素的生理作用,胰腺中的胰岛,胰岛素,胰高血糖素,睾丸,雄性激素,卵巢,雌性激素,孕激素,动物激素的种类和作用,三组,分泌部位分泌激素名称本质作用部位激素的生理作用胰腺中的胰岛胰,12,分泌部位,分泌激素名称,化学性质,作用部位,激素的生理作用,胰腺中的胰岛,胰岛素,蛋白质,胰高血糖素,多肽,睾丸,雄性激素,固醇类,卵巢,雌性激素,固醇类,孕激素,动物激素的种类和作用,三组,降低血糖含量，促进血糖的分解和转化，抑制肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖。,促进肝糖原分解成血糖，非糖物质,转化为葡萄糖，提高血糖含量。,促进雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持第二性征；,促进雌生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持第二性征；维持正常性周期,促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。,全身,肝脏,全身,全身,卵巢,乳腺,分泌部位分泌激素名称化学性质作用部位激素的生理作用胰腺中的胰,13,动物激素化学本质的归纳,易 错 警 示,不可以口服,只能注射,可以口服,动物激素化学本质的归纳 易 错 警 示不可以口服可以口服,14,激素名称,分泌过少,分泌过多,生长激素,甲状腺激素,胰岛素,几种激素分泌异常引发疾病比较,侏儒症,巨人症,（幼年）,肢端肥大症,（幼年）,呆小症,甲亢,糖尿病,低血糖,激素名称 分泌过少 分泌过多 生长,15,巨人症患者,身高,98,厘米、年龄,85,岁的毛大爷,湖南,15,岁女孩身高,2.08,米,侏儒症患者（智力正常）,生长激素失调引起的疾病,巨人症患者身高98厘米、年龄85岁的毛大爷 湖南15岁女孩身,16,地方性甲状腺肿患者,甲亢患者,甲状腺激素失调引起的疾病,呆小症（智力低下，生殖器官发育不全）,地方性甲状腺肿患者甲亢患者甲状腺激素失调引起的疾病呆小症（,17,研究激素生理功能常用的方法：,（,1,）饲喂法,（,2,）移植法,（,3,）注射法,（,4,）切除法,利用对照的方法，有时还需两种方法结,合，采用前后对照来说明。,注意,：,蛋白质、多肽类的不能饲喂，因,在消化道内,消化,而失去作用。,研究激素生理功能常用的方法：（1）饲喂法,18,课堂练习,1,、在给小白鼠注射大量的胰岛素之后，小白鼠会进入休克状态，要使其苏醒，可注射适量（）,A.,甲状腺激素,B.,葡萄糖,C.,性激素,D.,生理盐水,B,2,、以下说法不正确的是（）,A.,垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素,B.,垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺分泌激素,C.,下丘脑可调节垂体的活动,D.,血液中一定量的甲状腺激素对垂体、下丘脑,有抑制作用,A,课堂练习1、在给小白鼠注射大量的胰岛素之后，小白鼠会进入休克,19,3,、下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多,种其他激素的腺体是（）,A,、甲状腺,B,、垂体,C,、唾液腺,D,、卵巢,4,、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种,激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：,（）,A,、甲状腺激素、呆小症,B,、甲状腺激素、侏儒症,C,、生长激素、侏儒症,D,、生长激素、呆小症,B,C,3、下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多BC,20,人教版高中生物必修三通过激素调节课件,21,人教版高中生物必修三通过激素调节课件,22,第二课时,第二课时,23,三、激素调节的实例,实例一：血糖平衡的调节,血糖,0.81.2g/L,CO,2,+H,2,O+能量,氧化分解,肝糖原、肌糖原,合 成,脂肪、某些氨基酸等,转 化,人体中血糖的来源和去向,（正常情况下）,食物中的糖类,消化吸收,肝糖原,分解,脂肪等非糖物质,转 化,1.6-1.8,g/L,糖尿,三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节CO2+H2O+,24,血糖平衡的调节,胰岛,B,细胞,分泌,胰岛素,作用,促进血糖的分解与转化，促进糖原的合成，降低血糖水平。,胰岛,A,细胞,胰高血糖素,作用,促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。,分泌,胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素,（通过减少血糖的来源和促进血糖的去路）,还能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。,血糖平衡的调节胰岛B细胞分泌胰岛素作用促进血糖的分解与转化，,25,模型构建：建立血糖调节的模型,（2）构建血糖调节的图解式模型。,（1）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？,当血糖水平,升,高时，胰岛B细胞分泌的,胰岛素增加,，同时胰岛A细胞分泌的,胰高血糖素减少,；反应的结果将使,体内血糖水平下降到正常水平。,当血糖水平,降低,时，胰岛B细胞分泌的,胰岛素减少,，同时胰岛A细胞分泌的,胰高血糖素增加,，从而使,体内血糖水平上升到正常水平。,模型构建：建立血糖调节的模型（2）构建血糖调节的图解式模型。,26,血糖降低,血糖升高,+,分泌胰岛素,胰岛B细胞,+,+,促进血糖的分解与转化为糖原，抑制非糖物质的转化。,胰岛A细胞,胰高血糖素分泌,+,+,促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖,下丘脑某区域,肾上腺髓质,肾上腺素,拮抗作用,+,协同作用,下丘脑某区域,血糖降低血糖升高+分泌胰岛素胰岛B细胞+促进血糖的分解与转,27,反馈调节,反馈调节,:,在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作。,正反馈,：这种反馈作用是,促进,原来激素的分泌。,排便，排尿，分娩，凝血。,负反馈,：这种反馈作用是,抑制,原来激素的分泌。,其中以负反馈较为常见。,激素间的作用,协同作用,：如，胰高血糖素与肾上腺素,拮抗作用,：如，胰岛素与胰高血糖素,反馈调节反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又,28,思考,1,、高血糖一定会出现糖尿吗？,2,、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？,不一定，正常人只有血糖浓度超过1.6,g/L,，才会出现糖尿。,不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿,体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。,3,、糖尿病形成原因,思考1、高血糖一定会出现糖尿吗？2、如果某人持续出现糖尿，是,29,练习,1,、下列有关血糖的叙述，不正确的是（）,A.,血糖的来源增加，去路减少，则引起血糖升高,B.,血糖的来源减少，去路增加，则引起血糖降低,C.,胰岛,B,细胞分泌的胰岛素可降低血糖,D.,胰岛,B,细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖,2,、切除胰脏的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，这是因为（）,A.,尿里含有氨基酸,B.,肌糖原分解，使尿糖升高,C.,狗尿中含有糖原,D.,胰岛素缺乏，使狗出现糖尿,D,D,练习1、下列有关血糖的叙述，不正确的是（）DD,30,三、激素调节的实例,实例二：甲状腺激素分泌的分级调节,以抵御寒冷为例，讨论问题：,a),寒冷刺激首先作用于什么部位？,b),接着在三个层次上会引起什么腺体,分泌何种激素？,名师课堂教学人教版高中生物必修三,通过激素调节,PPT,课件（完整版,PPT),名师课堂教学人教版高中生物必修三,通过激素调节,PPT,课件（完整版,PPT),三、激素调节的实例 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节以抵御,31,下丘脑,垂 体,甲状腺,寒冷等刺激,促甲状腺激素释放激素(TRH),促甲状腺激素(TSH),甲状腺激素,促进,促进,抑制,抑制,促进新陈代谢，加快物质的氧化分解增加产热量,抵御寒冷,促进,负反馈,分级调节,名师课堂教学人教版高中生物必修三,通过激素调节,PPT,课件（完整版,PPT),名师课堂教学人教版高中生物必修三,通过激素调节,PPT,课件（完整版,PPT),下丘脑 垂 体 甲状腺寒冷等刺激促,32,垂 体,促,激素释,放激素,下丘脑,是机体调节内分泌活动的,。,枢纽,下丘脑,促,激素,内分泌,腺,激素,调节和管理其他内分泌腺。,垂体,人和高等动物体内的,内分泌腺,由高到低有三个层次：,名师课堂教学人教版高